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大班科学优质课教案反思:站住了,别倒下(科学)

大班科学优质课教案 更新时间:2018-07-03

大班科学优质课教案反思:站住了,别倒下(科学)配图一

  活动目标:

  1、大胆探索让物体站起来的方法。

  2、交流探索结果,增强对科学探索的兴趣。

  活动准备:

  1、能“站住”的和不能“站住”的物品多种,

  如:盒子、瓶、笔、纸、直尺、羽毛、书、水彩笔、积木、牙签、吸管(粗、细)等,每组一份。

  2、辅助站立的物品,

  如:插塑积木、橡皮泥、米、沙子、胶带、剪刀、皮筋等。

  3、音乐磁带、录音机。

  4、记录表人手一张。

  活动过程:

  一、观察活动材料,引起幼儿兴趣。

  1、 根据生活经验来说说哪些东西能站住,哪些东西不能站住?

  2、 实际操作,区分哪些东西能站住,哪些东西不能站住?

  3、 提问:为什么有的东西一站就站住了,而有的东西不容易站住呢?

  二、尝试用多种方法让不能站住的物体站起来。

  1、 提问:有什么办法可以帮助那些不能站住的东西站住呢?

  2、 幼儿尝试操作,并进行记录。

  3、 陈列展览,相互交流。

  三、在没有辅助物的帮助下,尝试让纸站起来。

  1、 要使纸站起来有多少种办法呢?

  2、 引导幼儿尝试用自己的办法使纸站住,并进行记录。

  3、 陈列展览,相互交流。

  总结:今天小朋友想到里许多好办法让不能站的物体站起来了,其实在我们生活中还有许许多多的物体也想站起来的,让我们一起去校园里找一找,想个办法帮帮它,好吗?

  教学反思:

  “站住”与“不能站住”是日常生活中常见的但又不太注意的现象,我抓住这一现象,意在通过观察记录和实际操作激发幼儿的探索兴趣。

  要使不能站的物体站起来,可通过改变物体的形状,借助其他物体等方法来增强物体的平衡性。在设计活动时,我由浅入深,从一开始借助辅助物——没有辅助物,最后使一张纸能站起来,把活动推向了高潮。活动过程中我鼓励幼儿大胆探索,互相交流表达,通过实际操作、记录,使幼儿更具体明确地了解更多的方法。

  在幼儿探索的过程中我觉得还应多注重幼儿的能力培养,当遇到困难时,尽量给幼儿独立思考的余地,让他们自己尝试解决困难。

  观摩意见和建议:

  本次活动从实际生活中取材,活动环节步步深入,符合循序渐进的教学原则,幼儿在实践中探索,从探索中汲取新的知识,培养了幼儿的兴趣,贯彻了“做中学,做中求进步”的教学理念。教师教态亲切,把握自如,活动效果较好。

  建议:

  材料摆放可分散些,以避免幼儿操作时太拥挤。

大班科学优质课教案反思:站住了,别倒下(科学)配图二

大班科学优质课教案反思:站住了,别倒下(科学)配图三

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