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大班数学教案反思:白云和雨

幼儿园大班数学优秀教案 更新时间:2018-12-04

大班数学教案反思:白云和雨配图一

  一、活动目标:

  1、通过有趣的故事情节,复习6以内数的形成。

  2、认识“0”,知道“没有”可用“0”表示和“0”不只是表示没有。

  二、活动准备:

  课件:

  1、白云和雨图片一张

  2、“0”数字想象图一张

  3、和“0”相关的物品图片一张:数字10、温度计、电话号码、秒表、比分表

  三、活动过程:

  (一)描述

  1、欣赏图片《白云和雨》,启发幼儿观察并描述图片中的情景。

  左一:1朵白云飘来了,1朵白云可用1个圆点或数字1来表示。

  右一:又飘来了1朵白云,1朵白云添上1朵白云是2朵白云,2朵白云可用2个圆点或数字2来表示

  ……

  左四:又飘来了1朵白云,6朵白云添上1朵白云是7朵白云,7朵白云可用7个圆点或数字7来表示。

  2、右四:下雨了,白云一朵也没有了,一朵白云都没有了用什么数字来表示呢?

  (引导幼儿发现用“0”可以表示什么也没有)

  3、想象:“0”像什么?

  (蛋、糖、气球、圆圈、饼干……)

  (二)举例

  1、启发幼儿联系生活实际,想象说说还有什么情况可用“0”来表示。

  例1:妈妈买了5只苹果,我每天吃一只,五天后苹果全都吃完了,苹果一只也没有了可以用“0”来表示。

  例2:我家的电话号码是62580002,“0”可以组成电话号码。

  (三)议论

  1、思考:“0”可以用来表示没有,还可以用来表示其他吗?

  (教师参与幼儿议论并逐一出示数字卡片10/秒表。温度计等,使幼儿知道“0”排在“1”的后面组成了数字10;“0”在秒表中间表示开始;温度计上的“0”表示零上和零下温度的分界;还有,足球比赛时的0比0表示两队打平。

  2、小结:“0”的意义不单单是表示“没有”,小朋友以后长大了还会知道0更多的意义呢。

  (四)建议

  1、说“0”表示“没有”是不全面的,该说“没有”可以用“0”表示,或“0”可以用来表示“没有”,因为“0”除了可表示“没有”外还有其他意义。

  2、让幼儿自由议论,大胆表述,即使说错或不全面也要给予鼓励,并互相纠正、补充。

  3、可在角色游戏中认识“0”,如教师和幼儿分别扮“猫”和“老鼠”,“猫”来了,躲在圈内的“老鼠”都逃走了,在一只“老鼠”也没有的情景中感知“0”。

  活动反思与建议:

  活动通过一片云与一片云出现的方法让幼儿感受了数字添上1以后的变化,多次的重复使得幼儿掌握了7以内数字的形成,以此类推之后的数字形成也得到了潜移默化的影响。在感受0的过程中,老师准备的大量实物与图片给幼儿带来直观感受,从这些物品中幼儿感受到了0并不仅仅表示没有,还可以表示其他很多的意思,他们对0产生了很浓厚的研究兴趣。

大班数学教案反思:白云和雨配图二

大班数学教案反思:白云和雨配图三

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