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托班语言教案设计意图:穿项链

托班上册语言教案 更新时间:2018-02-26

托班语言教案设计意图:穿项链配图一

  【设计意图】

  节奏是孩子们不易理解的一个抽象概念,而穿珠是孩子们喜欢的操作活动。将节奏融入穿珠活动,并以做项链的情节引起孩子们的浓厚兴趣,可以使孩子们初步体验到排序的乐趣,并很自然地接受节奏的概念。

  【活动目标】

  1、在游戏活动中引导幼儿感知排序。

  2、引导幼儿用象声词创造性地表现节奏。

  3、鼓励幼儿大胆地在众人面前表现自己。

  【活动准备】

  彩色珠子、彩绳、彩色圆卡片。

  【活动过程】

  1、教师说:“你们看,我今天戴了一条特别好看的项链,要去参加舞会。好看吗?都有什么颜色?”

  2、教师引导幼儿观察并说出项链的颜色排列规律――红、蓝、红、蓝、红、蓝。如先穿红色,红色后面穿蓝色,蓝色后面再穿红色……教师边引导边操作。

  3、教师问:“你们想不想穿一条漂亮的项链啊?还可以用什么颜色穿项链?”

  4、教师用彩色圆卡片把幼儿的排序方法展示在黑板上,如-黄蓝黄蓝-红红黄红红黄。

  5、请幼儿自己动手穿项链。

  6、教师说:“这个项链还能唱好听的歌,你们听红、蓝、红、蓝、红、蓝唱的是乒、乓、乒、乓、乒、乓。它还可以唱什么歌?请小朋友试一试。”

  7、请幼儿将自己的项链歌唱出来。幼儿可以把自己的节奏歌唱给大家听,大家也可以跟着学。

  8、鼓励幼儿用声势表现自己的创编,如:乒-乓-乒-乓拍手拍腿拍手拍腿

  9、教师说:“孩子们,戴上漂亮的项链,和我一起去参加舞会去吧。

托班语言教案设计意图:穿项链配图二

托班语言教案设计意图:穿项链配图三

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