中班科学教案：谁住在皮球里教案及教学反思

　　活动目标

　　1.理解故事内容，对皮球的动态——蹦、滚、飞产生兴趣。

　　2.理解空气与皮球运动状态的关系。

　　3.体验解决问题的成就感。

　　4.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备

　　充气的皮球若干，气针一枚。

　　活动过程

　　1.说说玩玩会蹦、会跳、会飞的皮球。

　　(1)教师和个别幼儿演示拍皮球、滚皮球、踢皮球的动作。

　　教师提问：小朋友，你们喜欢玩皮球吗?谁来说说你平时是怎样玩皮球的?

　　分别请几个小朋友说说并演示皮球的不同玩法。

　　(2)启发幼儿说出玩皮球时，皮球的运动方式(蹦跳、滚动、飞起来等)

　　(3)请幼儿用肢体动作来表现皮球蹦跳、滚动、飞起来的状态。

　　教师提问：小朋友，你们能用你的身体来模仿皮球蹦跳、滚动、飞起来的动作吗?(教案出自：banzhuren)让我们一起学学皮球运动的样子。

　　教师提问：为什么皮球会蹦、会跳、会滚，皮球很硬，一定有什么东西在里面，是什么呢?究竟是谁住在皮球里呢?

　　2.欣赏故事《谁住在皮球里》。

　　(1)幼儿完整地听教师讲述故事一遍。讨论：你听到了什么?。来.源大.考吧幼.师网，皮球里住着谁?

　　(2)教师：皮球里真的住着兔子、轮子和喜鹊吗?它们怎么样运动的?幼儿边看教师教学资源，边听教师讲述故事一遍。

　　3.了解是空气住在皮球里。

　　(1)猜测、验证皮球里住的是空气。

　　教师用力挤压皮球，并请几名幼儿来帮忙。

　　教师：皮球里到底住的是什么呢?有的小朋友说是兔子，有的小朋友说是轮子，有的小朋友说是气体，到底是什么，我们怎样做才能知道呢?

　　教师将气针插入气门芯，将皮球里的气体放出来，保持适度距离并朝向幼儿脸上，问幼儿感觉到了什么?

　　教师总结：刚刚我们放出来的就是空气。

　　(2)将充满空气的皮球与瘪气球进行比较，理解空气与皮球运动状态的关系。

　　提问：如果皮球里没有空气会怎样?请幼儿猜想。

　　教师出示瘪的皮球，演示拍、滚、踢皮球，验证幼儿的猜想。

　　(3)教师总结：原来皮球只有充满了空气，才能运动起来，它就像兔子那样蹦、像轮子那样滚、像喜鹊那样飞起来，空气真了不起!

　　4.幼儿再次完整欣赏《谁住在皮球里》教师教学资源，进一步理解空气与皮球的蹦跳、滚动、飞起来的关系。

　　教学反思：

　　幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

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