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大班幼儿学习绕口令教案详案反思《高高山上一条藤》

幼儿园大班下册语言教案 更新时间:2018-06-29

大班幼儿学习绕口令教案详案反思《高高山上一条藤》配图一

  【活动目标】

  1、了解绕口令的特点,感知绕口令的节奏和韵律。

  2、借助图谱,练习口齿清楚地朗诵绕口令。(重难点)

  3、获得自主学习的成就感,乐意并愿意自主学习。

  【活动准备】

  1、教师熟悉绕口令儿歌中的内容,搜集表示儿歌内容的图片和符号。

  2、白板课件一份、绕口令录像。

  3、图谱若干。

  【教学方法】多媒体教学法、问答法、阅读法

  【活动过程】

  一、观看绕口令视频导入

  1、集体观赏绕口令录像。

  师:方老师请你们看一段表演,请你们仔细听清楚,他们在讲些什么?(教师播放视频)

  2、交流讨论,说说绕口令的特点

  提问:那位叔叔讲话速度怎么样?叔叔说得这么快,你听清楚他说了些什么吗?你来说说看?

  教师小结:绕口令里有很多字或词的发音很相近或相似,而且内容绕口,说的时候就要把它说得又准确又清楚且要快,这才能说好绕口令。你们看完绕口令,心里感觉怎么样?表演绕口令的人厉害不厉害?今天我们也来学一首绕口令,好不好?

  (设计意图:活动一开始,就用课件导入活动,激发孩子的好奇心和求知欲,并了解绕口令的特点,从而自然地直接引出活动内容。)

  二.借助图谱,尝试朗诵绕口令。

  “师:学之前,我要先考考你们,看:这是什么?”(展示课件)

  (一)借助图谱、个别分析。

  师:这是什么?(山)什么样的山?

  师:这是什么?(藤)什么样的藤?藤上有什么?

  师:听这是什么声音?(风吹来)什么在动?

  师:现在风怎样了?

  引导幼儿认识符号:山、一条藤、风吹、铜铃动、等

  (设计意图:这个环节让幼儿认识绕口令中的一些特殊符号,帮助幼儿理解表示的内容,为下个环节打好基础,分散难点。通过个别分析,认识各种符号,理解图谱的所表达的内容,同时达到学习念字,练习念准字音。活动中让幼儿自己来认识和探索符号,打破了老师讲解儿歌意思,孩子学念儿歌的传统方式,充分体现了孩子在活动中的主体地位,而教师只是活动的支持者、引导者。)

  (二)借助图谱、逐句分析

  师:孩子们,真聪明,我发现这难不倒你们,我要加大难度咯!行不行?

  师:诶?这句怎么说呀?帮助幼儿说绕口令第一句。

  师:这句难咯,这是藤条,那铜铃,那铜铃在哪?连起来就是:藤条头上挂铜铃。一起念两遍,我们将前一句也一起来念一下。

  师:厉害!这最后两句谁来试试?

  方法同上。指导个别回答,集体念一下。(用动作表现出来)

  (设计意图:这个环节是承上启下的作用,已经认识了个别符号,接下来就要完整地学习每个句子,老师用语言激发了幼儿学习的欲望,让孩子自己去观察图谱,通过思考,说出绕口令中的每一句话。并且最后的动作表演让幼儿动起来,体现了动静交替的教学设计理念。)

  (三)完整看图谱绕口令,说说绕口令里的难点

  师:老师发现你们很了不起,一句一句也会,那我想问你们,将一句一句连起来念,你们行吗?(行)

  师:那好,我们试一试。我帮你们点,你们要大声地念起来哦!

  师:我发现有这句有点难。(声音轻。)

  根据实际情况进行练习。

  师:好,我们再来一遍!提醒要清楚地念。

  重点练习一下不够连贯的句子。

  (设计意图:句子学会了后,让幼儿将图谱内容完整地念,帮助他们整理儿歌的全部内容,感知绕口令的节奏和韵律,进一步了解绕口令的特点,体验到绕口令的快乐)

  三、幼儿分组练习,说说绕口令里的难点

  师:小朋友真棒,你们已经学会念这首绕口令了,但还不连贯,现在请你们看着图谱,和好朋友一起念,比一比谁聪明,能正确清楚地念哦。图谱在椅子下面,请拿出来吧。教师关注特殊(给幼儿足够时间练习)

  (设计意图:让他们练习看图谱念,使幼儿有了锻炼的机会,而且老师要求他们二个一组,既注重培养他们的合作能力,又使他们的练习的过程中相互学习,相互促进,学会看着图谱念儿歌。)

  四、表演分享

  1、请幼儿将图谱放在椅子下面。

  “有没有感觉到难念的句子?”请个别幼儿讲,其他幼儿帮助他。

  2、这首绕口令你会了吗?谁愿意上来表演?

  指导幼儿可以看图谱绕口令,也可以不看图谱绕口令。

  及提醒幼儿注意倾听,表扬表现好的。(奖五角星)

  3、指导幼儿有节奏地小声念。

  4、师:我看到小朋友这么开心地表演,我也要绕口令,看我绕口令的速度和你们是不是一样哦?

  (设计意图:让幼儿合作表演,提高他们的胆量和表演能力,体验成功的快乐。幼儿欣赏绕口令,与开始部分前后呼应,同时让幼儿进一点感受绕口令的节奏和韵律美,激发他们练习想要说好的美好愿望。)

  五、延伸活动:

  绕口令真的不是一件容易的事情,但是只要我们坚持反复练习就一定可以说得好。这首绕口令我们已经学会了,但还不快,还要多练!哎,我把图谱送给你们,你们回家后教爸爸妈妈一起练绕口令,好不好?

  【活动反思】

  幼儿学习绕口令《高高山上一条藤》整体效果不错。活动过程中,认识图谱,孩子的归纳能力较强,一下子能说出图谱表达的意思,到了后面,更是一字不差的说出了句子。最后,基本就会流利的念出绕口令了。让幼儿认识儿歌中的一些特殊符号,帮助幼儿理解表示的内容,为下个环节打好基础,分散难点。通过个别分析,认识各种符号,理解图谱的所表达的内容,练习念准字音。活动中让幼儿自己来认识和探索符号,打破了老师讲解儿歌意思,孩子学念儿歌的传统方式,充分体现了孩子在活动中的主体地位,而教师只是活动的支持者、引导者。使孩子的自主学习能力得以体现。有效达到借助图谱,练习口齿清楚地朗诵绕口令的活动目的。

  设计这个活动,也是想拓展孩子的知识面,让其了解绕口令的特点,感知绕口令的节奏和韵律。一开始,我班幼儿没能说出叔叔表演的是什么,把绕口令的特点总结不出来,这除了说明孩子平时的兴趣不够广泛,老师在引导也有些经验欠缺,或者学习了之后再小结特点会更好。

大班幼儿学习绕口令教案详案反思《高高山上一条藤》配图二

大班幼儿学习绕口令教案详案反思《高高山上一条藤》配图三

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