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幼儿园小班社会教案反思:轻与响

小班上学期社会教案 更新时间:2018-09-07

幼儿园小班社会教案反思:轻与响配图一

  活动目标:

  1、体验轻和响的声音给人类带来的不同感受。

  2、知道自己发出的声音有时需要轻,有时需要响。

  3、尝试在不同的情境中,发出轻、响不同的声音。

  活动准备:

  1、 经验准备:幼儿在园生活已有一段时间。

  2、 录有幼儿杂吵声的磁带、相关图标等。

  活动过程:

  1、以讲故事的方式引出轻、响不同的声音,帮助幼儿体验什么时候该用响的声音说话。

  (1)、教师创设讲故事的情境,声音越说越轻,体验轻的声音有时会让大家听不清楚。

  (2)、幼儿用响亮的声音说出自己的名字,体验一个人发言时声音应该响亮。

  2、听录有幼儿杂吵的磁带,帮助幼儿体验什么时候该用轻的声音说话。

  3、回忆幼儿园的生活,想一想什么时候需要轻什么时候需要响。(提问:我们在幼儿园里什么时候需要轻,什么时候需要响。)

  4、情境练习,深入体验不同的情境需要不同的声音。

  (1)、发出响响的声音:向客人问好;学习解放军有精神的走路。用响响的声音念儿歌。

  (2)、发出轻轻的声音:轻轻的搬椅子;大家一起轻轻的唱歌。

  课后反思:

  我班孩子刚入园不久、年龄偏小,对各项活动中的规则理解模模糊糊,有时还混淆不清。常常会出现该轻时不轻,该响时不响的情况。所以,仅从科学的领域体验声音的轻和响,对我班孩子来说没有意义。我尝试从社会领域切入,2幼儿的发展需要和已有经验,为幼儿提供一个在最近发展区内的支架,帮助幼儿体验不同的情境需要不同的声音,从而更加清晰地理解班内的各项活动规则。对于小班初期的孩子而言,如何才能有效地帮助其体验声音的轻和响呢?我的策略是:1、巧用故事,体验什么什么时候响。轻的情境是很难为人营造的,我想到了孩子都喜欢听故事,所以创设了讲故事的情境,巧妙地抓住了孩子想听清故事内容的心理,声音越说越轻,帮助孩子体验轻的声音有时会让大家听不清楚,从而理解一个人发言时声音应该响亮。2、听真实的噪音,体验什么时候该轻。倾听一段真实情境中的杂吵声,引导幼儿谈感受:“你们能听清楚他们在说什么吗?为什么听不清楚?”从而体验在什么时候应该用轻轻的声音。3、在真实的的情境中发出轻响不同的声音。教师创设不同的情境。使幼儿在实践中体验轻响不同的声音给人带来的不同感受。

幼儿园小班社会教案反思:轻与响配图二

幼儿园小班社会教案反思:轻与响配图三

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