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小班科学说课稿:蝴蝶飞舞

幼儿园小班科学公开课说课稿 更新时间:2018-02-02

小班科学说课稿:蝴蝶飞舞配图一

  一、说教材

  小班幼儿正处于具体形象思维阶段,通过日常观察,时常看见孩子在点数仍然存在于唱数阶段,没有办法进行手口一致地点数。《纲要》指出,"教材的选择既要符合幼儿现有水平,又要有一定的挑战。"因此,认识数字5是符合小班下学期需要与发展水平的。

  本次活动中,首先复习点数4以内数量的物体,巩固掌握手口一致点数的方法。在此环节铺垫的基础上,引导幼儿进行数量为5的手口一致点数的联系。这样利于幼儿的学习,是幼儿的学习有一定的递进性。本次活动中以幼儿生活中的常见植物、昆虫来引导幼儿观察生活中的数学,让幼儿体验发现生活中数学的乐趣。幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活,教师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象。

  根据《幼儿园指导纲要》、教材,根据小班幼儿的年龄特点我制定了以下活动目标:

  ①认识数字5,学习手口一致的点数数量为5的物体,并能说出总数。

  ②复习点数1-4的物体数量,熟练的掌握手口一致点数的方法。

  ③培养良好的学习和操作习惯。

  为了完成具体活动目标,同时幼儿是通过环境、材料相互作用获得发展的,活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应,所以,我既进行了物质准备又考虑到幼儿的知识经验准备

  活动准备:

  ①、每位幼儿一张图片:上面有1-4数量不等的物体(如一个皮球、一个苹果、两只小鸟等等。)②、数字5的字卡、带有五朵花的点卡、带有五只蝴蝶的点卡各一张。

  ③、贴有数字1-4的盒子四个。

  ④、幼儿用书、教学挂图。

  三、说教法、学法

  本活动我除了和幼儿一起准备丰富的活动材料,还挖掘此活动的活动价值,采用适宜的方法组织教学。活动中我运用了①、情景表演法。②、演示法本活动此外我还运用了观察法、谈话法等,"变"以往教学的传统模式--教师说教,为以幼儿为主体,教师以启发、引导的方式,充分调动幼儿学习的积极性,并以"游戏"贯穿活动始终,让幼儿在玩中获得知识,习得经验,真正体现玩中学,学中乐。

  本活动采用的学法有:①操作法②、交流法。因为幼儿是学习的主人,所以我创设了游戏的情景,让幼儿全身心地投入到活动中去,并且在游戏中给幼儿自由展现的空间。

  四、说教学过程

  1、复习4以内数量的点数和数与量的对应。

  ①、复习数字4。

  教师:今天老师送给每个小朋友一张卡片,小朋友们看一看你的卡片上有什么啊?(请幼儿说一说自己卡片上的内容,注意引导幼儿正确地点数数量。教师在发拉片的时候,要注意尽量每组的内容与数量一样,并根据幼儿的能力强弱,投放1-4的数量。)小朋友们,瞧,老师着还有数字宝宝呢,你们认识它们吗?(请幼儿认读数字1-4。)②、进行4以内数字与数量的对应练习。

  教师:数字宝宝要和它的好朋友做游戏,小朋友看看自己的卡片,谁和数字1是好朋友啊?(数字与数量的对应,引导幼儿点数自己卡片上的数量,并因此进行数字2、3、4的提问。)现在就请小朋友们送自己的卡片去找数字宝宝做朋友吧。(请幼儿根据自己的卡片,找相应的数字。可以请幼儿分组进行游戏,注意提示幼儿排队,不拥挤。)二、学习手口一致的点数数量为5的物体,并能说出总数。

  教师:老师这里还有几张卡片没有找到数字宝宝朋友呢!瞧,这张卡片上有什么呀?(小花。)有几朵花呢?小朋友们数一数吧!(教师点指,引导幼儿集体数数。)一共有几朵小红花呀?(如果能顺利的答出,可以请幼儿分组来数一数,再次进行练习。如果没有回答出总数,可以认识4那样,引导幼儿再次集体点数,提问数到几,帮助幼儿总结总数。)一共有五朵小花,真香啊!小蝴蝶闻到了香味,就来到花丛中做游戏。飞来了几只小蝴蝶呢?(出示蝴蝶图片,请个别幼儿到黑板前点数练习。)三、认识数字5,初步感知数字5的意义。

  教师:这两张卡该和哪个数字宝宝做朋友呢?(引导幼儿回答为什么和数字宝宝5做朋友,并出示数字5。)谁来说一说你觉得数字5长得像什么啊?(鼓励幼儿散发思维。)那小花的卡片和蝴蝶卡片就有好朋友了,小花有几朵啊?(引导幼儿再次点数。)小蝴蝶有几只呢?(幼儿再次点数。)它们都是数字5的好朋友,现在他们可以一起做游戏了。我们也出去做游戏吧。

  五、活动延伸

  引导幼儿完成幼儿用书上的练习。家园共育,让幼儿回家与家长一起玩手指游戏,如家长说数字或出示字卡,请幼儿伸出手指头;也可以反过来玩,幼儿说数字,家长身手指。如果3个人一起玩,更能增加游戏的趣味性和幼儿参与的积极性。

小班科学说课稿:蝴蝶飞舞配图二

小班科学说课稿:蝴蝶飞舞配图三

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