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幼儿园中班艺术活动教案详案:“快乐的鞋匠”

中班艺术公开课教案 更新时间:2018-03-20

幼儿园中班艺术活动教案详案:“快乐的鞋匠”配图一

  整理了关于幼儿园中班艺术活动教案:“快乐的鞋匠”,希望对幼儿学习有所帮助,仅供参考。

  主要涉及领域:艺术

  设计思路:

  “鞋”对幼儿来说并不陌生。但是,孩子们对于做鞋子中的绕线、拉线、钉鞋钉的动作却无从知晓。乐曲《鞋匠之舞》来源于奥尔夫音乐,奥尔夫强调的元素性的音乐决不是单独的音乐,它是和动作、舞蹈、语言紧密结合在一起的,所以在教学整个活动过程中努力融人奥尔夫倡导的元素性、综合性、创造性、参与性、灵活性、兴趣性等音乐教育理念,即通过融合音乐、舞蹈、语言、美术等多种艺术于一体的教学方式,以达到培养孩子创造力、自信心、专注性、合作精神,反应能力及健全人格的目的。

  《指南》提出:“4—5岁幼儿能用拍手、踏脚的身体动作或可敲击的物品敲打节拍和基本节奏。”中班幼儿对音高、力度、音色等音乐因素有一定的辨别意识和能力,而且在活动的前一环节已通过故事情节、动作的辅助,使幼儿对乐曲有了初步的感受,为本环节乐器伴奏做好铺垫。本次活动让幼儿尝试用乐器进行伴奏,通过乐器的逐个练习等四个环节,由浅人深,层层递进地让幼儿掌握活动的关键点,理解并能表现说唱活动中乐器与音乐的融合,实现音乐教学的真实价值。

  活动目标:

  1.感受乐曲旋律,尝试看图谱用轮奏的形式为乐曲伴奏。

  2.有节奏地表现鞋匠的工作,体验劳动的快乐。

  活动重点:

  有节奏地表现乐曲。

  活动难点:

  看图谱轮奏。

  活动准备:

  音乐、三角铁、双响筒、铃鼓、节奏图谱。

  活动过程:

  1.观察图片引发兴趣

  教师出示图片引出鞋匠。

  师:老师有一位朋友,人们鞋子坏了就会去找他,他的职业是什么呀(鞋匠)

  鞋匠是怎么修鞋的呢

  教师引导幼儿认真观察图片,说说鞋匠是怎么修鞋的。

  (通过图片引起幼儿的兴趣,引出主题,说说鞋匠是怎么修鞋子的,感受修完之后鞋匠的心理变化。)

  2.欣赏音乐,并尝试用动作表现

  (1)欣赏音乐

  师:老鞋匠修鞋的工作也可以用音乐来告诉大家,你们可要仔细听哦!(引导幼儿听音乐探索修鞋子的不同动作)

  师:你听到鞋匠是怎么修鞋的

  当幼儿说到修鞋动作时,可以请幼儿模仿一下。

  (2)用有节奏的动作表现鞋匠的不同工序,学习鞋匠修鞋子的不同动作。

  师:老鞋匠先是补鞋子:准备好拿起针开始用力钻,“用力、用力、用力……噗”,长长的线拖出来了。再是钉鞋子:用锤子怎么敲,“叮叮叮、咚咚咚”。最后一只鞋子终于修好了,开心吗表现一下“啦啦啦、啦啦啦”。配上音乐让幼儿用动作来表现节奏。

  师:我们一起学老鞋匠修鞋子吧。这次我们跟着音乐一起来。

  (让幼儿自己听音乐探索修鞋子的不同动作,挖掘乐曲与表演修鞋动作的相对应,用身体动作表现修鞋匠修鞋的活动。既让他们在感受乐曲的同时走近音乐,也能让他们体会节奏的有趣和快乐。)

  3.尝试看图谱表演节奏

  师:老鞋匠说配上好听的声音会更开心。

  我们一起用小乐器来伴奏,让修鞋子变得更开心。看看老师带来了哪些乐器(逐一出示几种乐器)

  问:“这是什么乐器我们来听一听它发出的声音,它的声音像老鞋匠在干嘛”

  (三角铁、双响筒、铃鼓)出示图谱,师幼一同熟悉图谱。

  师:小朋友看一看,图谱上是哪些乐器啊(师幼一起看着图谱打节奏)看手势或图谱用乐器练习打节奏。要求:没轮到时不能有声音。

  师:记得老鞋匠修鞋时的顺序吗可以看老鞋匠的手势,也可以看着图谱敲。配上音乐让幼儿用乐器来表现节奏。

  师:这次我们跟着音乐一起修鞋行吗让幼儿相互调换乐器进行尝试。

  师:你们演奏得真棒,现在我们把乐器交换一下试试。

  小结:老鞋匠今天很高兴,我们的宝宝帮他修了这么多双鞋子,而且修得很牢固,谢谢你们!

  (鼓励幼儿尝试着将声音与对应的乐器相匹配,看图谱进行练习,使幼儿在富有角色性的演奏中更好地体会鞋匠的情感变化,也在玩中感受音乐活动所带来的乐趣。)

  活动延伸

  在生活中幼儿继续探索尝试用来打节奏。

  师:其实呀,在我们的生活中也有很多的东西可以用来打节奏的,我们一起去找找吧。

  (幼儿教育是基础教育的基础,生活是基础的源本,利用生活促进幼儿的持续发展是幼儿教育的价值取向。)

幼儿园中班艺术活动教案详案:“快乐的鞋匠”配图二

幼儿园中班艺术活动教案详案:“快乐的鞋匠”配图三

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