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小班活动说课稿:糖果王国

幼儿园小班优质课说课稿 更新时间:2018-01-30

小班活动说课稿:糖果王国配图一

  导读:幼儿对事物的认识直接受到其原有经验的影响。幼儿对糖果有着丰富的感性经验和浓厚的兴趣,这为幼儿的探究和学习活动提供了良好的前提,也为幼儿在活动中发挥主体性提供了保证。活动组织采用拟人化的手法,符合小班幼儿的认知特点。

  糖果是幼儿熟悉、喜爱的食品。它精美的包装、形态各异的外形、鲜艳美丽的色彩、奇特丰富的口味,都对幼儿有着巨大的诱惑力,对年龄幼小的孩子来说更始如此。因此,选择这个幼儿既熟悉又感兴趣的内容,让幼儿运用各种感官,主动探索,获得直接的经验,学习认识事物的方法,产生探索周围事物的兴趣和欲望,具有一定的教育价值。

  椐此,制定如下活动目标:

  1、运用多种感官感知糖果的特征,初步了解糖的作用。

  2、大胆表述自己的发现,并乐意与同伴交流分享。

  重难点:运用多种感官感知糖果的特征。

  准备:

  1、活动室布置成糖果王国,各种糖果散放于活动区、玩具柜等处,在适合的地方悬挂一些糖果。

  2、糖果国王头饰一个。

  说教法:

  幼儿对事物的认识直接受到其原有经验的影响。幼儿对糖果有着丰富的感性经验和浓厚的兴趣,这为幼儿的探究和学习活动提供了良好的前提,也为幼儿在活动中发挥主体性提供了保证。活动组织采用拟人化的手法,符合小班幼儿的认知特点。活动过程以幼儿为主体,让幼儿运用各种感官,主动地、较系统地感知糖果的特征。在整个活动中,幼儿始终积极主动,感知能力、操作能力和思维能力均得到了锻炼。

  说教学程序:

  杜威说过,儿童有调查和探究的本能,探索是儿童的本能冲动,好奇、好问、好探究是儿童与生俱来的特点。根据这个特点,我将活动设计成三个环节。

  (一)在糖果王国里找朋友。

  1、进入糖果王国。

  教师戴着糖果国王的头饰,用拟人化的身份引出主题。导入语:小朋友,你们好!我是糖果王国的国王,糖果王国里有许多糖宝宝,你们想不想和他们做朋友呀?

  2、找糖果朋友。

  进入糖果王国后,请幼儿随意寻找多种糖果做朋友。导入语:孩子们,糖果王国到了,你们看,好多糖宝宝在欢迎你们,快去找个糖宝宝做朋友吧。幼儿根据自己的需要和兴趣选择糖果,是幼儿主动学习的重要前提和基本条件。

  (二)感知糖果的特征。

  幼儿是勇于实践的探索者,在一日生活中经常表现出积极主动探究和认识周围世界的强烈愿望。该环节通过让幼儿自由地对糖果进行探索,给予充分的自由,体现幼儿的主体地位。

  1、幼儿自由的感知,探索糖果的特征,并与同伴交流。

  导入语:你们都找到了糖宝宝朋友,请你们看一看,再和旁边的小伙伴说一说自己的糖宝宝朋友是怎么样的?①、提出探索的要求,帮助幼儿有目的地认识事物。

  ②、通过探索过程中同伴间的交流讨论,帮助幼儿发展合作能力,增加相互交流与协作的机会,同时相互学习同伴的长处和价值,获得有益的经验。

  ③、在幼儿自由探索的过程中,教师的作用是鼓励幼儿轮流表达自己的探究过程和发现,引导幼儿有更多的思考和概括。

  2、在教师的引导下进一步感知糖果的特征,并交流自己的发现。

  ①、看糖果,了解糖果的包装。

  教师再次以拟人的手段引导幼儿观察糖果的包装。导入语:你的糖宝宝穿了件什么样的衣服?

  ②、摸糖果、捏糖果,感知糖果的质地。

  导入语:请你用手摸一摸、捏一捏,然后告诉老师或其他小朋友糖宝宝是怎么样的?

  ③、剥糖果,了解糖果的外形、颜色。

  导入语:现在请你把糖宝宝的衣服脱掉,看看糖宝宝是什么颜色、什么形状的?

  ④、闻糖果,感知糖果的气味。

  导入语:老师闻到了好多糖宝宝的味道,请你们仔细地闻一闻你的糖宝宝是什么味的?

  ⑤、尝糖果,了解糖果的味道。

  导入语:请你尝一尝,你的糖宝宝味道怎么样?

  根据糖果的特征,在教师的引导下,幼儿由内而外、由浅深入地对糖果作了全面细致的观察与认识,通过看、摸、剥、闻、尝等多种感官循序渐进地感知糖果的特征。

  3、小结。

  通过和幼儿一起回忆,总结糖果的特征,进一步认识和了解糖果,增强对糖果的兴趣。

  (三)简单了解糖的作用。

  1、提出问题:糖有什么用?多吃糖好不好?

  针对问题,引导幼儿大胆讨论、思考糖的作用,及糖对身体的利与弊,初步了解糖的作用。

  2、小结糖的作用,渗透吃过糖后保护牙齿的方法。

  四、活动延伸

  1、组织幼儿进行画糖果、捏糖果的活动。

  2、开展“糖果超市”的角色游戏

小班活动说课稿:糖果王国配图二

小班活动说课稿:糖果王国配图三

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