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大班数学教案反思评价:有趣的魔方

大班数学公开课教案 更新时间:2018-11-05

大班数学教案反思评价:有趣的魔方配图一

  【活动目标】

  能运用相关数经验积极发现“魔法数字表”中的秘密,尝试玩数字魔法游戏,体验数活动的乐趣。

  【活动准备】

  PPT(请直接点击)硬币、魔术用的数字表、铅笔和橡皮。

  【活动预设】

  一、引起兴趣,进入活动主题

  1.魔术表演“硬币不见了”?

  2.提问:刚才的魔术是真的吗?

  3.小结:魔术表演并不都是真实的,每个魔术都有背后的秘密,揭密之后我们也会成为魔术师。

  二、观看魔术,常识揭密

  1.出示数字表和扑克牌,表演魔术

  1)提问:今天的魔术和什么有关?

  2)魔术表演:请一位小朋友抽取一张扑克牌,不要说出扑克牌上的数字。魔术师提问:表格的第一行有这个数字吗?第二行有吗......答案揭晓:你手中的扑克牌是......

  2.再次表演,常识揭密

  1)提问:

  看完表演,你有什么感受?这是真的吗?

  说说看你的想法,这个魔术的秘密在哪里?

  一起记录,找规律揭密:出现目标数字的那一行中的头一个数字相加就是目标数字。

  3.自由游戏,独自表演

  1)同捉的四人进行这个游戏,看看谁能最先成为魔法师?

  2)请几位小朋友上台来为大家表演。

  三、魔术的升级版

  1)找规律,让卡片变得神奇—要求:根据每一行的规律将表格填完整。

  2)验证规律。

  3)用新表格再来玩一玩变魔术。

  四、小结

  1.说说今天变魔术的感受。(虽然还有其它揭密的办法,但是计算的办法让我们感觉最快。)

  2.今天的魔术用了怎样的教学方法,减法可以怎么玩?

  附:现场教研实录

  执教教师活动反思:

  此次教学活动定位在快乐学习数活动,孩子们上个星期已参观了小学,对入小学很感兴趣,通过调动孩子加、减法运算的经验来尝试玩魔术游戏,同时分享有价值的细节,孩子总体还是比较有兴趣的。

  不足:活动预设孩子会兴趣高涨,可以自己较快找到规律,层层递进,不断扩展。但在活动开始后感觉进展有点拖沓,交代不够清晰,应该简单明了;活动中数字引出时,应加强方法上的提醒,同时强调规则意识,注意引导孩子进行规律性的探索,还要善于调整(如孩子有2张表格填写不正确时应让孩子再尝试),多给孩子尝试的机会。

  【中心组教师评价及建议】

  1、此次活动中教师将数字与魔术结合,思维开阔,有别于“幼小衔接”主题中普遍开展的课间十分钟等活动。通过层层递进的活动设置,非常有趣,使孩子愿意尝试探索;男教师授课机智幽默,思路清晰,整合了思维、找规律等多重具有挑战性的内容,过程设计巧妙,体现了集体教学活动的合作性和价值。

  2、在教学活动中,教师还可以注意及时点拨,培养孩子举一反三的能力,用更易于寻找规律的方法引导孩子;注重通过细节凸显活动重点,如强调数字的变化,注重PPT颜色的变化等,这对全班孩子来说都会得到经验的提升;活动过渡还需要更自然些,通过一些方法开阔孩子思维,如在变魔术时,可通过比赛的便捷方式引出,并在此基础上提升,同时注意总结,及时调整。

  3、每个孩子在入小学前,其特点和发展水平都是不一样的,教师和家长只有真正了解孩子,正确诊断出孩子的问题,通过注重方法和习惯的培养,才可以帮助孩子更好的发展。本次教学活动重点可以在“猜的方法”与“尝试表达”中选取一个重点,抓住孩子的特点去表达,或许会更有效。

  4、首先肯定教师活动设计的原创精神,通过不断探索和自我挑战,将孩子感兴趣但教材上没有的内容演绎成幼儿园教学活动,这种追求超越的精神值得学习。活动中教师重兴趣和探索,重层次和挑战,重孩子的尝试和实践,用做中学的精神把握住怎样发展会对孩子更有效,并逐步形成自己幽默风趣的教学风格。

  【建议】

  1)在选取教材后还要更深入的分析教材,研究游戏的方法和规律,如用什么,用多少,怎样用(有的可以在集体教学活动中,有的则可以放在区角活动中。)

  2)细节的考虑可以更周到些,心中始终放着“每一个孩子”,关乎到孩子发展的到需要关注到,并通过这一标准来取舍衡量难易程度;如今天的教学目标中运用到了相关的数经验,就要重点明晰,PPT的设计也要更周到些,同时还要考虑到孩子的安全问题;

  3)可以加强互动性、注意重点问题的提问和及时到位的小结。

大班数学教案反思评价:有趣的魔方配图二

大班数学教案反思评价:有趣的魔方配图三

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