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幼儿园中班科学故事教案详案:找影子

幼儿园中班下册科学教案 更新时间:2018-10-10

幼儿园中班科学故事教案详案:找影子配图一

  找影子

  设计意图:

  本活动取材于幼儿园体验、探究、交往课程中,中班下以科学探索为主线的《光与影》主题。本活动以谈话作为引子,换起幼儿关于影子的经验,采用边欣赏故事边提问的方式,使幼儿在初步感受故事的同时,通过回答问题来拓宽思路,教师对幼儿的回答做一个记录,使幼儿梳理“影子的产生要有光”的这一抽象的科学道理,也便于幼儿在区域活动中亲身探究,自主构建并不断拓展关于“光与影”的经验。教师第二遍讲述故事目的是给幼儿提供一个完成的欣赏、感受故事的平台。然后,在实验与游戏中,让孩子通过材料的操作,直观形象地观察到自己的操作结果,从而积累起有关光与影的经验。最后引出“无影灯”拓展幼儿的知识。

  活动目标:

  1.理解故事,愿意大胆表述自己的想法。

  2.知道产生影子需要光。

  3.体验影子游戏的乐趣。

  活动准备:

  1.课件《找影子》。

  2.玩具、手电筒。

  3.打印材料:小兔子、小熊头饰。

  活动过程:

  一、谈话引入。

  教师:你在什么时候看到过自己的影子,影子会消失吗?有只可爱的小熊,名叫墩墩,它不小心把自己的影子弄丢了,这是怎么回事呢,我们一起去听一听这个有趣的故事吧。

  二、分段欣赏故事。

  1.播放课件【第一段】,请幼儿欣赏故事的前半部分。

  ①教师:为什么在白天,墩墩和朵朵都有自己的影子?晚上就没有了呢?

  你有什么办法让墩墩和朵朵找回自己的影子?

  ②鼓励幼儿大胆表达自己的想法。

  2.播放课件【第二段】,请幼儿欣赏故事后半部分。

  教师:他们怎么找到自己的影子的,为什么蜡烛能帮助他们找到影子?

  后来为什么影子又不见了?

  三、完整欣赏故事。

  1.播放课件【故事欣赏】,请幼儿完整欣赏故事内容。

  2.提问:墩墩和朵朵说他们知道了影子是怎么回事,谁来说说影子是怎么形成的呢?

  四、做实验,初步了解产生影子需要光。

  1.教师:小朋友影子是怎么形成的呢?

  ①打开手电筒,将光投到墙上。

  ②教师:小朋友仔细看一看,墙上有影子吗?

  2.教师用玩具狗挡住光线。

  ①教师:现在看一看墙上有影子吗?

  ②教师:刚才没有影子,现在有了,为什么呢?

  3.教师关掉手电筒,提问:现在看一看,墙上有影子吗?为什么?教师可请幼儿上来操作,感受影子形成的原因。

  4.总结:当东西挡住了光线宝宝的时候,我们就可以看到影子了!

  5.教师播放课件【影子的形成】,请幼儿观看画面,根据已掌握的知识,说一说为什么看到了

  小熊的影子。教师点击“小结”按钮帮助幼儿进行总结,加深幼儿对影子的形成的理解。

  五、和影子做游戏

  1.教师:好了,咱们小朋友知道了影子是怎么形成的,那么你们想不想到前面来看看自己的影子呀?

  2.教师打开手电筒,请几名幼儿在手电筒前自由动作(或伸手、或弯腰、或跳舞、或踢腿……)。

  六、拓展活动

  小朋友们都知道了,影子产生是需要光的,但是有一种灯是没有影子的,我们叫他们“无影灯”。那么为什么会有“无影灯”呢?播放课件【无影灯】,教师可根据小资料向幼儿介绍无影灯的原理及作用。

  附录:

  故事《找影子》

  小兔朵朵和小熊墩墩在一起玩了一天,它们玩累了,天一黑就呼呼睡下了。睡了一觉,小兔朵朵起来撒尿,听到外面有脚步声。“扑通—扑通—扑通。”走近一看,是小熊墩墩。

  朵朵推开门跑了出去,“墩墩,你不睡觉,跑出来干什么呀?”小熊墩墩一愣,见是小兔朵朵,就说:“我的影子丢了。白天影子一直跟着我,一到晚上就丢了。”小兔朵朵这时候发现,自己的影子也丢了。“哎呀,我的影子也丢了。”小熊墩墩见小兔朵朵着急的样子就说:“朵朵,咱们先来找你的影子吧。”“不,还是先找你的。”两个伙伴推来推去,谁也不肯先找自己的。这时候,小兔朵朵摸着后脑勺,想了想说:“墩墩,咱们一起去找吧,找到谁的就给谁。”墩墩憨憨地笑了:“好吧。”外面漆黑一片,月亮也不知跑到哪儿去了。“你等一会儿,我去点支蜡烛来。”说完,小兔朵朵就回屋去了。“吱”一声门响,小兔朵朵端着点燃的蜡烛来了。“这下好了,咱们可以看见东西了。”墩墩乐得直拍手。小兔朵朵一回头,同时看见两个影子:一个影子胖呼呼,那是小熊墩墩的;一个影子细溜溜,还有两只竖起的耳朵,那是朵朵自己的。“找到了,找到了。“找到影子喽!找到影子喽!”两个小伙伴高兴得又蹦又跳,蹦着跳着,不小心一下子把蜡烛摇灭了。再一看,它们的影子又没了。这回它们不找了,它们知道影子是怎么回事了。

幼儿园中班科学故事教案详案:找影子配图二

幼儿园中班科学故事教案详案:找影子配图三

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