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小班上册教案详案:小鸡小鸡在哪里

小班上册教案 更新时间:2018-09-14

小班上册教案详案:小鸡小鸡在哪里配图一

  一、活动背景

  动物是人类的朋友,它与我们的生活息息相关,紧密相连,孩子们特别喜欢。而小班

  幼儿的思维活动带有具体形象性,喜欢模仿,对游戏的情节、角色、动作过程容易发生兴

  趣。《小鸡小鸡在哪里》是一首深受幼儿喜爱的歌曲。歌词中小鸡和母ji妈妈的对话能激起

  幼儿情感的共鸣,好像在和自己的妈妈对话一样。所以在活动过程中我扮演母ji,请幼儿

  以小鸡的身份做游戏。幼儿在欢快而又轻松的氛围中掌握了知识。

  二、过程实录

  (一)活动目标:

  1.通过对唱游戏活动,感受歌曲的对答情趣与亲情。

  2.在游戏中充分展开想象创编歌曲,体验对唱活动的快乐情趣。

  3.在游戏活动中,学会孵小鸡(撕贴)的方法。

  (二)活动准备: ·

  1。各种小动物的胸饰人手-:一只。(小鸡、青蛙、小牛、小狗、小猫等)

  2。与幼儿一起创设游戏情景“ji窝”、“草地”、“花园”

  3.蛋宝宝(椭圆形黄色蜡光纸)中间用缝纫机踩好小鸡的外形。剪好圆形、三角形、ji

  4.录音机:磁带《小小蛋儿把门开》,比较悠扬的乐曲一段。

  (三)活动过程:

  师:“小鸡一一”

  幼:“哎一—”

  师:“今天天气真好,我们到花园去玩,好吗?”

  幼:“好的一”

  教师和幼儿边唱边跳进活动室,在花园的篱笆旁坐下。

  (评析:开始部分让幼儿以小鸡的身份进入角色,比较有效地产生“唤醒”的效果

  儿的情绪振奋起来,精神集中起来。)

  2。在游戏中学唱新歌《小鸡小鸡在哪里》。

  (1)学对歌词。

  师:“小鸡,我们来做个游戏好吗?”

  幼:“好的。”

  师:“小鸡小鸡在哪里?”

  幼:“叽叽叽叽,在这里。”

  师:“小鸡小鸡在哪里?”

  幼:“叽叽叽叽,在这里。”

  (2)学唱歌曲。

  师:“ji妈妈用好听的声音来问,你们会用好听的声音来回答吗?”即用琴伴奏。

  师:“小鸡小鸡在哪里?”

  幼:“叽叽叽叽,在这里。”

  师:“小鸡小鸡在哪里?”

  幼:“叽叽叽叽,在这里。”

  (评析:教师以ji妈妈的口吻和小鸡对唱,富有情感,使幼儿感觉亲切,能进入更好地角

  色,更好地调动幼儿的情绪情感。)

  3.在游戏中拓展思路创编歌曲,体验对唱活动的快乐情趣。

  (1)玩游戏《捉迷藏》,借助胸饰创编歌曲。

  师:“小鸡,我们来玩捉迷藏的游戏好吗?请你们躲在篱笆后面戴十二小动物的胸饰,变成

  其它小动物,妈妈唱到谁,就请谁边唱边出来,好吗?”

  (2)发挥想象,创编歌曲。

  师:“我们生活中,除了刚才唱的小动物以外,还有什么小动物会叫呢?它是怎么叫的?”

  幼儿讨论后回答。

  幼A:老虎它会叫的。啊呜啊呜

  幼B:山羊会绵绵叫。

  幼C:小牛会牟牟叫。

  幼D:大白鹅会冈冈冈地叫。

  幼儿回答后,个别唱,集体答。

  (评析:让幼儿想一想,说一说,编一编,唱一唱,引导他们积极思考,大胆唱出来。在

  个别唱和集体唱的过程中,共享游戏的快乐及彼此的经验。)

  4。变换角色,帮ji妈妈孵小鸡。

  (1)听音乐做律动小鸡慢慢长大。

  (2)师:“小鸡们都长大了,我好高兴哦!那么你们能不能帮我做事情呢?”

  幼:“能~”

  师:“ji棚里还有许多蛋宝宝,它们快要孵出来了,我们去帮助它们,让它们早点

  出来,好吗?”

  幼:“好的。

  (3)教师讲解孵蛋的要求,幼儿学习孵蛋的方法。

  (4)将孵好的蛋(小鸡)贴在背景草地上。

  (评析:教师以角色的口吻和富有情感的语言,很好地调动了幼儿的积极性,充分发挥

  了幼儿的主动性,又使幼儿体验了帮助别人的快乐。)

  (四)延伸活动:

  1.玩体育游戏“小鸡吃虫”。

  2.绘画“可爱的小鸡”。

  3。进行探索活动“想站立的蛋宝宝”。

  三。活动评价

  教师能从幼儿的兴趣出发,精心选材,并以角色游戏的方法让幼儿在轻松愉快的气

  氛中学到了本领;:活动场景布置科学,富有童趣,活动中没有简单的说教,在自然而然

  中,幼儿不知不觉中就学会了歌曲。教师能站在启发和引导的地位,为幼儿提供充分表

  现自我的机会与条件,满足了孩子自我实现的需要。活动中教师自身饱满、向上的情感

  投入活动,影响幼儿,感染幼儿,幼儿情绪活跃,主动参与。如在师生对唱时,教师的

  眼神、手势让幼儿对创编充满了信心,使活动的过程真正成为促进幼儿主动发展的过程。

小班上册教案详案:小鸡小鸡在哪里配图二

小班上册教案详案:小鸡小鸡在哪里配图三

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