大班科学教案：玩雪教案及教学反思

　　活动目标：

　　1.感受雪的颜色、形状。引导幼儿观察和接触雪的变化。

　　2.能不怕寒冷，感受在雪天游戏的乐趣。

　　3.尝试用不同的工具玩雪，丰富玩雪的经验。

　　活动准备：

　　1.幼儿学习资源

　　2.小桶、铲子 “雪人”的“嘴” “眼”等代替物

　　活动过程：

　　1.阅读幼儿学习资源6册第12-13页，引导幼儿自由讲述冬天里的活动。

　　2.下雪天，带孩子到室外玩雪，运用多种感官感受雪花的特征，欣赏优美的雪景。

　　师:雪是冬季才会有的自然现象;——引导幼儿仔细观察雪的颜色、特征。

　　师提问：

　　①幼儿雪是从哪里来的?

　　②谁能说说雪花的形状?

　　③雪后我们周围会有什么变化?

　　④你都知道哪些玩雪的方法?

　　3.教师与幼儿一起玩打雪仗、堆雪人、滚雪球、滑雪等游戏。

　　提醒幼儿不要将雪打到小朋友的脸上，不让雪进到衣袖里，跑时不要太快，以免滑到摔伤。

　　4.欣赏同伴完成的雪人或雪雕作品。(本，文来"源:大;考.吧幼;师网)教师可以将玩雪的场面录制或拍成照片。

　　5.放松游戏;“我是小雪花”

　　我是一片小雪花，飘飘洒洒满天飞(幼儿原地转圈)

　　风儿妈妈把我吹，我给小草当棉被(幼儿做睡觉状)

　　6.幼儿进教室前将身上的雪拍净，将鞋上的雪跺净。

　　7.教育幼儿不怕寒冷,要做一个坚强的人.

　　活动延伸：

　　1.幼儿以“玩雪”为题创作主题画。

　　2.玩雪的相片布置在活动室，鼓励幼儿互相交流。

　　3.美工区:

　　(1)撕雪花：每个幼儿一张白纸，让他们撕成小碎片，比一比谁撕的最小。

　　(2)制作雪景：教师在准备好的立体背景图上抹上胶水，让孩子把撕好的雪花撒在上面，布置成下雪的情境。

　　教学反思

　　新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。 我设计的这节科学探究活动，一开始就利用魔术箱变魔术这一孩子感兴趣的现象深深吸引住了孩子的眼球，激发了幼儿参与活动的兴趣，使幼儿“无心”的好奇转化成了“有意”的求知动力，促使幼儿对科学活动的探索欲望。

　　活动中，教师首先紧紧围绕活动目标，设计了具有观察性、开放性和层次性的提问，如在活动的对于环节中，把塑料袋变鼓，使幼儿感知到我们的周围有空气，把充满气的气球松口吹到幼儿的头发上，让幼儿通过观察，对比，知道了流动的空气形成了风，不动的空气不是风。活动就这样把幼儿引入到科学的氛围之中诱发了幼儿的积极思维。其次，《纲要》中强调：“教师应提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。”活动中，幼儿通过 “做中学”活动的重要环节，选择材料制造人造风，让风车转起来，在动手、交流与表达中获取知识，并在此过程中习得学习的方法。最后，生成新的问题：怎样让羽毛飞起来?引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿 较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。幼儿始终是主体，他们通过观察、动手、探究，梳理出新的知识经验使他们在实践中增长才干。当然，在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。

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