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托班综合活动详案:好玩的靠垫

托班下学期教案 更新时间:2018-02-03

托班综合活动详案:好玩的靠垫配图一

  一、内容来源于幼儿的兴趣所在:

  在家庭生活中,靠垫是孩子经常接触的、熟悉的物品,我们班上有个宝贝叫小乖,每天都会带着他的河马靠垫来上幼儿园。自由活动时他就会拿起靠垫摆弄,一会儿抱在怀里,一会儿坐在屁股下面,一会儿顶在头上,一会儿高高抛起……玩得很开心,孩子们见了也都羡慕的看着他,都跑去摸一摸,玩一玩。看着他们那认真、投入的神情和玩靠垫时所表现出的兴趣,使我不禁想起《纲要》中说到:老师要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值,把握时机,积极引导。靠垫作为一种家居用品,它颜色鲜泽、外型多样,既轻巧美观又安全舒适,适合托班幼儿摆弄,富有童趣的靠垫有能营造一种家的氛围,正是适合托班幼儿游戏的“好材料”!

  本次活动的内容和要求:在玩玩、说说中,感知靠垫的特性,探索不同玩法,体验与靠垫做游戏的乐趣。重点是让幼儿在玩玩、说说中,感知靠垫特点。难点是探索靠垫的不同玩法。

  二、过程凸现游戏化、生活化

  托班幼儿的集体活动必须充满趣味性,有强烈的生活情景性。在富有真实、自然的情景中才能够激发幼儿自主探索、互相大胆交流的愿望。创设与自然宽松和谐共处的情感环境,使幼儿能够丰富多彩的感受和体验环境,用自主愉悦的情感表达环境,有利于培养幼儿积极快乐健康的情感。本次活动我充分利用家长资源,为幼儿收集了一些靠垫,各种毛绒绒的靠垫又是这个年龄段幼儿的最爱,让材料能与幼儿产生积极有效的互动影响,让材料引领幼儿发展,将教育目标自然融合在环境与材料中,使教材、环境、材料有效服务于目标。在活动中预设了看一看,说一说;想一想,玩一玩二个环节,,让宝宝们在自由、宽松的环境里与同伴一起,压一压、拍一拍、玩一玩,探索一物多玩的方法,从中体验大家一起玩的乐趣。整个活动贯彻落实了《指南》的精神——让幼儿的学习游戏化、生活化,在游戏中学习,在生活中学习。

  三、活动注重整合性

  托班的集体活动根据课程的有效整合性和平衡性相结合的原则,建立以促进幼儿和谐发展为取向的课程目标。要注意将教育的各要素进行多样化,多层次的有机的整合。它不是简单的将各学科进行拼盘,而是将各种教育内容、形式或方法进行合理、有效的整合,发挥各种教育因素的整体影响,最终促使幼儿语言、认知、情感、社会性等方面都得到和谐发展,充分发展。关注到孩子的有趣的游戏情景,我在思考,如何借助幼儿已有经验推动幼儿更好的发展,通过本次活动,旨在对幼儿的语言、观察能力、情感等作积极的推助。

  活动目标:

  在玩玩、说说中,感知靠垫的特性,探索不同玩法,体验与靠垫做游戏的乐趣。

  活动准备:

  1、各种颜色、外形的靠垫,数量与幼儿人数相等。

  2、大地垫若干、鞋套每人一双。

  活动过程:

  一、看一看,说一说

  1、今天有许多靠垫宝宝要来做客,猜猜它们是谁?向靠垫宝宝问好!

  2、逐一出示几种形状、颜色不同的靠垫让幼儿说一说。

  3、宝宝的靠垫是是什么样子的?上面有什么图案?再看一看它是什么颜色的?

  有没有谁的靠垫也是x形(x色)的呢?

  4、小结:原来这些靠垫宝宝的大小、颜色、形状都是不一样的。

  5、你们喜欢靠垫宝宝吗?快去抱一抱靠垫宝宝吧!抱着靠垫宝宝有什么感觉?

  小手轻轻压一压、捏一捏、拍一拍又有什么感觉?(软软的、很舒服的)

  6、小结:虽然靠垫宝宝长得都不一样,可是摸上去都是软软的,我们用它靠着、坐着都特别的舒服和暖和。

  (这个环节的重点是通过观察、感受、比较和交流,感受靠垫外形特征的多样性和柔软性)

  二、想一想,玩一玩

  1、靠垫娃娃本领可真大,宝宝看它变成什么了?(小沙发)变变变,靠垫娃娃又变成什么了?(小枕头)

  2、鼓励幼儿自由探索,运用多种玩法和靠垫做游戏。

  ☆靠垫宝宝除了能变成小沙发、小娃娃,还可以变成什么呢?宝宝自己去玩一玩、试一试。

  3、鼓励幼儿交流:你把靠垫当成什么,你是怎么玩的?我们一起来试一试!

  4、今天,我们和靠垫宝宝玩了这么多游戏,有点累了。现在请你抱着你的靠垫宝宝搭成一列火车,我们带者靠垫宝宝回家啰!

  (这个环节的重点是让幼儿在游戏中探索靠垫的各种玩法)

托班综合活动详案:好玩的靠垫配图二

托班综合活动详案:好玩的靠垫配图三

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