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幼儿园语言教案详案反思点评:大刀将军

幼儿园大班下册美术教案 更新时间:2019-04-08

幼儿园语言教案详案反思点评:大刀将军配图一

  活动来源:

  幼儿户外活动的过程中,常常能看到各种各样的昆虫,他们睁着明亮的眼睛观察这些小动物,充满着好奇。《大刀将军》这个故事选用了幼儿生活中非常熟悉并喜欢的大刀将军——螳螂为主要角色,讲述了庄稼地里威武的将军帮助抓害虫的故事,故事紧张有趣,符合幼儿的年龄特点,里面的角色更是吸引幼儿,所以在本次活动中我着重开展的是角色练习。鉴于《纲要》语言领域中提出:“发展幼儿语言的关键是要让他们想说、敢说、喜欢说、乐于表演。”为此,本节课中让幼儿自主创编动作,并肯定他们的想象,让他们喜欢表演,乐于创想,最后加入音乐歌舞元素,排成音乐童话剧的雏形。

  活动目标:

  1、在讲故事的基础上,加入音乐歌舞元素,排成音乐童话剧的雏形。(重点)

  2、引导幼儿有感情地说台词,有创意的设计动作。(难点)

  3、通过主动参与表演,使幼儿体验表演的乐趣。

  活动准备:

  1、物质上的准备:可粘贴的挂图,小白菜、小蜜蜂、小蜻蜒、小青蛙、大刀将军的头饰,以及所需要的道具和菜园的小场景。

  2、知识的准备:幼儿已能够运用声音化装来讲述故事,并能够了解几种角色的基本特征。

  活动过程:

  一、歌曲导入

  师:小朋友们,先跟老师一起做问好小律动吧!

  青蛙问好呱呱呱,

  蜜蜂问好嗡嗡嗡,

  蜻蜓问好飞飞飞,

  螳螂问好舞大刀,

  我们问好抱一抱。

  二、在复习故事的基础上,创编动作,表演童话剧

  1.出示挂图并提问。

  (1)再现情景,复习故事。

  师:上节课老师给小朋友们讲的故事是什么?今天,这些小动物又来和小朋友们做游戏了。故事中发生了什么事呢?

  (2)提问故事中的对话,练习声音化装。

  师:小白菜被大虫子欺负的时候他的心情是什么样的?他的表情是什么样的?他是怎么说的?声音应该是什么样的?

  幼:他很难过,在哭呢,是哭着说的。

  师:蜜蜂的声音是什么样呢?

  幼1:轻轻的,因为他很小。

  幼2:还细细的

  师:小蜻蜒的声音是什么样的?

  幼:,很温柔,有点慢。

  师:青蛙的声音是什么样的?小朋友们学一学。

  幼:呱呱呱的叫,声音很脆。

  师:这时候蜜蜂突然说了一句话,这句话是什么呢?应该用什

  么样的心情和表情来说呢?

  幼:就好像饿了看到面包一样,很开心,很惊讶。

  师:小蜜蜂请得这位能手是谁呢?大刀将军是什么样的呢?怎

  么用形态动作来表现呢?它的表情和形态动作是什么样的?声音呢?

  幼:很厉害,声音很高。

  师:小白菜获救后的心情是什么样的?

  幼:很开心,笑着说的。

  教师小结:原来我们的声音可以变化成这么多种角色啊,这个就叫做:声音化装。我们在扮演小蜜蜂的时候声音会变的细细的轻轻的,当我们在扮演青蛙的时候声音是清脆的,我们扮演螳螂的时候,声音是上扬的,我们的声音原来这么神奇啊!

  2.加入音乐,设计动作。

  (1)启发幼儿大胆为角色设计动作。

  (2)展示个别幼儿的创想动作。

  (3)跟随音乐一起展现自己所创想的动作。

  大乃将军燎繇是季擎懿.》

  教师小结:小朋友们创编的动作真是太丰富了!你们用自己的想象为这些小动物创编的动作小动物们都非常喜欢,希望亲爱的小朋友们在以后的生活中要不断地发挥想象力哦!

  3.戴上头饰以及道具完整表演故事《大刀将军》。

  (1)教师协助,幼儿自主选择角色,并组成多个表演组。

  (2)分组进行表演。

  (3)对表演组以及观众组评价。

  教师小结:小朋友们把大刀将军的故事表演的真是太好了,不仅能够变化声音,而且还能够用自己创编的动作来表演动物,现在请全体小朋友一起来为小演员称赞吧:“故事大王真叫棒,我们学习的好榜样!”

  三、结束活动

  师:我们今天表演的是什么故事?我们现在一起和小动物们告别吧!

  青蛙告别呱呱呱,

  蜜蜂告别嗡嗡嗡,

  蜻蜒告别飞飞飞,

  螳螂告别舞大刀,

  我们告别抱一抱。

  活动反思:

  在教学中,我始终扮演引导者的角色,让幼儿成为主导者,充分发挥想象力自主表演,活动中还让幼儿自己来设计角色的动作,没有禁锢幼儿的创想空间。整个活动符合了幼儿的年龄特点,以幼儿的兴趣为出发点,让幼儿变“要我学”为“我要学”,积极参与活动。活动中他们学习的积极性非常浓厚,课堂气氛也非常热烈。

  幼儿能够运用声音化装来变化角色,并且能够通过已有经验以及创想来为角色设计动作,完成了本次活动的目标。在本次活动中还有很多不足,如复习环节应该让幼儿更多的说出自己的情感体验,在以后的教学中我会注意这一点。

  专家点评:

  在此次活动中,授课教师能够从幼儿的兴趣入手,在学习大刀将军时能够结合幼儿的年龄特点以及《纲要》领域的要求去设计活动,一步步循序渐进,从练习声音化装、运用感情色彩说台词——设计角色动作——排成音乐童话剧雏形,整个活动非常新颖,营造出了和谐温馨的情感氛围,让幼儿完全陶醉其中。

  此次活动采用了观察法、比较法、操作法,切实有效,通过教师的精心教学策略的实施,对幼儿探究起到了很好的推波助澜的作用。将知识的传授与娱乐、游戏相结合,引导幼儿主动探索,获得有关经验,使幼儿真正地成为活动的主人,激发了幼儿学习的主动性、积极性、教育活动中幼儿始终处于主动学习状态;尝试精神渗透在每一个环节中,打破了传统教育中“灌输”模式,教育形式活而不乱,教育效果显著。

幼儿园语言教案详案反思点评:大刀将军配图二

幼儿园语言教案详案反思点评:大刀将军配图三

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