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大班语言:绘本《动物绝对不应该穿衣服》

大班下学期语言教案 更新时间:2018-01-31

大班语言:绘本《动物绝对不应该穿衣服》配图一

【教材简介】
《动物绝对不应该穿衣服》这一文学作品虽然从一开始的一页到最后一页,画面都在重复着同一个主题《动物绝对不应该穿衣服》,但越来越夸张。孩子们喜欢这种重复,喜欢这种渐次夸张,因为这种视觉创意,才将图画书的这种幽默性发挥到了极致。画面简单,但内容诙谐幽默,背后的意义耐人寻味。

【目标预设】
1、观察画面,了解动物体态、习性与服装之间的匹配关系,找出动物不应该穿衣服的原因,从画面中体会幽默。(重点)
2、能用连贯的语言表达自己对动物穿衣服的看法。(难点)
3、体会人们对动物的关爱要适合他们的需要,而不是只从人们自己的喜好出发。
【设计理念】
《纲要》指出:“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”而大班孩子阅读能力有了很大提高,而且能根据一些细节来理解画面背后的意义。所以这一内容非常适合大班孩子欣赏,感受美、体会善。而大班的孩子有自己的想法和主见,他们非常愿意和希望能把自己的见解表达出来,教师应创造机会让孩子与同伴进行相互探讨和争论,使他们的语言表达能力得到进一步发展,所以我采用分散讨论的形式,这对于大班孩子有了很大的挑战性,同时在幼儿的争论中,更能深刻的理解作品背后的意义。
【教学过程】
一、谈话,引起对动物穿衣服的关注。
1、师:今天我们都穿上了漂亮的衣服来幼儿园,那么,你看到过动物穿衣服吗?
2、你在什么地方看到过呢?你觉得动物穿上衣服怎么样?为什么?
引导幼儿说说在平时生活中看到过的动物穿衣服的事,并初步说说自己对于动物应不应该穿衣服的看法。
3、我们对于动物是否应该穿衣服都有自己的看法,可有本书却说动物“绝对不应该”穿衣服,这是什么原因呢?一起来看看这本书。
二、看看说说,理解绘本内容,了解动物体态、习性与服装之间的匹配关系,找出动物不应该穿衣服的原因,感受画面的幽默。
(一)集体理解部分图片内容
1、豪猪
这是谁?豪猪长什么样?
你们觉得给豪猪穿上件衣服会怎么样?(先猜一猜)
(展示豪猪穿衣服的画面)噢。可真是场灾难
2、母鸡(直接给出画面)
这是谁?
母鸡穿上衣服遇上了什么麻烦?(天哪,鸡蛋嵌在屁股里回不去也下不来)
3、蛇(出现一半的画面——裤子)
这是什么?会给谁穿呢?(猜一猜)
(展示画面)你们觉得怎么样?
4、老鼠(直接给出画面)
这是谁?它戴上了什么?
出现了什么问题?为什么会这样?
(二)分组理解绘本内容
1、还有哪些动物也穿上了衣服,又会发生什么有趣的事呢?
2、这里有4张图片,看看还有哪些动物也穿上了衣服,又发生什么事了?请你和边上的小朋友一起,看看说说它们应该穿衣服吗,为什么?3、幼儿分散交流,教师参与其中,倾听幼儿的想法,鼓励幼儿大胆表达自己对于动物应不应该穿衣服的看法。
4、集体交流:
你看到还有哪些动物也穿上了衣服,发生了什么有趣的事?
他们应该穿衣服吗,你从哪里看出来的?
根据幼儿的表述,教师给出相应画面,针对画面集体进行观察和理解。
(三)完整讲述绘本故事(配乐)
师:这就是我们的这本书《动物绝对不应该穿衣服》,一起来完整的看一下这本书吧。(教师配合音乐完整讲述绘本)
封面:读封面。
扉页:读扉页,介绍“绝对”“不应该”,用了红色的,大大的字,这是为什么?(给我们警示,让我们引起注意)
三、联系生活,交流感受。
1、听完绘本你有什么样的感觉?绘本好不好笑?
2、现在你们认为动物是否应该穿衣服呢?为什么?
3、小结:对于动物应不应该穿衣服你们都有自己的想法,老师也有个想法,其实动物原本是不用穿衣服的,当然,有时候人们为了保护他们,打扮他们也会给他们穿上一些衣服,那是因为大家喜爱动物,但是,如果要给动物穿衣服,可一定要选择合适的哦!

大班语言:绘本《动物绝对不应该穿衣服》配图二

大班语言:绘本《动物绝对不应该穿衣服》配图三

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