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大班社会活动教案《快乐的旅行》

幼儿园大班上学期社会教案 更新时间:2018-09-14

大班社会活动教案《快乐的旅行》配图一

  自从接到命题以后就没有停止过忐忑,甚至接连几个晚上都在重复同一个梦。梦里都是在执教不同版本的“快乐的旅行”。一个星期下来,梦里梦外积累了不少对命题的琐碎想法,但是好几次都想静下来整理,却发现这些想法零星得根本无从下手,或者说肤浅得仿佛只是停在同一个表层,始终没有任何突破或者让自己欣喜的收获。

  拿到这个命题“大班社会《快乐的旅行》”以后,我一直在想大班孩子们对于旅行的相关经验有哪些?又如何体现快乐的主旋律?作为社会活动孩子们的情感体验又如何落实?大班孩子的兴趣点又会在哪里?

  现有几点想法,必须马上写下来,作为下一步落实的依据:

  首先,我一直在构建“快乐的旅行”命题网络图,希望在相对完整的网络图中筛选适合的、有价值的活动设计取向。这次,我根据旅行的时间顺序,依次排列我们可以选择的活动设计。并将初步设想的每个教学实例进行列举,以便比较选择。

  一、 旅行前----快乐的憧憬

  在旅行前,孩子们总是非常期盼。就像每次春游,孩子们总是念叨个不停,再过几天我们就要去##地方春游啦!可见孩子们对此怀有极大的憧憬,这里有许多快乐的情感可以挖掘。

  我们到底可以做些什么?可以请孩子们来讨论出发前的物品准备,哪些物品是必备的,哪些是不必要的,哪些是可有可无的,这样的活动既具有实际操作价值,而且孩子们的亲力亲为性较强。有了亲力亲为,自然快乐的体验较为充分。

  二、 旅途中----快乐的旅程

  旅行的高潮在于旅行过程中的所见、所闻、所感、所想,这里才是真正快乐的源泉。因此这里可以挖掘一些孩子们在旅途过程中的快乐体验。例如,创设旅行目的地的场景,让孩子们在情境活动中体验模拟旅行的快乐。PPT或幻灯片的图片引导、一些特产的品尝大会、人文气息、地理环境等报道,让孩子们全方位的了解某个地方。在看、听、尝的感官刺激中形成对旅行的快乐体验。但是在教具准备方面有较大、较繁琐的要求。

  三、 旅途后----快乐的回忆

  旅途后,以回忆的形式再现旅行的过程也是一个非常快乐的事情。例如,结合孩子们之前旅行的照片,谈谈“和谁一起去”、“去了哪里”、“看到了什么”、“你的心情怎么样”等问题,引出对旅行的快乐体验。但是要设计成完整的教学活动,容易走上语言活动的辖区,重在引导孩子们讲述的能力或者讲述的方法,显然不宜在社会领域开展活动。

  结合以上想法,我初拟了几份教案,整理中……

大班社会活动教案《快乐的旅行》配图二

大班社会活动教案《快乐的旅行》配图三

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