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幼儿园中班语言教案:花脖子

幼儿园中班语言公开课教案 更新时间:2018-10-12

幼儿园中班语言教案:花脖子配图一

  花脖子

  长颈鹿的脖子,长长的,光光的。

  长颈鹿送小兔过小溪……小兔抱住长脖子亲了亲,脖子上印个红红的小唇印。

  长颈鹿帮小熊摘果子……小熊抱住长脖子亲了亲,脖子上印个红红的小唇印。

  长颈鹿帮小羊找到了自己的.家……小羊抱住长脖子亲了亲,脖子上印个红红的小唇印。

  长颈鹿爱帮助别人,脖子上印满了红红的小唇印……

  一个唇印一朵花,长颈鹿的长脖子,变成了漂亮的花脖子啦!

  专家导读

  爱的灿烂唇花

  《花脖子》是一篇荡漾着爱的暖意的童话,是一篇颇有哲理的小品。它告诉我们,以“爱”的温暖沃土培养,可以让孩子的生命意义变得无比美好。

  长颈鹿是故事的主角,他的脖子“长长的”、“光光的”口但是,长颈鹿却并没有因此而放弃自己。因为,他“爱帮助别人”,有一颗最宝贵的爱心。他利用自己脖子长的优势,送小兔过小溪、帮小熊摘果子、帮小羊找到自己的家,做那些力所能及的事情,给他周围的人以热情的帮助。看到这些,谁还能再说长颈鹿的脖子没什么用呢?更为温馨的是,长颈鹿的爱心。得到了别人的承认,小兔、小熊、小羊在他的花脖子上留下了可爱的唇印,那些唇印组成了一朵朵美丽的花,让长颈鹿的长脖子无论在内涵上还是在形式上,都焕发出美丽的光彩。

  因此,不用奢求孩子在各方面都有完美的表现,更不需要改变他们独特的一面,但我们需要在孩子幼嫩的心田里种下一粒爱的种子,在最需要他展现的时候,只要有这颗爱的种子的激发、他就自然会像长颈鹿一样,展现出生命中最灿烂的那一部分,并在获得社会承认的那一瞬间,感悟到宝贵的个体价值。

  活动指导

  作品人物形象突出,渲染了爱的温情,同时人物的动作和语言重复。符合3一4岁的幼儿感性认知和理解记忆的年龄特点。因此,阅读中采用直观演示,画面感知、讨论交流和游戏活动等策略,帮助幼儿形象地把握作品的重难点。

  首先,利用图片教具演示故事内容。让幼儿直观地阅读图片感知故事内容,清晰地感知故事中人物的各种动作,更加.直观地感受长颈鹿与小动物之间的动作交流。其次,在初步了解故事内容的基础上,借助实物投影仪放大幼儿用书画面,再通过教师具体的语言提示引导幼儿阅读画面。这一步对于幼儿来说是必要的阅读步骤,能够逐步帮助他们把握阅读的线索,提高阅读能力。再次,“以自我为中心”是这一阶段幼儿最常见的心理现象,采用提问、讨论以及游戏活动“亲一亲”的方式,可以帮助幼儿理解、体验故事中互相帮助、相互关爱的情感内涵。

  活动方案

  活动目标

  1.欣赏、阅读故事,初步感知理解关心别人也能得到别人关爱的道理。

  2.通过观察图片演示表演以及教师提供的问题线索。把握阅读重点,并尝试有感情地面内容。

  3.乐于参与“亲一亲”的游戏活动,感知体验朋友之间相互关爱的情感。

  活动准备

  1.人手一册幼儿用书(第2册)。

  2.实物投影仪。

  3.背景图:果树、小河、树林丛中有一座小房子。图片:脖子可以活动的长颈鹿、小兔、小熊、小羊以及红红的唇印三个。

  4.活动前,用大红色唇膏给每位幼儿徐上红红的小嘴唇。光脖子长颈鹿半身大图片贴在黑板上或固定在主题墙上‘图片的高度不高于幼儿的身高)。

  活动过程

  1.欣赏阅读图片表演《花脖子》,初步感知故事内容。

  教师:你们见过长颈鹿吗?我们一起来看一看、听一听一只长颈鹿的故事吧!

  教师操作教具,演示故事《花脖子》,最后将红唇印贴在长颈鹿光光的脖子上。

  教师:你看到了谁?他们在做什么?

  2.投影放大幼儿用书画面,引导幼儿阅读故事,了解画面的主要内容。

  教师:画面上有谁?他想做什么?长颈鹿是怎样帮助他的?

  教师:小兔(小熊、小羊)可高兴了!他做了什么?长颈鹿帮助了别人,现在他的脖子成了什么?

  3.引导幼儿阅读图画故事,帮助幼儿理解故事内容。

  教师讲述放大的画面内容,并用等待的方式引导幼儿讲述画面重复的语言。

  人手一册幼儿用书,带领幼儿完整地阅读故事。

  4.游戏活动“亲一亲”。

  教师:长颈鹿用长脖子帮助了小动物,小动物非常喜欢它,他们都亲一亲长颈鹿,你们喜欢长颈鹿吗?你想亲亲长颈鹿吗?

  出示光脖子长颈鹿的图片,启发幼儿用自己的小嘴巴在长颈鹿脖子上和身上亲一亲,印上红红的唇印。

  5.组织幼儿讨论。感知关心他人和被他人关爱的快乐。

  教师:小动物得到了长颈鹿的帮助,他们高兴吗?长颈鹿帮助了别人,也得到了朋友们对他的爱,还得到了漂亮的花脖子,你觉得长颈鹿高兴吗?

  教师:长颈鹿用长脖子帮助了小兔、小熊和小羊,假如你遇到了他们,你有什么好办法帮助他们呢?

  教师:小朋友之间遇到困难,我们应该怎样做呢?(只有乐于帮助别人,别人才会喜欢你,也愿意帮助你,你也会得到更多的朋友,更多的快乐)

  活动建议

  教学变式:活动开始时,也可以利用扮演角色进行情景的表演的方式,引发幼儿的兴趣。这种生动形象的表扬有利于幼儿理解故事内容。还可以在活动开始时,给幼儿提供自主阅读的机会,培养幼儿主动阅读画面的习惯,让幼儿感知画面上的人物和动作,鼓励幼儿大胆地讲述自己对画面的理解,培养幼儿的阅读兴趣和语言表达能力。

  活动延伸:在阅读幼儿用书的基础上,准备扮演动物的道具以及情景表演的背景道具,引导幼儿学习表演童话故事《花脖子》,进一步感知体验小动物之间相互关爱的友情。

  区角活动:在语言区提供幼儿用书,鼓励幼儿有表情地阅读故事。

  家园共育:建议家长在加重倾听幼儿朗诵故事和仿编故事,并用文字记录下来,让幼儿带到幼儿园和大家交流。

  领域渗透:开展美术活动“纸团印——花脖子”或“手指印画——花脖子”,让幼儿在装饰长颈鹿的活动中,体验玩色游戏的快乐。

幼儿园中班语言教案:花脖子配图二

幼儿园中班语言教案:花脖子配图三

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