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小班语言活动教案详案《小河边》

幼儿园小班下学期语言教案 更新时间:2018-08-24

小班语言活动教案详案《小河边》配图一

  一、教材简解

  喜欢动物是孩子的天性。动物们来到小河边,“扑通”一声跳下水,这有趣的象声词一下子就能吸引住孩子。动物们跳水时优美的动作让孩子们充满了期待,出水时的滑稽可笑又让孩子们忍俊不禁。而且同样的句式又能让孩子们感受语言的韵律美。

  二、目标预设

  1、感受故事的趣味性,激发好奇心。

  2、能完整的阅读故事画面的内容,并进行猜想。

  3、喜爱阅读图书,养成良好的阅读习惯。

  三、重点难点

  是谁来到小河边干什么的?让幼儿用:XX来到小河边,扑通一声跳下水的句式进行表述,而成为这一活动的重难点。

  四、设计理念

  幼儿期是人类语言发展的关键期,作为幼儿老师要把握住这一语言发展的关键期,让幼儿获得多方面的语言信息,自由地创造性地运用语言。而幼儿园故事教学是幼儿特别是小班幼儿获取知识、发展各种能力的手段、途径和方法。《小河边》这个故事能借助鲜明生动的艺术形象和简洁明快重复的语言,充分发展幼儿的听觉能力、视觉能力、注意能力、思维能力和语言表达能力,而且可以使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶,可以为幼儿的行为、品德提供榜样。

  五、设计思路

  下午区角活动时,只见马唯轶小朋友从图书角中拿来一本书,指着上面的大河马问我:“老师,这是谁?他会游泳吗?”接着,程默涵小朋友也问我:“老师,牛会游泳吗?”听了孩子的提问,我觉得有必要进行这方面的引导于是,我想到了《小河边》这个故事,旨在让幼儿了解更多会游泳的动物。

  六、活动准备

  1、知识经验准备。

  幼儿已经了解青蛙、鸭子、乌龟、河马的基本特征和生活习性。

  2、物质准备。

  挂图、音带、青蛙等动物的图片、一张小河背景(在小河中有个切口,图片可以从中穿插)、故事课件,小图书人手一册。

  3、环境准备。

  在活动室墙面上布置“会游泳的动物们”的主题展,收集会游泳的小动物的图片,让幼儿感知。地上画一个“小池塘”

  七、活动过程

  1、出示小河边图片导入:

  师:这是哪儿?

  幼:小河边。

  师:谁会来到小河边呢?

  幼儿猜想并讨论。

  (此处设疑不仅能激发幼儿的兴趣,而且还能培养幼儿的想象力。)

  2、教师利用课件讲述故事一遍。

  师:有谁真的来到了小河边?

  幼:青蛙、鸭子、乌龟、河马。

  师:他们到小河边干嘛的?

  幼:跳下水

  师:发出了什么声音呀?

  幼:扑通

  师:你们想试一试吗?

  引导幼儿试着跳一跳

  (幼儿动作的发展不仅对他们的身体发育,而且对他们的思维发展都有重要的价值。教师应充分理解和接纳幼儿“边做边说”或“先做后说”的行为,给他们用口头和肢体语言一同来表达思想的机会,使他们生活得更愉快。)

  3、理解活动

  (1)教师发书,让幼儿自主阅读。

  让幼儿阅读故事,观察画面,理解故事的内容。引导幼儿用正确的姿势和习惯阅读图书。

  阅读完后,幼儿有序收书。

  (习惯的培养对于幼儿来说是至关重要的,任何活动中都不可少,当然,这里也不例外。)

  (2)集体阅读。

  教师出示小河的背景图,插入青蛙等动物的图片,帮助幼儿了解故事内容。

  讲述:一只小青蛙,来到小河边。教师手持青蛙图片跳到“水中”。依次用同样的方式讲述小鸭子、大乌龟、大河马跳入“水中”。

  结合挂图,提问:为什么小动物都不见了?后来怎么又出来了呢?

  (3)教师将故事的内容完整地讲述一遍。

  4、故事表演。

  教师提供头饰引导幼儿边讲述边进行故事表演。

  (此处满足了每个幼儿想动和说的欲望。既培养了幼儿的表演能力又发展了幼儿的口语表达能力。)

  5、拓展经验。

  师:除了青蛙、鸭子、乌龟、河马回来到小河边,还会有哪些小动物来到小河边呢?让幼儿想一想、说一说。

  (陈鹤琴先生说过:凡是儿童自己能够做的,应该让他自己去做,凡是儿童自己能够想的,应该让他自己想。儿童自己去探索、去发现,自己所求来的知识才是真知识,他自己所发现的世界才是真世界。)

  6、延伸活动:

  教师将头饰和小动物图片放在语言区,供幼儿继续讲述和表演这个故事。

小班语言活动教案详案《小河边》配图二

小班语言活动教案详案《小河边》配图三

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