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幼儿园大班科学教案详案:沉下去浮上来

幼儿园大班科学教案 更新时间:2018-11-02

幼儿园大班科学教案详案:沉下去浮上来配图一

  沉下去浮上来

  设计思路:

  大班的幼儿已具备了某些物体(如石头、树叶等)在水中沉浮的经验,所以在活动中要让幼儿大胆猜想,更要积极动手实验,认真观察实验现象。让幼儿带着任务探索,提高幼儿探索的积极性,也有利于幼儿思维能力的发展。所以活动设计既要为幼儿提供边操作边思考的机会,又要注重培养思考的有意性,培养幼儿先预测(思考)再操作。操作后让幼儿多讲述、讨论,促进形象思维的发展。

  活动目标:

  1、知识:(1)感知物体在水中的沉浮现象。(2)学会用简单的图标(↑↓)来记录结果,表示物体的上浮和下沉。

  2、技能:(1)能按照老师的要求有序的完成实验。(2)能与同伴沟通、交流与合作来探索调节物体沉浮的方法。

  3、情感:(1)乐意参加探索沉与浮的小实验。(2)初步形成对科学活动的兴趣。

  活动重点:

  (1)感知物体在水中的沉浮现象。(2)学会用简单的图标(↑↓)来记录结果,表示物体的上浮和下沉。

  活动难点:

  1、能按照老师的要求有序的完成实验

  2、探索调节物体沉浮的方法。

  活动准备:

  1、每组一个脸盆,盆里有半盆水,擦手毛巾人手一条。

  2、每组空矿泉水瓶一个、积木、石头、树叶、铁钉、玻璃球等小物品。

  3、老师示范用的小葫芦、硬币等

  4、老师巩固实验用的铅笔、橡皮、尺子、剪刀

  4、每人一张记录纸,一只笔。

  活动过程:

  一、认识实验材料

  师:今天我们班来了许多物品宝宝,它们要和我们小朋友们一起来做玩水的游戏,我们看看都是谁呀?我请一个小朋友来介绍一下。

  幼:空矿泉水瓶、积木、石头、树叶、铁钉、玻璃球

  二、实验:沉下去与浮上来

  1、认识“↑”“↓”两个符号:

  (1)教师取一个葫芦放在水盆里幼儿观察,实验现象,请幼儿回答发现了什么?进而出示“↑”(一条竖线,上面加一个小帽子,竖线表示水的深度,上面的小帽子表示物品浮在谁的上面,也就是浮上来)。

  (2)教师再取一枚硬币放在水盆里幼儿观察实验现象,请幼儿回答发现了什么?进而出示“↓”(一条竖线,下面加一个小帽子,竖线表示水的深度,下面的小帽子表示物品沉到水底,也就是沉下去)

  2、认识记录纸

  师:认识了“↑”“↓”两个符号之后,我们再来认识一下记录表。

  物品宝宝?小手

  3、猜测实验结果:幼儿猜测每种物品放在水里的浮沉现象,并记录在“?”号这一列。

  4、动手分组实验并记录:

  幼儿按意愿动手实践,教师注意观察针对性地指导;注意观察幼儿的表现.把实验结果记录在"小手"这一列中。

  5、根据记录表对两种结果进行对比,大家集中交流最后结果。

  师提问:"有没有试验结果和猜测结果不一样的?

  三、把宝宝送回家

  老师“出示两个小房子的图片,一个是浮上来宝宝的房子,一个是沉下去宝宝的房子。

  幼儿把每个参加试验的物品宝宝送回家。

  总结:小朋友们的实验做的非常成功,通过实验我们知道什么样的东西放在水里浮上来(轻的物品),什么样的东西放在水里沉下去(重的物品)。

  四、巩固实验

  老师出示一个文具盒,里面有小朋友们常用的铅笔、橡皮、尺子和剪刀。

  用这些常用的物品进一步巩固实验结论:轻的物品放在水里浮上来,重的物品放在水里沉下去。

  五、提升实验

  怎样使浮起来的东西沉下去

  1、师:小朋友们,现在我们的瓶子宝宝浮在水面上,可是他和石头宝宝是好朋友,他们想在一起在水里做游戏,让我们来帮帮他们,好不好?帮帮瓶子宝宝,让他沉下去。

  2、幼儿思考。(如果幼儿一下子想不到办法,可以给幼儿1-2分钟的时间去尝试、讨论,如果还是没有小朋友想出办法再加以引导。)

  3、师:小朋友们,同一个瓶子宝宝,不装水时浮在水面上,装满水后,就沉到水里了。为什么呢?

  4、教师总结:不装水时,瓶子宝宝很轻,所以浮在上面;装满水后,瓶子宝宝变重了,所以就沉下去了。

  六、教师结束语

  其实,物品在水里是浮还是沉,除了与物品本身的轻重有关系之外,还与其他很多方面有关系,这就等小朋友们长大了慢慢去探索,这就是科学的奥秘。

幼儿园大班科学教案详案:沉下去浮上来配图二

幼儿园大班科学教案详案:沉下去浮上来配图三

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