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小班语言教案详案评析《鼠宝宝找朋友》

小班下学期语言教案 更新时间:2018-05-18

小班语言教案详案评析《鼠宝宝找朋友》配图一

  【设计意图】

  小班下学期的幼儿已经适应了幼儿园的集体生活,在与同伴交往中有发表自己想法和见解的需要。培养幼儿的语言表达能力是我们的培养目标之一,在与孩子们相处的过程中很容易发现,许多孩子在与同伴交流、相处还存在困难,好多小朋友只认一个朋友,具有强烈的排他性,这样不利于幼儿的健康发展,而《鼠宝宝找朋友》这则故事能很好的解决我所发现的幼儿这一时期存在的问题,因此,我设计了本次活动。

  【活动目标】

  1、乐意倾听故事,理解故事内容。

  2、大胆表达自己的想法与观点。

  3、体验和好朋友在一起的快乐情感。

  【活动准备】

  白板、音乐《你好》、《鼠宝宝找朋友》,课件、鼠宝宝头饰、游戏场地(用及时贴粘好的四条小“路”)等。

  【活动过程】

  (一)游戏:你好

  师:好朋友见面真高兴,我们互相问个好吧,找到你的好朋友,大家手拉手。(随音乐互相打招呼)

  (二)结合动画,理解故事内容

  1、谈话引出主题

  师:和好朋友在一起,你们高兴吗?有一只鼠宝宝也想找朋友,它想找什么样的朋友呢?让我们一起听一听,看一看。

  2、逐段观看动画,在推理、讨论中理解故事内容

  (1)播放课件鼠宝宝对妈妈说想法,提问:鼠宝宝想找什么样的朋友?(会跑又会跳)小朋友会跑吗?会跳吗?(幼儿动作体验会跑又会跳,集体学说会跑又会跳)

  (2)播放鼠宝宝找到布娃娃部分,提问:布娃娃会跑吗?会跳吗?布娃娃是鼠宝宝要找的那个好朋友吗?

  (3)播放鼠宝宝找到小鸭子部分,提问:小鸭子会什么呢?小鸭子会和鼠宝宝做朋友吗?

  (4)播放鼠宝宝找到小青蛙部分,提问:小青蛙有什么本领?它们会成为好朋友吗?

  (5)播放鼠宝宝找到小花猫部分,提问:小花猫会跑又会跳,这下鼠宝宝能找到好朋友吗?

  (6)体验鼠宝宝找不到好朋友的心情,并积极帮助鼠宝宝:鼠宝宝应该去找谁做朋友呢?

  (7)观看故事结尾,揭露答案。

  (这是本次活动的主要环节,在故事进展之前,给幼儿造成悬念,鼓励幼儿积极思考,故事的情节发展,在推理中初步理解故事内容)

  三、完整欣赏故事动画

  讨论:

  1、故事的名字叫什么?

  2、鼠宝宝找朋友都遇到了谁?(幼儿回忆,教师在白板上出示相应的图)

  四、游戏:鼠宝宝找朋友

  师:布娃娃和小动物想和小朋友们做游戏,你们愿意吗?游戏的名字叫《鼠宝宝找朋友》。小朋友戴头饰变成鼠宝宝,在小路上前进跳,边看大屏幕上出现了谁,鼠宝宝要说出它会什么本领,愿不愿意和它做朋友?答对了就可以继续前进,直到找到好朋友。

  (幼儿游戏,鼓励小朋友按故事内容回答问题)

  五、小朋友取下头饰,讲讲自己的好朋友。

  师出示幼儿集体照,找朋友。

  六、结束

  师:好朋友在一起真开心,小朋友快去找你的好朋友唱歌、跳舞,一起哈哈笑,老师把这快乐的时光记录下来。(播放歌曲哈哈笑,幼儿互相交换朋友,教师帮幼儿拍照)

  七、活动延伸:在阅读区放置幼儿读本《鼠宝宝找朋友》,引导幼儿自主阅读。

  评析:

  一、以音乐游戏开头、结尾首尾呼应,动静交替,环节过度自然,符合小班孩子学习的特点。

  二、灵活运用方法手段解决教学重难点。

  首先,运用白板教学,在播放故事的时候按照情节发展及时暂停故事,给孩子制造悬念,让孩子想一想、猜一猜,在预设问题中了解故事内容。其次,给孩子动作体验的空间,从鼠宝宝找朋友的特点是什么?让幼儿用动作表现小鸭子、小青蛙、小花猫等动物,进行体验。孩子们边说边表演,兴趣昂然。

  三、给孩子创设了宽松的环境,为孩子理解故事、表述故事创造了条件。《幼儿园教育指导纲要》中指出,要为孩子创设宽松的语言环境,首先是心理环境:鼓励孩子想说、敢说、大胆去说。其次利用物质环境如:头饰、白板的运用,帮助幼儿理解故事内容,创设机会让幼儿在游戏情景中学习,在快乐中体验。

小班语言教案详案评析《鼠宝宝找朋友》配图二

小班语言教案详案评析《鼠宝宝找朋友》配图三

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