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小班主题活动教案详案反思:彩色世界

小班下册主题教案 更新时间:2018-07-17

小班主题活动教案详案反思:彩色世界配图一

  一、生成背景

  秋天到了,老师带着孩子们在幼儿园里散步,有的说“小草变成黄色了”,“秋天到了,树叶也变黄了。”“老师,老师。我还看到过红色的树叶”。孩子们高兴地在幼儿园里找着还有什么颜色的树,回去后,我们和孩子们一起制作了手掌树,有的绿,有的黄,有的红……一棵五颜六色的树生长在我们班活动室里。我们继续和孩子们在生活中发现哪里有颜色,找一找,说一说,画一画,由此生成了“彩色世界”的主题。

  二、课程目标与网络图

  目标:

  1、探索周围事物的颜色。

  2、学习观察生活中物品的颜色,形成相应的颜色概念。

  3、尝试运用多种形式感受颜色。

  4、体验色彩表化的奇妙。

  5、参与色彩游戏,并体验游戏的乐趣。

  网络图:

  (略)

  三、课程资源

  1、自然环境和社区环境:如园内、园外的学院、小公园、池塘、花、草、树、房子……

  2、活动室,各区域物品:如桌子、椅子、柜子、墙面、图书……

  3、家长资源:和孩子、家长一起收集主题活动资料,丰富孩子的相关主题经验。

  四、焦点问题

  1、如何培养幼儿的情感目标?

  在“彩色世界”主题

  活动中,我们利用各种资源和元素,结合小班幼儿的年龄特点,重在培养幼儿的情感目标,我们鼓励幼儿探索周围事物的颜色、体验色彩表化的奇妙、参与色彩游戏并体验游戏的乐趣。

  2、如何提高幼儿及家长参与活动的积极性?

  在活动中,部分操作性的活动对小班的幼儿来说,操作较困难,我们通过了分组活动、亲自活动的多种形式,力求让孩子都参与到活动中来,从而激发幼儿参与活动的积极性,体验活动带来的成功和喜悦!

  五、高潮事件

  1、我要出去玩

  “今天天气特别好,我们要走出幼儿园到外面去玩玩,好不好?”我还没说完,孩子们一个个开始活跃了,有的高兴地跳了起来。师“这儿有许多幼儿园里没有的小树、小花和房子,我们去找找看,好不好?”孩子们拉着小伙伴的手,有的来到小树的旁边,有的到了亭子里面。“老师,我看到了红色的树叶。”“这个房子好漂亮啊!是红色的,我喜欢。”“这是什么房子啊?”“爷爷说这叫亭子。”“老师,花!”“这是什么颜色的花?”“黄色的。”“好看!”孩子们找到了好多东西,我请孩子们一人捡一片最喜欢的树叶带回去,孩子们高兴地在草地上玩了起来。“今天玩得高兴吗?你捡到什么颜色的树叶?”他们开心地说着自己手里拾到的树叶,“我们下次再来玩,好不好?”“好!”孩子们个个脸上洋溢着灿烂的笑容。

  爱玩是孩子的天性。我们带领孩子们走出了幼儿园,去发现,去探索,开阔孩子的视野,开拓孩子的眼界。对于大多数孩子来说,学院的环境还是比较陌生的,孩子们在新环境很容易地兴奋起来,同时得到很多,收获了很多,更重要的是他们自己主动获得的,也是一种学习的方法的获得。

  2、“小花猫们”笑了

  五颜六色的颜料摆在了眼前,看到丰富的材料,孩子们的脸上露出了兴奋的表情,一个个都跃跃欲试。卷起袖子,开始动手了。这不,小脸成了小花脸,小手也花掉了,一只只“小花猫”们开心地呵呵地笑着。

  我们在主题活动中组织了各种有关的颜色游戏,为活动积极准备了丰富的材料,孩子们第一次参与和接触此类的活动,孩子和材料充分地互动了起来。同时,我们给每个孩子动手操作的机会,给每个孩子展示自己的空间。

  六、实施状况:

  活动一:

  科学、社会活动:颜色在哪里?

  活动目标:

  1、探索周围事物的颜色。

  2、尝试在多种颜色中寻找目标颜色。

  准备:挂图《美丽的颜色》,各种颜色的小动物

  过程:

  1、展示各种颜色的小动物,请幼儿说说这些颜色的名称。

  “你们看看这是谁啊?”(出示小动物玩具)它们有什么颜色?

  2、进行“颜色捉迷藏”的游戏:拿出红色小动物,请所有幼儿蒙上眼睛,把红色小动物放在教室内某一有红色物品的地方,或轻轻放在某位穿红色衣服的幼儿身上,请幼儿睁开眼,由教师提供线索,再请自愿的幼儿找出小动物。(换其他颜色小动物再玩几次游戏,可以请幼儿来藏小动物。)

  “什么颜色的小动物躲起来了?它在哪里?”

  3、展示挂图《美丽的颜色》,请幼儿找一找,颜色住在哪些地方。

  “这是什么啊?它们有哪些颜色?这些颜色在哪里?你喜欢什么颜色?”

  4、延伸:带领孩子出去继续寻找,注意安全。

  “我们到外面去找找哪些地方还有漂亮的颜色,好不好?”

  活动反思:

  游戏是孩子们最喜欢的活动。孩子们的积极性较高,都愿意投入到

  活动中来;他们已经认识了一些颜色,但不能很快地找到并说出颜色在哪里。小班年龄的孩子语言能力发展较弱,缺乏相应的语言技能,我们可在日常活动、教育活动等活动中加强口语表达能力的培养,让孩子想说、敢说、会说。我们积极利用活动室内的环境因素和家长资源,鼓励幼儿及家长共同收集各式各样的动物玩具,丰富活动的游戏材料。同时,我们还带孩子到室外,到幼儿园这个大场地中来,继续寻找颜色。在延伸活动中,我们利用学院的社区环境,和孩子一起走进大自然,亲近大自然,接触大自然;让孩子们在快乐中学习,在快乐中成长!

  活动二:

  艺术活动:颜色碰一碰

  活动目标:

  1、尝试进行颜色配对。

  2、在对碰中享受愉快、亲热的情感交流。

  准备:各种不同颜色的颜色标记若干,会唱《碰一碰》

  过程:

  1、和幼儿玩《碰一碰》的游戏,激发幼儿活动的兴趣。

  2、给幼儿带颜色标记,玩游戏:颜色碰一碰。

  在自由的空间里跟着歌曲走,当唱到“找一个颜色碰一碰”时,马上找个伙伴拉起手,当唱到“碰哪里”时,幼儿询问,教师回答,如“红色碰红色”。

  3、外出到幼儿园草地上玩“找个朋友碰一碰”

  活动反思:

  对于小班年龄的孩子来说,更多的喜欢身体的接触和情感上的交流。在活动中,以游戏的形式让幼儿同伴间展开互动。

  幼儿在游戏中学习,同时,增进同伴间的情感交流。幼儿自身的身体资源的利用不可忽视,在其他活动中也应深刻考虑积极利用。我们利用日常活动将音乐游戏扩展为户外体育游戏,带着孩子们到户外的操场上、草地上玩“找个朋友碰一碰”的游戏,例如,“找棵小树碰一碰”,“找个滑梯碰一碰”。在积极利用场地环境的同时,结合冬季的特点,加大户外的锻炼,增加适当的活动量,提高幼儿的身体素质。我们利用家园共育栏,积极邀请家长朋友在家里和孩子玩一玩“碰一碰”的游戏,增进亲子的互动和情感交流。

  活动三:

  社会、语言活动:红色在说话

  目标:

  1、初步了解红颜色所代表的意义。

  2、猜测、感知、理解红色的含义。

  准备:幼儿用书,红绿等标志

  过程:

  1、欣赏幼儿用书中的《红色在说话》的第一页。请幼儿猜一猜:苹果的红色在说什么?草莓的红色在说什么?交通标志的红色在说什么?

  2、引导幼儿认识并理解红色在不同情景下所代表的含义。和幼儿一起阅读幼儿用书中的内容,请幼儿说说:还在什么地方看到过红色,它们为什么要做成红色的呢?

  3、请幼儿当小司机,玩“小司机上路了”的游戏。游戏规则:看见红灯赶快停、绿灯一亮开车走。(交警先由教师当,等幼儿熟悉游戏规则后,可以由幼儿来当。)

  活动反思:

  在活动中,我们给予每个孩子说的机会,鼓励每个孩子发表自己的见解,肯定孩子的想法。我们在倾听中发现了孩子的奇思妙想,他们的想象力、创造力让我们无不惊讶。正如《纲要》中所说,教师在日常中更多地要做一个观察者、支持者和鼓励者,同时为他们创设一个温暖、和谐的环境,创设一个让孩子想说、敢说、会说的环境,促进幼儿表达能力的发展。

  活动四:

  科学、语言活动:脸红的番茄

  活动目标:

  1、认识番茄的外型特征及其成熟的过程。

  2、分享自然环境带来的舒适感觉。

  重点:认识番茄的外型特征。

  难点:了解番茄成熟的过程。

  活动过程:

  1、带领幼儿到种植园地,认识西红柿。

  这是什么?它还叫什么?它是什么颜色的?什么形状的?

  2、了解西红柿的成熟过程。

  那番茄为什么有的颜色是红色的,有的颜色是绿颜色?有的是白颜色?

  番茄熟的时候吃起来是什么味道?

  3、教师摘一些熟了的番茄带回班级,幼儿品尝。

  活动反思:

  对于小班的孩子来说,他们很喜欢户外活动,因为在户外,他们没有任何压力,他们的行动可以自由自在,不受约束,而且在户外活动,可以让他们的想象力处于兴奋状态,可以随意想象。

  再者,本次活动内容是认识番茄,如果教师把番茄课前摘好带之班级里进行活动,就缺乏了活动的形象性,限制了孩子们的想象,会造成活动不生动。所以我选择在户外的种植园地里进行认识番茄的活动,这样激发了孩子的学习积极性和探索愿望,并且同时分享了自然环境带来的舒适感觉。

  在活动中,孩子们表现积极,虽然他们的经验有些来自家人,有的来自自己的想象,但是这些都说明孩子喜欢这样的活动,他们的思维都活跃起来了,较好地实现了活动目标要求。

  但在活动最后有些缺憾的是,教师怕他们把种植园地的其他蔬菜破坏,所以没有让他们亲自摘番茄,而是由教师采摘了一些熟了的番茄,带回班级。所以有机会一定也要让孩子们尝试着采摘,我想,那时孩子们的兴趣会达到另一个高潮。

  活动五:

  艺术活动:染色游戏

  目标:

  1、初步学习用彩色颜料在棉纸上染色。

  2、参与染色游戏,并体验染色的乐趣。

  准备:各种各样的染纸作品、各色颜料、白色棉纸、毛笔、水、盘子

  过程:

  1、出师各种各样的染纸作品,引导幼儿欣赏并观察、猜测它们的制作方法。

  今天我带来一些很漂亮的东西,想不想看?它叫什么?

  你知道是怎么做出来的吗?

  2、示范染纸。

  3、鼓励幼儿选择不同颜色折叠不同的形状进行染色。

  4、幼儿互相欣赏自己的作品。

  活动反思:

  孩子们对染纸作品十分感兴趣,而且这些作品也是老师、孩子、家长通过各种渠道共同收集来的,他们都被吸引了,孩子们都想知道它怎么做出来的。带着好奇他们仔细地观察、探索,享受各种色彩所带来的惊喜,创造出一个个小发明。

  可见,活动的前期物质准备和经验准备的重要性,提高了孩子参与程度,激发孩子的好奇心和探索欲望。

  活动六:

  艺术、社会活动:有颜色的面团

  目标:

  1、观察、体验颜色的混色过程。

  2、理解儿歌的内容。

  准备:食用色素(红、黄、蓝),面团,会念儿歌《你好吗》

  过程:

  1、和幼儿一起念儿歌《你好吗》。

  2、给幼儿每人一块白色的面团,让他们随意揉捏。

  3、拿出红色、黄色、蓝色的食用色素,请幼儿挑选自己喜欢的一种颜色,加在面团里,揉一揉、捏一捏,看看面团变成了什么颜色。

  4、请幼儿从自己有颜色的面团上取下一块,和别的幼儿交换一块不同颜色的面团,然后将两者并在一起,揉一揉、捏一捏,看看会有什么变化。

  5、请幼儿利用变色的面团自由造型。

  6、和幼儿一起讨论、交流变色的面团。

  活动反思:

  操作活动是孩子感兴趣的,直观形象,能让孩子动起来,还能发展各方面的能力。孩子亲自动手操作,自己发现,自己探索,获得答案,真是很可贵的。我们应该多让孩子有亲自尝试、亲自体验的机会,发挥他们的自主性,培养孩子爱发现爱探索爱求知的精神,引导和肯定孩子的获得。

  

小班主题活动教案详案反思:彩色世界配图二

小班主题活动教案详案反思:彩色世界配图三

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