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小班语言教案详案反思评析:“黑黑的,有一个洞”

小班上册语言教案 更新时间:2018-05-10

小班语言教案详案反思评析:“黑黑的,有一个洞”配图一

  整理了关于幼儿小班语言教案《“黑黑的,有一个洞”》,希望对幼儿学习有所帮助,仅供参考。

  设计意图:

  孩子对看不见的神秘有天生的探索欲望,在神秘面前,他们止不住好奇的脚步,停不下推开神秘面纱的小手。打开《黑黑的,有一个洞》这个绘本故事,映人眼帘的是清晰的画面、生动的故事形象,最重要的,就是那一个个神秘的洞洞, “这是哪儿的洞?洞洞里到底会有什么”?

  语言简单、生动有趣、充满神奇的绘本故事,非常适合小班幼儿阅读。我尝试通过白板的丰富功能,和孩子一起在看看、猜猜、说说、变变、玩玩中理解故事,体验游戏的快乐。

  活动目标

  1.在猜猜玩玩中理解故事内容,感受洞的神奇。

  2.能运用钻、爬、走、溜等动词学说简单的句子。

  3.在游戏情境中体验快乐。

  活动准备:

  PPT课件、情景创设(火车山洞、老鼠洞),绘本图书一本。

  活动过程:

  1.游戏导入,初步体验黑黑的洞

  师:宝宝们,我们一起开着火车出去玩一玩吧!(听音乐跟着老师开火车)

  师:黑黑的,有一个洞,小火车钻山洞喽!

  师:小火车钻出来了!(开着火车找个小椅子坐下)

  【白板运用:播放音乐。幼儿开火车。】

  评析:以孩子熟悉喜爱的游戏“开火车”导入,孩子们在情境中进入第一个神秘的洞洞——山洞,自然而又切合主题,调动了孩子的参与兴趣。

  2.理解故事,运用动词学说简单句子

  (1)猜一猜、玩一玩,理解动词,学说短句。

  ①出示苹果洞,学会说“钻”“毛毛虫快钻出来吧!”

  (P2)师:咦?这儿黑黑的,也有一个洞,这是哪儿的洞呢?(幼儿猜想:太阳上的洞、西瓜上的洞……)

  (P3)师:苹果上面黑黑的,有一个洞,谁会从洞洞里钻出来呢?这儿有一个神奇的魔术镜,谁来找一找?“是啊,黑黑的,有一个洞,毛毛虫钻出来啦!”

  【白板运甩用神奇魔术镜将隐藏的毛毛虫找出来。】

  运用手指体验“钻”的动作。

  师:毛毛虫怎么钻的呢,把你的毛毛虫变出来,钻一钻(带领幼儿伸出手指变毛毛虫钻一钻,边做动作边说:“黑黑的,有个洞,毛毛虫钻出来啦!”)

  评析:洞洞是那么神秘,孩子们的猜想踊跃大胆、充满想象力和创造力。教师巧妙利用白板的“魔术镜”,洞洞里的毛毛虫仿佛在与孩子们捉迷藏,孩子们急切地寻找、等待,深深被带人游戏情节。用手指体验“钻”的环节,简单易行,让正处于兴奋的孩子身体动一动,玩一玩,变一变。

  ②分别出示蚂蚁、螃蟹洞,会运用短语进行交流。

  (P4)师:黑黑的,有一个洞。谁会从洞里走出来呢?(幼儿猜想)

  (P5)(拖出小蚂蚁并复制)教师带领幼儿一起喊:“小蚂蚁,快走出来吧!”

  【白板运用:放大、复制功能复制出许多蚂蚁。】

  师:看!(P6:幕布拉开)一个洞,两个洞,三个洞,哇,那么多的洞啊!在我们家乡的大海边有许多这样的洞洞,你们去过海边吗?有没有发现这些洞洞,洞洞里藏着谁呢?(幼儿:虾、泥螺、蟹等)

  (P7)师:听!什么声音?(音效:螃蟹爬的声音)是谁呢?“小螃蟹横着爬出来啦!”小螃蟹是怎么爬的?(横着爬)

  师:我们小朋友也来学小螃蟹横着爬一爬吧!(幼儿跟着音乐跳螃蟹舞)

  【白板运用:拉幕显示许多洞洞;点击显现动画的螃蟹;音效运用。】

  评析:蚂蚁、螃蟹陆续登场,可爱的小动物形象让孩子熟悉而又亲切。白板的放大、复制功能在这里发挥了良好的作用,孩子们睁大眼睛,期待着“小蚂蚁快快走出来”。教师引导孩子从记忆中寻找我们如东家乡海边的印象,孩子们“有的话说”,贴近生活的话题从不会让人觉得词穷。

  ③完整讲述三幅图。

  师:刚才我们看到了谁的洞洞?还记得吗?(P8:苹果洞、蚂蚁洞、螃蟹洞在一张图上)我们用响亮的声音把它喊出来!(教师说前半句,幼儿接下半句时点出相应的动物)

  【白板运用:点击显示隐藏的图片。】

  评析:及时的小结、完整讲述,教师通过集体共读的形式,孩子们在看看、说说中体会洞的神奇,他们的表达急切而又主动,白板的隐藏功能极大地调动了孩子表达的兴趣,他们尝试用合适的动词喊小动物出来,使活动达到一个小高潮。

  (2)找一找、玩一玩,学会运用“溜、跳”等动词。

  ①(P9~13:山洞、树洞、井)师:这些是哪里的洞?黑黑的洞里又藏着谁呢?(小朋友猜一猜、说一说)

  【白板运用:播放图片、点击显示隐藏图片。】

  ②在游戏中寻找动物,说一说,演一演。

  (情景道具:泥洞)师:谁会从这个黑黑的小小的洞里溜出来呢?瞧!是小老鼠溜出来了!它是怎么溜出来的?(师生交换表演,学说短语:小老鼠,快溜出来吧!)

  【白板运用:点击显示隐藏图片。】

  评析:表演的加入极大地满足了孩子表现、模仿的欲望,他们在愉快的身体动作中感受动词的奇妙,体味洞洞里蕴含的无限神奇。

  (3)找一找,变一变,用身体动作变出各种洞洞。

  师;除了这些洞洞,你身上有洞吗?(幼儿:鼻子上有洞、肚子上有洞叫肚脐眼儿、耳朵有洞……)

  师:能不能用手变一个洞洞?你会让谁进来呢,快喊一喊!

  师:用身体可不可以变成一个大洞洞?这么大的洞洞想让谁进来?

  (孩子变出各种洞洞,师幼运用短语互动游戏,如:小兔子,快跳出来吧!小蝴蝶,快飞出来吧!……)

  评析:迁移到孩子熟悉的生活经验,从找寻自己身体的洞洞人手,感受神奇的洞洞无处不在,引导孩子关注生活中的事物。找寻、表达、动作、游戏……孩子们神奇的感受洞洞之旅仍未结束。

  3.选择图片,完整讲述故事

  师:洞洞好玩吗?这么好玩的洞洞就是一个有趣的故事,故事的名字叫《黑黑的,有一个洞》,我们一起来讲一讲这个有趣的故事吧!(P14)老师点到哪个洞洞,我们就说哪个,好不好?(幼儿看图讲故事)

  【白板运用:点击显示隐藏图片。】评析:巧用白板,选择图片,讲述故事,原来,故事讲述也可以这样有趣,像做游戏一样,不知不觉,《黑黑的,有一个洞》这个故事,我们完整地讲述了一遍。

  4.迁移经验,引出生活中有趣的洞洞

  (P15)师:咦!黑黑的,怎么还有一个洞?这么漂亮的洞会是谁藏在里面呢?(看视频)拱啊拱啊,是谁呀?看!原来是我们宝宝躲在被子洞里和妈妈做游戏哪!

  5.寻找图书,结束活动

  (1)师:今天小朋友讲的这个有趣故事藏在一本书里,这本书在哪儿呢?——在黑黑的,有一个洞里。(P16)

  【白板运用:点击渐显图片。】

  (2)根据图示开着火车去大型玩具的洞洞里寻找图书。

  评析:活动的结束依然那么充满游戏情节,图书居然藏在大型玩具的洞洞里,这也太奇妙了。教师的巧妙设计,让孩子的“洞洞”之旅结束得高潮跌起,戛然而止,意犹未尽。

  活动反思:

  这是一节充满快乐和神奇的活动,故事里神秘的洞洞通过白板功能的演示让孩子充满了好奇,对答案的揭示满含期待。游戏的情节贯穿始终,整个活动以“洞洞里藏着谁呢”为主线,让孩子在猜猜、说说、变变、玩玩中理解故事,并运用动词学说简单的短语。整个活动,孩子兴致始终被可爱的洞洞所吸引,被老师精心设计的游戏情节所吸引,他们快乐的体验了一次美好的“洞洞之旅”。

小班语言教案详案反思评析:“黑黑的,有一个洞”配图二

小班语言教案详案反思评析:“黑黑的,有一个洞”配图三

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