设计意图：
现在的孩子基本上都是独生子女，是家里的"小皇帝"，家里每个人都围绕着他们转。因此，接受称赞对他们来说是经常性的，但却极少听到他们给予别人称赞。他们是否能正确地给予和接受呢?
在教学过程中，我发现我们班的孩子在接受别人称赞时有两种行为：
① 扭扭捏捏，不好意思;
② 没反应，一句话也不说，而且极少给予别人称赞.
为了让孩子能学会给予和接受称赞这种技能，知道自己应怎样做，我设计了以下活动：两个小朋友。
活动目的：
1 学习给予和接受称赞的技能，知道应该怎么做。
2 知道接受称赞后不扭捏，大方地说声："谢谢。"
活动准备：
1 课前帮两个小朋友排练好节目"两个小朋友"。(节目内容为：在他们做完好事老师称赞他们时的不同行为，一个孩子能大方地接受老师的称赞，另一个孩子却表现得扭扭捏捏)
2 一面鼓，一朵花。
活动过程：
1 请幼儿认真看表演，之后并回答老师所提出的问题：
① 他们表演的节目是什么?内容是什么?
②A小朋友在老师称赞他时他是什么表情?眼睛看着哪里?他说了些什么? B小朋友呢?
③ 他们俩个谁更可爱?为什么?
④ 你愿意做哪个孩子?
2 教师小结：使幼儿明白在别人称赞自己之后，大方地说声"谢谢"是可爱的行为，并知道以后该怎么做。
3 做游戏：击鼓传花。
小朋友围成一个圈传花，老师坐中间有针对性地敲鼓。鼓声停止时，哪个小朋友手中有花， 哪个小朋友就站起来说他喜欢班上哪个小朋友?为什么喜欢他。
例如：我喜欢××小朋友， 因为他把玩具收拾得很干净。然后被称赞的小朋友站起来微笑着对表扬的小朋友说声"谢谢 "。给予称赞的孩子如果觉得对方接受得好，就把红花传给他。然后，由接受称赞的这个孩子给予别人称赞，继续这个游戏。
注：老师要有针对性地敲鼓，例如应先让语言表达能力强的幼儿站起来回答，既是示范，也是给其他孩子壮胆。
活动评析：
这节课是针对我班幼儿不能正确地接受和给予批评这一特点所设计的，最终达到了我们的活动目的。
由于在活动过程中主要采用看表演和做游戏的形式，符合小班幼儿的年龄特点，孩子们很感兴趣。所以，孩子们自始至终都能全神贯注地玩这个活动。他们在快乐的游戏中逐渐学会如何表达对别人的称赞，以及如何回答别人对自己的称赞。
此外，由于活动难度不大，所以幼儿能够很轻松地回答出老师的问题、明白同伴的意思，顺利地进行游戏。
有些孩子会出现注意力不集中的情况，我们主要用游戏的形式吸引幼儿的注意。从而把幼儿快分散的注意力又引回了活动中。
对比性情景表演有助于孩子们理解社会技能。而集体性游戏，可以让孩子通过模仿和自创，很快学会给予和接受这种技能，并且在重复的游戏中巩固了技能。
(8)给予和接受称赞
现在的独生子女，从小在百般宠爱下为大，不会恰当地称赞别人和接受别人的称赞。针对这一现实情况，我们设计了一些社会活动，让幼儿知道，每个人都有长处和短处，对别人的长处，应及时给予称赞，而被称赞的幼儿，应了解怎样去接受称赞
活动1：续编故事《小黄莺学唱歌》
活动目标：
1 教育幼儿要学会接受称赞，大大方方接受后，说声"谢谢。"
2 丰富一些词汇。
活动准备：
挂图。
活动过程：
教师讲述故事：在一座美丽的森林里，有一只可爱的小黄莺，它唱歌唱得非常好听。有一天，森林里开音乐会，小动物们请小黄莺去唱歌。森林音乐会开始了，大家表演的节目可真好。小青蛙拉的小提琴、小麻雀的小合唱团。最后一个节目轮到小黄莺上台，主持人狐狸小姐说："请咱们的歌唱家小黄莺唱一支，它唱的歌可动听了。"动物们的目光一下子朝小黄莺看去，小黄莺不好意思的低下了头，红着脸上了台。开始唱歌，可是歌没唱一半，声音就小得几乎听不见，。动物们说?小黄莺的声音太小了。"听到动物们的话，歌没唱完就飞走了。回到家里， 它把这件事情告诉了妈妈，妈妈听完，微笑着对她说……"
活动2：讨论课
活动目的：
1 了解怎样接受和给予称赞是恰当的。
2 教育幼儿要关心同伴，大胆与同伴交往。
3 使幼儿知道每个人都有长处和短处，引导幼儿从不同角度去称赞别人。
活动过程：
1 情境表演。
2 引导幼儿讨论：
(1) 小蝴蝶对小蜜蜂说了什么?小蜜蜂又是怎样称赞蝴蝶的?对方都接受了吗?
(2) 为什么小蝴蝶和小蜜蜂成了好朋友?
(3) 为什么要给予称赞和接受称赞?
(4) 你称赞过别人吗?你是怎么做的?
3 游戏《交朋友》。
4 小结。
附：情景表演内容
小蝴蝶和小蜜蜂在草丛里飞来飞去，小蝴蝶说："小蜜蜂，你天天忙着采蜜，传播花粉，歇一会儿吧。"小蜜蜂回答道："不行呀，那边的工人叔叔等着酿蜜呢?我得加紧工作。"小蝴蝶说 ："你真是个能干的小蜜蜂。"小蜜蜂也忙说："小蝴蝶，你还是很忙吗?在花丛中飞来飞去，为大自然增添不少美丽的景色。"小蝴蝶说："是呀，因为我小时候做过损害花草的事，所以我现在得加紧传播花粉，利用自己美丽的翅膀为大自然添一些景色。"小蜜蜂说：" 咱们做好朋友吧，一块为善良的人类做出自己的一份贡献。"
附: 游戏《交朋友》
幼儿随音乐找朋友，找到朋友后，说出同伴的长处，然后一块跳舞，依次轮换。
活动评析：
故事《小黄莺学唱歌》，是教育幼儿学会接受称赞，大大方方接受后说"谢谢"。这一活动基本达到教学目标，孩子们能在本故事的基础上，充分发挥自己想象力，续编出多种故事结尾，情节丰富，趣味性强。
讨论课教育幼儿关心同伴，大胆与同伴交往，并了解怎样接受和给予称赞是恰当的。讨论课引导幼儿从不同角度称赞别人。这节课我利用情境表演《小蝴蝶与小蜜蜂》吸引幼儿，从而达到教学目标，并从小蝴蝶和小蜜蜂生动的对话中，让幼儿亲身体验为什么要给予称赞和接受称赞。
(9)应该怎么办(4～6岁)
设计思路：
在日常生活和游戏中，我经常发现两种孩子。
一类孩子是：看到别人好玩的玩具后，自己非常想玩，但是又不知道如何和别人商量，如何取得别人的同意后再玩。于是，直接上前抢玩具，或者趁人不注意悄悄拿走。
另一类孩子是：虽然得到别人的同意，但是往往出现把别人玩具弄丢、弄坏的情况，由此引起幼儿间的争吵和不愉快。
这两类孩子的共同点是：不会与人商量。
为了使幼儿能够在生活和游戏中掌握并学会商量的社会交往技能，我设计了这一教育活动，让孩子们在快乐中体验社会技能。
活动目的：
通过观看情境表演和讨论，使幼儿明白如何向别人借用玩具，怎样使用商量的方法来解决问题。
活动准备：
情境表演两个。
活动过程：
1 出现情景(一)。
内容大意：小朋友甲正在玩小汽车，被小朋友乙看见了。小朋友乙跑过来夺了就走。小朋友甲大哭起来
(1) 请幼儿观看表演，教师可做适当讲解，帮助幼儿理解内容。
(2) 讨论：
① 小朋友乙这样做得对不对?为什么?
② 他应该怎样做?怎样向别人说?
(3) 请小朋友帮助乙，向甲小朋友借小汽车。
2 情境表演(二)。
内容大意：草地上小朋友甲正在放风筝，小朋友乙抱着皮球跑上，看到甲正在放风筝。小朋友乙对甲说?让我玩玩你的风筝，好吗?"甲做出不愿意的样子。
1 幼儿观看表演，教师进行必要的讲解，帮助幼儿理解内容。
2 讨论：
(1) 虽然小朋友乙用了商量的办法，但是小朋友甲没有同意，你们猜猜为什么?小朋友甲是怎样想的?
(2) 这时候小朋友乙特别想玩风筝，你们能帮他想想办法吗?
(3)谁知道这个故事的结果?
引导幼儿想出交换玩具，向对方做出保证等方法。
请幼儿按照讨论的办法将此情境表演进行完。
延伸活动：
以上两个情境表演，可让幼儿在区域活动中进行表演。
活动评析：
学会商量是幼儿将来适应社会、生存必须掌握的技能。学会商量能够使孩子更好地处理人际关系，避免争吵、纠纷，使幼儿在日常生活中受到同伴欢迎，建立良好的人际关系，并且通过商量得到自己所需要的东西。
本节课利用情境表演，直观地再现了幼儿间易发生的矛盾、纠纷，幼儿尤如身临其境，很好地理解角色的心理，体验角色的心情。讨论可以让不同的孩子提出不同的解决问题的方法，并在老师的引导、启发下，总结出对问题恰当的处理方法。在活动中采用悬念法，激发了幼儿的讨论兴趣。最后让幼儿按照讨论的方法完成情境表演，使幼儿懂得了"商量"中的是与非，以及如何利用"商量"来解决问题。
(10)我来帮助你(中班)
活动目标：
帮助幼儿学会分享。
活动准备：
录像机、木偶表演。
活动过程：
1 演一演
(1) 看木偶表演。
小熊正在草地上放风筝，一不小心风筝挂在树上了，怎么也拉不下来，急得小熊都快哭了。正在这时，小羊走过来了，它对小熊说："别着急，我来帮助你。"只见它从草地上捡起了一根很长的树枝，对着风筝用力往上一顶。哈哈!风筝飞起来了，小熊真高兴，对小羊说： "谢谢你，你真棒!"小羊说："不用谢，上次我的风筝也挂在树上了，是爸爸教我这样做的?"哈哈!塬来是这样!"他们高兴地笑了。
讨论：小羊用什么方法帮助了小熊?它为什么会成功呢?
(2) 看录像。
元元正在认真地看图书，可能是画中的故事太精彩了，他高兴的又蹦又跳，一不小心把图书撕破了。他很着急。旁边的小刚看见了，对元元说："别着急，我来帮助你。"只见小刚从小筐中取出了方便胶和小剪刀，又找来了一张白纸。他用剪刀剪了一小块纸，抹上了方便胶， 小心翼翼地把图书粘贴好。元元对小刚说："你真能干，谢谢你!"小刚说："不用谢!你下次也可以这样做。
讨论：小刚用什么方法帮助元元的?元元心里会有什么感觉?
2 说一说。
(1) 小红不爱吃青菜，你有什么办法帮助她吗?
(2) 洋洋不会拍皮球，你有什么办法帮助他吗?
(3) 涛涛爱打架，别人都不愿理他，你有什么办法帮助他吗?
(4) 有个小朋友不爱睡午觉。你会怎么帮他?
(11) 悄悄话(中大班)
活动目标：
1 让幼儿学会倾听。
2 让幼儿学会等待。
活动准备：
自录磁带。内容为教师对全体小朋友说的悄悄话：怎样让说话的人喜欢你并愿意和你说话!
活动过程：
1 教师和幼儿围坐一圈，教师请两名小朋友和自己送悄悄话。听的时候，有意夸张一些点头的动作!并不时地看看说话者的眼睛，对几个小问题进行交流!
2 请幼儿分组互相说悄悄话谈心，教师观察。
3 教师请小朋友讨论刚才教师听小朋友谈话时是怎样做的。请说话者说出自己的感觉。例如：老师不认真听幼儿讲话，请幼儿讨论：自己的心情是什么样的。
4 请幼儿讨论自己喜欢哪种倾听者。为什么?怎样做一个让人喜欢的，善于倾听别人讲话的人?
5 再次请幼儿分小组说悄悄话，并请孩子们观察谁是最好的倾听者!
6 最后，教师归结，放自录的磁带。
小朋友，你们好!今天老Ω
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