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小班音乐教案详案反思:小动物过桥

小班下册音乐教案 更新时间:2018-07-26

小班音乐教案详案反思:小动物过桥配图一

  【设计意图】

  幼儿园语言活动教育的一个突出特点,就是要以活动的形式来帮助幼儿学习语言。那如何让幼儿用语言、动作、表情等方式来表达对此作品的理解,在原有的基础上扩展想象,仿编一句短句呢?幼儿对小动物有一种很特殊的感情,无论什么时候,什么地方,都会对它们表现出莫大的关心与好奇,利用实物、图片,为幼儿介绍有关动物的生活习性和外形特征,使他们逐渐积累有关小动物的知识,针对这点,我设计了《小动物过桥》。

  【活动目标】

  1、引导幼儿积极参与儿歌学习活动,培养幼儿对语言活动的兴趣。

  2、教会幼儿正确地说出小动物的名称及其过桥的样子。

  3、尝试仿编短句“***过桥***”,激发幼儿的创造精神。

  【活动准备】

  1、幼儿对一些小动物的叫声及走路的样子有一个初步的印象。

  2、一台视频仪及图片制作(小鸭、小猫、小螃蟹、小白兔过桥的图片)

  3、录音儿歌、一段轻松愉快的音乐和《生日歌》、《我爱我的小动物》伴奏带。

  4、场地布置:一平衡木当作独木桥及一座小熊的房子。

  5、各种动物玩具若干。

  【活动过程】

  (一)开始部分

  “森林里有一座漂亮的房子,这就是小熊的家。今天小熊可高兴了,因为等会儿有许多的小动物要来给它庆祝生日,可是,到小熊家必须经过一座小桥,小熊想:它们能过桥吗?瞧!别担心,谁已经来到桥边了?(小鸭)

  评析:以故事的形式直接揭示主题,把幼儿的注意力一下子吸引住了。整个开始部分简单又新奇。

  (二)基本部分

  1、利用视频仪,结合图片,学习儿歌

  (1)老师出示小鸭子的图片并生动、形象的演示小鸭子过桥。(边操作图片边叫呷呷呷)

  提问:

  小鸭子是怎样过桥的?

  评析:这一问题的设计让幼儿对短句“***过桥***”的结构有一初步的了解。

  (2)出示小花猫(幼儿先说,老师后操作)

  提问:

  听!谁唱着歌儿来了?想一想,小花猫是怎样过桥的?

  评析:这两句的提问采用了递进式的方法,在第一句的学习基础上,幼儿很容易掌握“***过桥***”的结构句式。

  (3)仿编短句“***过桥***”

  提问并组织讨论:

  “请你们猜一猜,还有谁也会来给小熊庆祝生日,它们过桥是怎样的?请小朋友用最好听的一句话来讲给老师和小朋友听,好吗?”(提示幼儿注意所提供的玩具动物)

  评析:这一环节的设计,让幼儿从纯粹的学习语言转入发散性思维,他们从自己身边的动物玩具开始自由的说“***过桥***”,这里按排能力强的幼儿带头,让每个幼儿在原有的基础上有所提高。

  (4)出示小螃蟹,请幼儿说说、做做小螃蟹过桥的样子

  提问:

  A、这是谁呀?小螃蟹是怎样过桥的?(提示语:小螃蟹是怎样走路的?增加知识面,小螃蟹是横着爬)

  B、还有谁过桥也是爬爬爬的?

  评析:横着爬这一词的学习幼儿很难理解,通过动作演示自然地解决了这一难点。

  (5)用猜谜的形式引出小白兔,用短句结构进行讲述、仿编

  提问:

  A:红眼睛、短尾巴、爱吃青菜和萝卜,是谁呀?

  B:小白兔过桥是怎样的?(幼儿用动作表示蹦蹦跳)

  C:还有谁过桥蹦蹦跳?

  评析:在这一环节中,安排一个发散性的问题,让幼儿结合已有经验进行仿编活动,增强幼儿的思维活动密度及深度,动作的安排把课堂气氛活跃起来,满足小班幼儿好动的特点。

  (6)幼儿完整欣赏儿歌《小动物过桥》,并跟着配乐边朗诵边用动作表示自己对作品的理解。

  “小动物顺利地过了桥,来到了小熊家,它们把过桥这件事编成了一首儿歌,名字就叫《小动物过桥》,我们来听听。”

  评析:这一环节的设计,给了幼儿一个完整作品的享受。

  2、组织幼儿游戏,扩展幼儿知识面。

  “这几个好朋友一边吃蛋糕一边交谈,说着说着小熊伤心地说:要是我妈妈在多好呀。原来,它妈妈在两年前被猎人给抓去了,小朋友,你们说说,我们应该怎样去帮助它们?”

  评析:不失时机地对幼儿进行情感教育,让它们知道我们应该要保护、爱护小动物。

  “我们带上我班的这些小动物一起去小熊家为它过生日,好吗?那老师提一个小小的要求:请小朋友过桥时不推不挤,一个跟着一个走,并在过桥时用一句最好听的话讲出你们抱着的小动物是怎样过桥的。”(幼儿游戏时,放上一段音乐)

  评析:这一环节,将语言的学习转化成了一定的游戏规则,有机地将个人的直接经验溶于其中,在创造想象中学习语言,游戏中,胆小的幼儿在小朋友的加油声中也顺利地过了桥,幼儿的语言能力在不知不觉中再次得到提高。

  (三)儿歌、幼儿作品展示

  附:

  儿歌:小动物过桥

  小鸭子过桥呷呷呷,小花猫过桥喵喵喵;

  小螃蟹过桥爬爬爬,小白兔过桥蹦蹦跳。

  附:幼儿创编作品

  儿歌:小动物过桥

  小鸭子过桥摇摇摇,小乌龟过桥爬爬爬,

  小青蛙过桥跳跳跳,小企鹅过桥晃晃晃。

  儿歌:小动物过桥

  小灰猪过桥噜噜噜,小白鹅过桥戆戆戆;

  小乌龟过桥爬爬爬,小青蛙过桥蹦蹦跳。

  (四)活动结束

  1、小朋友为小熊唱生日歌,并一起唱歌、跳舞《我爱我的小动物》(放伴奏带)

  2、“天黑了,我们和小动物们说声再见!”幼儿跟着音乐节奏,自然地离开活动室,去户外活动。

  评析:这一环节中,幼儿情绪高涨,把整个活动推向了**。

  (五)活动延伸

  1、在语言角中,为幼儿提供一些小动物图片及几张画有独木桥的图片,请幼儿选择讲述《小动物过桥》。

  2、这里还有许多小动物也想来过桥,我们一起来帮帮它们吧!(不断投入新的动物角色,鼓励幼儿继续创编。)

  【活动反思】

  这一活动使幼儿的经验迁移能力再次得到提高,或创编儿歌或讲述故事,都有助于提高幼儿的组织能力和连贯表达能力。

  幼儿喜欢小动物,加上这首创编的儿歌浅显、易懂,它生动、形象地描述了小动物过桥的情景,突出了“呷、喵、爬、跳”这几个词,读来朗朗上口,很适合小班幼儿教学使用。

  儿歌学习的以往常规教法是:老师先完整地说一遍,幼儿再跟念几遍,是纯粹的机械记忆,整个活动过程,幼儿较多地处于被动地位,获取的知识、信息也比较有限。本活动,我打破以往的教法,我以“小熊过生日”的故事情节发展来进行活动,采用形象、直观的手段,引导幼儿自己用短句来表达,学习儿歌,通过游戏的形式,幼儿进行创编活动。整个活动,我都采用递进式的提问,这是一种循序渐进、逐层深入的提问方式,重在培养幼儿思维的逻辑性,并形成完整的语言,这样层层递进,由浅入深,幼儿很能接受,学习积极自由。

  【不足之处】

  如果整个操作过程是在电脑屏幕上演示,相信更会吸引幼儿。

  通过本次活动,也让我体会到只有幼儿真正喜欢的东西才是教育幼儿的好教材。如果以后再次执教这个活动,希望能少一些遗憾。

小班音乐教案详案反思:小动物过桥配图二

小班音乐教案详案反思:小动物过桥配图三

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