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幼儿园托班音乐活动教案:快乐小火车

幼儿园托班下学期教案 更新时间:2018-05-08

幼儿园托班音乐活动教案:快乐小火车配图一

  整理了关于幼儿园托班音乐活动教案:快乐小火车,希望对幼儿学习有所帮助,仅供参考。

  《开火车》是一首节奏感和动作性很强的歌曲。初入园的孩子不太乐意参加集体性的活动,往往会游离于集体之外。教师可以借助这首歌曲,开展音乐游戏,吸引孩子逐渐参与到集体活动中来,让孩子感受到大家在一起游戏的快乐,同时培养孩子听信号反应的能力,锻炼其动作协调性。

  ——选自《2~3岁婴幼儿教养活动(教师参考用书)》,第37页

  幼儿园是一个群体生活的环境,孩子们在这里要学会与同伴相处。有的孩子初入园时,不太习惯在群体中活动,喜欢独自玩、随性玩,常常表现为游离在群体之外,对于统一指令的反应不敏感,没有集体行动的意识。音乐能感染孩子,能引导孩子放松情绪,并愉悦地参与到群体活动中。设计音乐形式的活动能够帮助孩子尽快适应集体生活,获得群体生活的经验。

  歌曲《开火车》节奏明快,形象生动,歌词简单重复,朗朗上口,很容易吸引孩子不自觉地在音乐氛围中动起来,自然地融入群体。音乐游戏还能促进孩子对音乐节奏的反应力、听信号的行动力、肢体动作的协调力等的发展。热闹的群体活动不断给予孩子新的刺激,促进他们在相互模仿中学习,从中体验到大家在一起游戏的快乐。

  一、活动目标

  1.乐意跟着教师、同伴一起游戏,体验和教师、同伴一起游戏的快乐。

  2.在音乐游戏中,能跟着音乐信号模仿教师做动作,并尝试跟着教师一起唱。

  二、活动准备

  1.选择宽敞的活动室,场地四周的地面贴上醒目的黄色环状双线条作为轨道。(环状轨道不宜太大,以椭圆形为宜)

  2.循环播放的《开火车》音乐。

  三、活动过程

  (一)以音乐声引导幼儿进入活动

  情境创设:播放火车呜叫的声音“呜呜——”,让幼儿倾听。

  1.重点提问:

  *这是什么声音

  *看看我们的小火车都停在哪里

  2.小结:小火车长又长,一节跟着一节排在轨道上。我们的火车要开喽!呜呜——

  3.观察:火车呜叫的声音和教师的提问是否引起孩子的关注。

  *孩子的行为表现:当声音响起时,所有孩子均驻足凝神,有的立即回应教师的提问;有的则看着教师,脸上表现出新奇的表情。

  *教师的回应方式:“啊,是火车开来了”,接着提出“我做火车头,你们做小火车,我们一起停到轨道上去吧”。

  4.观察:孩子是否跟着教师一起站在轨道上。

  *孩子的行为表现:在教师的召唤下,大多数孩子站在轨道上,有的簇拥在一起,有的依次站在他人身后,还有个别孩子在轨道上跑来跑去兜圈子。

  *教师的回应方式:对能站在轨道上的孩子,教师及时肯定,可用语言鼓励“你的小火车停在轨道上了,真棒”,也可用跷起大拇指等方式进行表扬。引导所有孩子都站在轨道上,尽可能一个跟着一个。

  (二)以语言信号引导幼儿模仿

  情境创设:继续播放《开火车》音乐,教师随着音乐节奏原地踏步并在胸前转动双臂,发出语言信号“小火车的轮子转起来了!咔嚓咔嚓,咔嚓咔嚓,车轮转起来了”,引导幼儿模仿。

  1.重点提问:

  *你的车轮转起来了吗

  *车轮转起来时发出什么声音

  2.小结:咔嚓咔嚓,咔嚓咔嚓,车轮转起来了,我们的火车开来了。

  3.观察:孩子是否模仿教师在胸前转动双臂。

  *孩子的行为表现:大多数孩子能模仿教师,有的双臂无节奏地快速转动,有的能按照音乐节奏转动,有的嘴里还会念着“咔嚓咔嚓,咔嚓咔嚓”的节奏,有的脚步也动起来,跟着往前走。

  *教师的回应方式:

  第一,待所有孩子都动起来了,教师一边发出语言信号“咔嚓咔嚓,咔嚓咔嚓,火车开来了”,一边带动所有孩子在轨道上开火车。刚起步时,脚步小一点,行进速度不要太快。

  第二,大多数孩子都参与到开火车活动后,教师一只手握空心拳向上一举:“呜——火车到站了。”教师停止前行,并示范引导幼儿蹲下来。

  第三,孩子全都蹲下来后,教师又将手臂一举,站起身发出开火车的信号:“呜——火车又要开了。”

  (三)以音乐信号引导孩子进一步游戏

  情境创设:教师跟着《开火车》的音乐,边唱边带孩子继续开火车。在音乐信号的引领下,教师转动着车轮继续开火车。音乐停止,教师用语言信号提示“呜——火车到站了”,带领孩子全部蹲下。游戏循环进行。

  1.重点提问:

  *火车到站了,还有声音吗

  *火车到站了,大家都应该怎么做呢

  2.小结:音乐停了,没有声音了,就是告诉大家火车到站了!我们要马上蹲下来。

  3.观察:孩子是否能听着音乐信号或者语言信号模仿教师做动作。

  *孩子的行为表现:在反复游戏中,孩子能随着音乐节奏做开火车的动作,有的还能跟着歌曲一起唱。在音乐停止的时候,起初大部分孩子能模仿教师蹲下来,渐渐地还会模仿教师蹲下来时嘴里发出“呜——”的声音。

  *教师的回应方式:

  第一,跟着音乐循环进行音乐游戏。为增加趣味性,教师带领孩子全部蹲下后,可以向孩子询问:“有人下车吗”还可以招呼游离在游戏外的孩子“上车”:“火车停了,请快上车吧!”

  第二,当孩子已经能跟着音乐做游戏,教师可以在音乐的间隙增加一些游戏情节,如“火车到站了,小兔子请下车”。教师可以变换角色,模仿小兔子竖起两只耳朵的样子,离开火车轨道,引导幼儿跟着教师在场地中央模仿兔子跳。“呜——火车要开了!小兔子快上车。”教师又带着孩子回到轨道上。音乐开始,游戏继续。

  第三,随着游戏的推进,还可以变换多种角色,如小兔跳、小鸟飞、小猫走等,引导孩子进行情境性的动作模仿,如“这里有一片青草地,小兔子快下车”,然后在场地中央边念儿歌边带着孩子做游戏,如“小兔子跳跳跳,跳到青草地,吃吃嫩青草”。教师可以根据孩子的活动情况重复或增加游戏内容。当“火车要开了!呜——”指令一发,教师重新引导孩子回到轨道上,游戏重新开始。

  四、活动建议

  第一,开展“开火车”游戏时,活动空间要宽敞,但不宜过大。轨道周边的障碍要清除,以免孩子在活动中发生碰撞。游戏可以先安排在室内,再到室外,尤其是初次游戏最好在室内,以减少周边环境对孩子的干扰。

  第二,教师引导孩子参与游戏时,要注重音乐信号与语言信号的结合使用,帮助孩子快速且有序地进入游戏,提高孩子听信号反应的能力。

  第三,本游戏可以反复进行,每次时间不宜过长,可根据孩子的活动兴趣和需要逐步推进。当孩子熟悉游戏方式后,可以设置一些游戏情节,如“火车到站了,小兔子请下车”,教师带领孩子模仿小兔子跳,以增加游戏的可玩性。

  第四,刚开始游戏时,如果有个别孩子不乐意参加,可引导其在旁边观看,允许其慢慢进入游戏。

幼儿园托班音乐活动教案:快乐小火车配图二

幼儿园托班音乐活动教案:快乐小火车配图三

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