大考吧
你的位置:大考吧 > 幼儿园教案 > 中班教案 > 中班科学教案 > 中班科学社会教案40篇

中班科学社会教案40篇

幼儿园中班科学公开课教案 更新时间:2021-03-29

中班科学社会教案40篇配图一

  这是中班科学社会教案40篇,是优秀的中班科学教案文章,供老师家长们参考学习。

  第1篇、中班科学活动各种各样的纸制品教案反思

  活动目标:

  1、感知和了解生活中常见的几种纸制品及纸制品的用途,初步了解经过特殊加工的纸制品给人们带来的方便。

  2、探索纸的秘密,了解纸易折,易撕碎,易揉皱,易吸水,易燃烧等特点。

  活动准备:

  1经验准备:幼儿生活中有接触纸制品的经验

  2物质准备:各种各样的纸制品--报纸、信纸、手工纸、皱纹纸、包装纸、纸作品(纸球、纸飞机) 、打火机、纸盒、纸箱、纸杯、挂历、明信片

  活动过程:

  1.引导幼儿运用原有经验讲述纸制品的种类及用途。

  师:小朋友,我们的生活中有好多纸制品,你见过什么样子的纸制品?它有什么用处?(幼儿根据已有经验讲述,教师注意总结。)

  2、运用多种感官,感知纸制品的质地师:今天老师给小朋友带来了许多纸制品,请小朋友看一看,有哪些是你认识的,这些纸制品有哪些不一样?请小朋友去看一看,摸一摸,玩一玩,感觉一下它们到底有什么不同?请你介绍给旁边的小伙伴听。

  (1)幼儿自由观察讨论。

  (2)独立发言。你认识哪种纸制品,曾经在什么地方看见过的,它有什么用处?谁愿意大声地来说一说?

  (3)集中交流。你发现它们有什么不同?

  (4)教师小结:小朋友真聪明。纸制品是各种各样的,有不同的颜色,有大有小,有厚有薄,有的光滑,有的粗糙,有的有光泽,有的暗淡一些。

  3.探索纸的属性。

  师:刚刚我们玩过的这些纸制品都是纸做的,那么它们有哪些特性呢?

  (1)出示纸作品,了解纸易折、易揉的特点。

  师:不同的纸有不同的用处,你看,老师带来了纸的好朋友,看一看猜一猜它们是怎么做出来的?。来.源大.考吧幼.师网,(出示纸球、纸飞机)幼儿分组自由探索。

  师:现在请小朋友来说说看,这些作品是用什么方法做出来的?

  幼儿自由发言。

  师:原来纸可以撕出来做纸球、纸飞机,纸的用处真不少。

  (2)了解纸易吸水的特点师:现在请小朋友猜想一下,如果纸掉进你了水里,会发生什么现象呢?

  幼儿发言。

  师:小朋友们都说纸会湿的,那我们做个试验验证一下好不好?(实验)师小结:通过实验,我们发现小朋友们的猜想是正确的。我们知道了纸遇见水会湿掉的,这说明了纸是有吸水性的。

  (3)通过实验了解纸易燃的特点师:纸碰到火又会怎样呢?我们一起来看一看。(燃烧实验)小结:引导孩子自己总结:纸遇到火会燃烧。

  4、了解纸与人们生活的密切关系。

  师:我们的生活中有很多地方要用到纸,如果没有了纸,我们的生活会是什么样子的?(引导幼儿合理想象、大胆发言)教师小结:纸是我们离不开好朋友,离开了纸,我们的生活会很不方便。所以我们要珍惜每一张纸,不浪费纸张,做个勤俭节约的好孩子。

  5.升华情感:

  师:小朋友,你们知道纸最早是谁发明的吗?纸是我们中国人最早发明的,我们中国人是很聪明的,我们应该为自己是中国人感到自豪和骄傲!

  活动反思:

  本次活动开始是让幼儿了解各种纸,在这一环节当中,我准备了新闻纸、图画纸、皱纹纸、宣纸、亮光纸、蜡光纸、牛皮纸、彩色卡纸、彩色折纸、卫生纸、复写纸、蒙纸等等。在这几种纸中,我发现幼儿对蜡光纸、卡纸、折纸、卫生纸、报纸都比较熟悉,对宣纸、牛皮纸、复写纸不是很熟悉,因此我特别介绍了这几种纸,让幼儿有了一个大体的了解。

  在第二环节了解纸的特征时,我采用的是让幼儿通过在看看、摸摸、比比中,知道有的纸很光滑,有的纸很软,有的纸皱皱的,在这一环节孩子们的表达不太好,浪费的时间也太长,感觉有点乱,需要调整。

  在让幼儿了解纸的特性的环节上,我精心设计了五有趣的游戏“天空中少了谁”“给老爷爷贴胡子”“纸宝宝变小了”“纸宝宝洗个澡”和“纸宝宝烤烤火”。自主操作中,让幼儿感知纸易折、易撕、可吸水、易燃的特性。在实验操作这一环节我发现大多数幼儿都能动脑筋、想办法,而且孩子们对水火都很感兴趣,使幼儿能在自己的实践中获得知识。

  在让幼儿了解纸的用途这一环节中,本来我想让幼儿发挥各自的想象,向大家介绍纸在我们生活上、学习给我们大家带来的用处,但是由于我过早地拿出了我也为幼儿准备了很多纸制品,从而干扰了幼儿的想象空间,所以在这一环节过程中显得有点乱,下次需要改进。

  通过开展本次活动,从整个过程看,我也发现了一些问题,是今后要注意和改进的:一是讲解语言要简练准确,语音语调要高低有致,在情绪上要达到调动幼儿积极性的作用。二是在活动中教师的示范要准确严谨。

  今后的科学活动的开展中,我将继续积累经验,不断探索,及时调整着自己的教育策略,寻求更适于幼儿发展的科学教育途径。在满足幼儿需求的同时,培养其对科学的兴趣及主动探究、发现问题并创造性解决问题的意识和能力。

  第2篇、中班科学认识日历教案反思

  活动目标:

  1、知道一年有12个月,每个月的天数是不同的。

  2、通过游戏,知道日历是记录或查看日期的工具,发展观察和想象能力。

  3、对探究活动感兴趣,乐意在同伴面前进行分享、交流。

  活动准备:

  1、PPT课件。

  2、幼儿人手一份2011年的年历,可以挂历、台历或日历。

  3、字卡年、月、日一份。

  活动过程:

  一、以到朋友家做客的形式,引导幼儿观察十二座"房子",引起兴趣。

  出示课件年妈妈的图片,介绍年妈妈。今天老师带你们去年妈妈家做客。

  ①今天陈老师要带我们小朋友去做客,去谁家里做客呢?

  ②她是谁。你认识她吗?我来介绍一下,她叫年妈妈,而且是2011年妈妈,她是什么妈妈呀?

  ③年妈妈有许多的孩子,她呀,给孩子们起了一个奇怪的名字,叫做"日"孩子们的名字叫什么呀?

  ④你们来看看年妈妈家的房子有什么不同?(有的大,有的小)

  ⑤年妈妈为什么要盖这么多房子呢?为什么有的房子大有的房子小呢?下面我们来听个故事。答案就藏在这个故事中。

  二、讲述故事,帮助幼儿理解年、月、日的概念。

  教师讲述故事,在讲述过程中,设置问题,引导幼儿发现大、小"房子"里日娃娃数量的差异和联系。

  ①提问:年妈妈的孩子叫什么名字?年妈妈一共有多少个日娃娃?(365,教师写数字)。

  年妈妈为日娃娃盖了多少座房子?年妈妈给房子起了个什么名字?(教师写12月)为什么有的房子大,有的房子小呢?大房子里住着多少日娃娃,小房子里住着多少日娃娃(教师写数字)大月房子有哪些?请你来指一指,说一说。

  小月房子有哪些?请你来指一指,说一说。

  在这些月房子里有一座最小的月房子,是几月份?为什么2月的房子是最小的呢?

  三、认识年历,并在游戏中能初步查看日期②介绍年历。原来年妈妈的家就是在这样的一本年历里,小朋友家里有年历吗?你们知道年历有什么用吗?

  教师总结:年历是我们用来记录或者查看日期的工具。年历有很多种,除了老师手中这种挂在墙上的叫挂历以外,还有这种可以房子桌子上的叫台历,还有一种像本子一样每天撕掉一页的叫日历。

  ③学习查看年历的方法。

  虽然年历是用来查看日期的,那要怎么查呢?小朋友,你们你们最喜欢过的节日是什么节呀?它是几月几号呢?如,6月1号的话,我们要先找到月份,6月,再找到日期,1。在哪儿,我们把它圈出来。六月一号是星期几呢?集体来查看1-2名幼儿的生日。

  ④幼儿操作。尝试在年历上找节日或生日,可以和爸爸妈妈来找找。用笔把它圈出来。小朋友们,既然我们用笔圈起来了这么重要的日子,当那天来临时,你们可别忘了,要经常看年历哦!

  附故事:

  年妈妈的孩子真多呀!她给孩子起了一个奇怪的名字叫做"日"。年妈妈到底有多少个"日"娃娃呢?数呀数呀,一共有365个日娃娃。

  这365个日娃娃住在一起吗?不不,那么多的日娃娃挤在一起怎么能行呢?于是,年妈妈就为它们盖了12座小房子,让所有的日娃娃分别住到这12座房子里,并且给这些房子起名:一月,二月。三月……十二月。

  咦?这些房子怎么看起来有的大,有的小?而且还有一座顶小顶小的房子,这究竟是怎么回事啊?原来,一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些每座有31个日娃娃。四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少上点儿,每座有30个娃娃。那座顶小的二月房子里只住了28个日娃娃。

  年妈妈是那么地疼爱自己的孩子,它常常担心她的孩子因贪玩而找不到家。于是,房子盖好了以后,年妈妈就人一月房子开始数着自己的孩子的名字:一月、二月、三月……从早数到晚。当它数到第十二个月里的最后一个娃娃时,就要带她的所有孩子到很远很远的地方再也不回来了。到那个时候就会有一位新的年妈妈,带着她自己的孩子又住进这十二座漂亮的月房子里,重复过着同样的生活……

  活动反思:

  中班科学活动《认识日历》,活动一开始我就开门见山让幼儿认识了今年的日历,由于我们这是农村,我发现大部分孩子不认识,只有小部分孩子能说上来。于是我马上用讲一个关于年的故事来吸引孩子的注意,果然孩子们听到有故事,马上兴致勃勃的。

  活动的第二个环节是通过故事的形式,利用故事便于幼儿理解的特点,使幼儿喜欢、理解日历。果然,这种方式大大的激发了幼儿参与活动的积极性,幼儿很容易就理解一年有365天,分别住在12个月里,其中有的月是29天、30天、和31天。通过让幼儿到前面来找年妈妈的孩子,幼儿参与的积极性得到了大大的提高,我发现孩子们掌握的较好,效果也不错。

  活动的第三环节是“乘坐小汽车去参观”日历展,由于孩子收集到的日历只有4本,我把办公室的日历都用上了,可是由于日历的种类不同,有两组孩子使用的是台历,在找生日、节日时遇到了困难,此环节由于材料的短缺遇到了不小阻力。

  从整个活动来看,用故事的形式把枯燥、复杂的内容变生动、简单的方法真的很不错,值得在今后的活动中借鉴;还有材料的准备是一个活动能否顺利进行的关键,在收集材料方面我们有时也确实遇到两难的境地,值得我们进一步探讨。

  第3篇、中班科学会变的颜色教案反思

  活动目标:

  1、产生对颜色的兴趣。

  2、通过颜色的变化,能仔细地观察实验。

  3、通过探索懂得颜色的混合可以变成另外一种颜色。

  活动准备:

  1、桔子、茄子、白菜头饰各8个。

  2、红、黄、蓝颜料,透明口杯,红、黄、蓝、橙、紫、绿色卡片若干。

  3、棉签若干,调色盘,分别装有桔子、茄子、白菜图片篮子3个。

  4、儿童音乐一首。

  活动过程:

  一、教师导入活动,引起幼儿兴趣。

  1、教师介绍今天来参加活动的成员,引出桔子宝宝,白菜宝宝,茄子宝宝,并让幼儿说出它们的颜色。

  2、以小熊敲门送礼物引出红、黄、蓝、三种颜料,并让幼儿说出颜色。

  二.教师边操作实验边讲解,让幼儿观察颜色变化。

  今天,老师要当个魔术师,变个魔术给你们看看,请你们仔细观察好吗?

  1、将红色颜料和黄色颜料倒入一个空口杯中,轻轻摇一摇,变成了什么颜色?(桔黄)

  2、用同样的办法变出绿色、紫色。

  并记录如下:黄+蓝=绿色 红+蓝=紫色

  三、交代实验要求,请个别幼儿操作,教师指导。

  刚才老师变了魔术,现在请小朋友们来当魔术师,自己来变魔术好不好?

  1、分别请一个桔子宝宝,白菜宝宝、茄子宝宝来变魔术,逐个变出桔黄色、绿色和紫色。

  2、让每组幼儿颜色卡片在桌上操作实验结果。

  3、教师小结,简评。

  延伸活动:

  刚才老师和小朋友都当了魔术师,小熊也想当魔术师,我们来看看小熊要变什么呢?

  1、小熊逐个变出一篮子桔子、白菜和茄子,其中一部分没涂颜色,需要小朋友来帮忙。

  2、让小朋友们用自己变出的颜色,边听音乐边用棉签给没上颜色的桔子、白菜和茄子,涂上漂亮的颜色。

  教学反思:

  一、选材生活化。新《纲要》科学领域中内容与要求指出:引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。在日常生活中,幼儿对各种颜色有着比较多的接触和感知。但对各种颜色的变化,还是不够清楚。因此,我选取了幼儿日常生活中非常熟悉的、变化明显的颜色来组织活动。单纯的讲解颜色的变化很难让幼儿理解和掌握。在《会变的颜色》活动中,我设计了有关颜色的实验,通过让幼儿动手来尝试发现颜色的变化。

  二、让幼儿在探索中学习,在体验中得到快乐。我认为幼儿的主动探究与学习是从问题开始的。因此活动中,我抛给幼儿一个能引起幼儿探究兴趣的问题。以老师的一个变颜色的魔术,引发幼儿对颜色发自内心的兴趣,积极想办法解决问题。幼儿只有猜想,没有解决问题的尝试过程是无法获得发展的。因此,我为幼儿创设相应的物质条件,如:红、黄、蓝三种颜料、透明小塑料杯、棉签、未涂色的图片等。在这个过程中,幼儿通过自己调配颜色,混合后细心观察,发现颜色的变化,培养了幼儿主动尝试的探索精神。

  经历探索之后,每个人都有把自己的发现与他人交流的愿望。此时,我鼓励幼儿轮流表达自己的观察和发现,引导幼儿说说:“哪两种颜色手拉手变成什么颜色了”。幼儿可以澄清自己的观点,还可以了解同伴的想法和做法,尝试学会用不同方式解决同一问题。

  总之,这个活动有成功之处,但也存在很多不足。希望各位老师多提宝贵意见,以便在以后的教育教学中不断改革,不断进步。

  第4篇、中班科学神奇的面粉教案反思

  活动目标:

  1.了解面粉的来源和用途。

  2.乐于自己动手,体验和面。

  3.体验劳动者的辛苦,珍惜劳动成果。

  活动准备:

  1.水

  2.面粉

  3.盆

  4.围裙

  5.歌曲《大馒头》

  活动过程:

  (一)、出示面粉,猜猜玩玩

  1、教师:小朋友,今天老师给你们带来了一样神奇的东西,(出示透明盒装的面粉)请你猜猜这是什么?

  2、教师:究竟是什么?在你们的桌上也有这样一份神奇的东西,请你去看一看、闻一闻、尝一尝!

  3、幼儿初次尝试操作。

  4、教师揭晓答案:原来这白乎乎的、细细的、像雪花一样的东西叫面粉呀!

  (二)、知道面粉的来源和用途

  1、教师:你们知道面粉是哪来的吗?它可以用来做什么呢?你只要听完一首有趣的儿歌就知道了!(音乐《大馒头》)

  2、教师:原来面粉是小麦磨出来的,它除了可以做出大大的馒头,还可以用来做什么呢?

  3、(欣赏面粉制品图片)教师:看,老师还从网上找到了很多用面粉做成的美味点心呢!(幼儿欣赏)

  (三)、操作“和面”

  1、教师:看,这是面粉,这是水,现在它们两个要来做好朋友咯~(教师示范和面)教师:面粉和水两个好朋友亲亲热热在一起,揉呀揉呀,变成了什么?(面团)教师:我看好多小朋友也迫不及待地想来试一试了,那好吧,给你们一个机会也去尝试一下,注意加水的时候要慢慢的噢,不然就会搞砸啦!

  2、幼儿亲自操作,教师巡回指导。

  3、教师:软软的面团揉好了,小厨师们,刚才我们不是已经欣赏了很多用面粉做成的美味小点心么,那我们快来也用这软软的面团做一些特别的小点心吧!

  4、幼儿尝试用面团做出各式点心。

  (四)、擀面

  1、教师:刚才小厨师们可真厉害,黄老师也迫不及待地想来试试手艺了,诶,我今天想给大家展示的是“手擀面”,知道什么是手擀面吗?(介绍手擀面的含义:用擀面杖擀出来的面就叫手擀面)

  2、教师:手擀面到底是怎么做出来的呢?仔细瞧好了!(出示擀面杖和已擀好的面饼介绍一下,教师示范操作)

  (五)、品尝

  1、教师:我们请阿姨把擀好的面条送到我们的食堂阿姨那儿,请他们帮忙煮一锅美味的手擀面给我们尝尝,怎么样?

  2、教师:请小朋友们闭上小眼睛,从十开始倒数,当数第一时,美味的手擀面就会出现咯!(师幼倒数)

  3、教师:美味的手擀面来啦,大家快尝一尝吧!(人手一碗手擀面品尝)

  活动反思:

  从小激发幼儿对科学活动的兴趣,提高科学活动能力,培养爱观察、善思考、勇探究、乐合作、勤表达等良好习惯,对其日后学会学习、学会生活、学会发展,具有重要的意义。

  第5篇、中班科学领域让纸站起来教案反思

  活动目标:

  1、积极参与科学探究活动,探索解决让纸站起来的方法,体验探索成功的乐趣。

  2、发展动手操作能力和反复实践能力。

  3、与同伴交流,敢于大胆表达自己科学探索结果。

  活动准备:

  皮筋、橡皮泥、各类积木、牙膏盒、夹子等,纸若干

  活动过程:

  一、出示白纸,引起幼儿的兴趣。

  1、师提问:"看,老师手里拿的是什么?"(白纸)

  "这张纸宝宝想站起来,看看它能不能站起来。"

  "哎哟,纸宝宝老是摔倒!"

  2、幼儿讨论:"小朋友小时候是怎么学站立的?"

  3、小结:"原来,小朋友小时候是在爸爸妈妈手臂的帮助下,在小桌子、柜子、沙发的帮助下学习站立的。"

  4、"那我们用什么办法让纸宝宝站立呢?"

  二、幼儿操作,探索让纸站起来的方法。

  1、第一次操作(用辅助物体)

  "小朋友想的办法可真不少,纸宝宝真高兴,老师也给你们准备了一些工具,你可以用这些工具让纸宝宝站起来。"

  "我们来看看都有哪些吧!"

  "这是牙膏盒、橡皮泥,还有我们平时玩的积木、夹子,咦,这是什么呀?" (皮筋)

  "小朋友们都动脑筋想一想,玩一玩,怎么让它们帮助纸宝宝站起来。记住要轻拿轻放哦!小朋友们开始吧!"

  (1)幼儿操作,教师观察。

  (2)操作完毕,教师进行评价,请个别幼儿展示自己操作的结果。

  "现在请小朋友来介绍一下,你是怎么让纸宝宝站起来的?"

  "他的办法真不错!谁跟他的办法一样呢?你们真棒!"

  "那谁的办法跟他不一样呢?"

  "你来说。"

  "嗯,这个办法也不错,有没有小朋友跟他一样呀?"

  "还有吗?还有不一样的吗?"

  2、第二次操作(用辅助物体),让每一个小朋友都有机会尝试用不同的工具让纸站起来。

  "小朋友们都很棒!让我们再去试试自己没有用过的办法吧!"

  3、第三次操作(不要辅助物体)

  "刚才小朋友请了很多工具来帮助纸宝宝站起来,如果不用这些工具,你能让纸宝宝站起来吗?"(幼儿自由讨论)

  "记住,能不能用工具呀?"

  "好,大家再去试试看吧!"

  (1)幼儿操作,教师巡回指导。

  (2)操作完毕,进行评价,请个别幼儿示范。

  "谁来说说你是怎么让纸宝宝站起来的?"

  "他用了折的办法让纸宝宝站起来,真聪明!有跟他一样的吗?"

  "你们真棒!"

  "有不一样的办法吗?"

  "你来说!"

  "他用了卷的办法让纸宝宝站起来!这个办法也不错!我们也一起试试吧!"

  (3)教师总结:"让纸宝宝站起来,可以用材料来帮忙,也可以用折、卷的方法让纸宝宝站起来。"

  "那要怎么折、怎么卷,才能让纸宝宝站得更稳呢!小朋友回去后再去试试吧!"

  活动延伸:

  1、提供更多辅助材料让幼儿玩让纸宝宝站起来的游戏。"

  2、请幼儿与家长一起玩一玩在没有工具的情况下还有什么办法让纸站起来。

  教学反思:

  整个活动下来,感觉自己的思路不是很清晰,面对幼儿各种各样让纸站起来的方法的时候,没有进行很好的总结,可能是事先在设计教案的时候,没有对可能存在的方法进行分类,考虑得还不够周全,导致在上课的时候觉得思路不清晰。在活动过程中,没有对“纸怎样才算是站起来”这个概念没有跟幼儿交代清楚,事先自己有在思考纸应该是不离开地面的立才算是站起来,脱离地面就是悬空的,不算站起来。但是在活动进行的时候,看到有些小朋友是用积木将纸撑起来,这张纸是横躺在积木上的。看到这个现象后我还是没有将这个问题提出来。设计教案的时候,我在考虑到底应该是先提供工具还是先徒手操作,在听了指导老师的讲评之后,这个问题迎刃而解了。

  第6篇、中班科学活动神奇的镜子教案反思

  设计意图:

  孩子与生俱来就有一颗好奇的心,对什么事物都非常感兴趣,乐于发现,乐于探索。一次,在区角活动中,我发现孩子们对于科学区中关于镜子方面的知识非常感兴趣。有的孩子在摆弄各种镜子,有的孩子在相互照镜子,还有的孩子在观看有关镜子方面的图书……,为了让孩子们更深地探索镜子中的奥秘,我便设计了本次活动,让孩子们到镜子王国去寻找更多有趣的事情。从而培养幼儿的探索精神和创新精神,激发幼儿热爱生活的情感。

  活动目标:

  1.对镜子感兴趣,乐意探索利用两面镜子看清自己后脑勺的方法。

  2.初步了解平面镜成像是由于光的反射形成的。

  活动准备:镜子40面、水果贴绒20个

  活动过程:

  1.谈话,引题今天,我给中一班的小朋友带来了一件礼物,是什么呀?(出示镜子)

  2.照镜子请你照照镜子,你觉得镜子里的你漂亮吗?什么地方最漂亮?

  3.小结刚才我们玩了照镜子的游戏,从镜子里我们看到了自己漂亮的五官,镜子的本领可真大。

  4.第一次操作

  (1)等一下老师再让你们来玩一次照镜子的游戏,这一次请你从镜子里去看看自己的后脑勺。你们知道后脑勺在哪里吗?请你用手摸一摸自己的后脑勺。好,现在我们轻轻地拿好镜子玩一玩。(幼儿操作)

  (2)你看到了自己的后脑勺吗?你是用什么方法看到的?(集体交流)

  (3)小结:从这面镜子里是看不到自己的后脑勺的。

  5.第二次操作

  (1)呆会儿老师请你们每人找一个好朋友,相互合作,用两面镜子试一试能看到自己的后脑勺吗?(幼儿操作)

  (2)谁看到自己的后脑勺?你们是用什么方法的?(交流)

  (3)小结:用两面镜子能看到自己的后脑勺。

  6.第三次操作(以游戏的形式)

  (1)好,老师手上有许多的水果,等会儿老师再给你们每人一面镜子,请你自己用两面镜子来帮忙,看看自己的后脑勺贴的是什么水果?(幼儿操作)

  (2)你看到自己的后脑勺贴的是什么水果呢?(幼儿回答)

  7.延伸活动今天,我们又发现了镜子的一个秘密,用两面镜子能看清自己的后脑勺。等一下老师把这些镜子放在科学区,请你有空再去玩一玩,你还会发现什么奥秘呢?

  活动反思:

  幼儿玩两面单面镜组装好的镜子,发现两面镜子夹角大小与物体成像数量的多少的有关系。幼儿先自己探索镜子玩的方法,在第一次探索中,有的幼儿发现镜子能照到后面的东西;有的幼儿发现镜子平放照时,脸被分成了两半;有的幼儿发现镜子折起来照时,能看见很多个自己。

  发现镜子中能看到很多个自己的幼儿将这种玩的方法与幼儿们分享。并进行第二次探索,让幼儿们数数镜子中有多少个自己,有的幼儿照到4个自己;有的幼儿照到了6个自己。想一想:为什么镜子里的自己会变呢?让幼儿通过思考想到在照镜子时,手在不停地动,镜子也在不停地动,镜子中间的角也在动,从而使得镜子中的自己会有变化。同时告诉幼儿由两条边组成的角叫做夹角,并让幼儿猜一猜夹角大的看到自己的多,还是夹角小的看到自己的多?

  而后幼儿进行第三次探索,验证自己的猜想。实验证明:夹角小的看到自己的多,夹角大的看到自己的少。

  在第一次探索中,有刚开始有5、6个幼儿发现镜子折起来玩的方法,而后一些幼儿看见好玩后,一些幼儿开始学习他们的玩法。

  在第二次探索后,有个别能力强的幼儿能发现,镜子合的越拢看到的自己越多。在猜测的环节大部分幼儿猜的是夹角小的看到自己的多。

  在第三次操作实验环节,我教幼儿如何记录时先在橡皮泥上打开,数数镜子中有几个自己;然后再橡皮泥上压一压,压出夹角的印子,最后在橡皮泥的下面写上看到几个自己的数字。在实际操作中,发现幼儿数了数后,在压得过程中镜子会移动。应该对实验操作的顺序步骤做出调整。先在橡皮泥上打开镜子,将镜子压在橡皮泥上,而后数一数镜子中自己的数量,并记录,最后再拿走镜子。

  整个活动过程,幼儿的完成度很高,也符合幼儿自己操作探索的需要,但是整个活动的重难点都在一个维度,对于大班的幼儿简单了些。可以刚开始增加探索游戏的难度,用两面没有组装好的镜子,让幼儿想一想可以怎么玩。

  第7篇、中班科学鸡的成长教案

  活动目标:

  1、了解小鸡的生长过程。

  2、发展观察力及语言表达能力。

  3、对小动物有爱心。

  教学时间:2教时

  第一教时

  活动准备:录音机、磁带、磁铁教具。

  活动过程:

  一、听录音:鸡叫提问:

  1、请小朋友听听这是什么声音?

  2、我们小朋友是妈妈生出来的,小鸡呢?小鸡是从哪儿来的呢?

  (鼓励幼儿开动脑筋,举手发言)

  二、听故事

  1、好刚才小朋友讲了很多,那么小鸡究竟是从哪儿来的呢,我请小朋友听一个故事"瞧,这是一群多么可爱的小鸡啊!毛茸茸的,他们,究竟是从哪儿来的呢?这是谁?它在干什么?这些小鸡是怎么出来的,请小朋友仔细听。哦,小鸡终于出来子,小鸡慢慢长大了,变成什么啦?"关,倒带。

  2、提问:刚才,小朋友听了故事,现在,我们来想一想,小鸡是从哪儿来的呢?

  幼:鸡妈妈生的。

  师:鸡妈妈是怎么生的呢?

  幼:鸡妈妈蹲在鸡蛋上,生出来的。

  师:那么,蛋是从哪儿来的呢(母鸡生的)

  3、演示教具:母鸡生蛋→母鸡孵蛋→小鸡啄破壳出来了→变成毛茸茸的小鸡→小鸡长成公鸡、母鸡(环形圈)

  第二教时

  活动准备:

  录音机、磁带、磁铁教具,狐狸头饰,鲜花

  活动过程:

  一、听故事,了解鸡的成长。

  1、鸡蛋怎样才能变成小鸡呢?(鸡要蹲在上面)对了,鸡妈妈用自己的身体来暖和这些鸡蛋,鸡蛋在妈妈身体下面很暖和很暖和,鸡妈妈要化好长的时间,这些鸡蛋里才能长出小鸡。鸡妈妈蹲在上面这叫什么呢?(这叫孵蛋)谁会用完整的话来讲一遍?(鸡妈妈蹲在鸡蛋上这叫孵蛋),小朋友都来学鸡妈妈孵蛋(动作)

  2、鸡蛋里长出了小鸡,小鸡看到外面很热闹,它们可想出来了,可是小鸡它怎么出来呢?(动作提示)(它用嘴巴把鸡蛋壳啄破,就出来了,哪个小朋友会说,小鸡是怎么出来的?小鸡啄破壳。

  现在,请小朋友一边学习鸡啄破壳,一边说(动作,语言)

  3、小鸡啄破壳出来了,变得毛茸茸的,可爱极了。

  小鸡每天要吃很多东西,你知道小鸡它吃些什么东西吗?(米、虫、菜)

  4、小鸡一天天长大了,变成什么了(公、母鸡)公鸡怎样叫?母鸣怎样叫?

  二、总结:小朋友都知道小鸡是从哪里来的了,请小朋轻轻跟着老师说,母鸡生蛋→鸡妈妈孵蛋→小鸣啄破壳出来了→变成毛茸茸的小鸡→小鸡吃很多东西→又长成大公鸡和大母鸡→大母鸡又能生蛋了。

  三、请个小朋友看图学说一说鸡的成长。

  小朋友都道小鸡从哪儿来的了,下面,我们来看一看《幼儿用书》这一次呢,小朋友要边看边说。

  1、这是谁?它在干什么?

  2、小鸡是怎么出来的?

  3、小鸡变得怎么样?

  4、小鸡长大变成什么啦?

  四、游戏:"小鸡和孤狸"结束活动。

  第8篇、中班科学活动设计玩沙教案反思

  设计思路:

  孩子对玩沙有着浓厚的兴趣,每次经过沙池,都忍不住想要进去玩,有的孩子就是用脚碰一碰也觉得高兴。让孩子们在玩沙的过程中自然地了解沙的特性,通过自己的主动探索发现沙的新鲜玩法,这样比在课堂上机械地讲授要有意义得多,孩子记忆也深刻得多。同时,我班孩子对节奏乐很感兴趣,于是,我们将认识沙的教学与自制乐器有机地融合在一起,让幼儿在沙地里自由探索,自主操作,使整个活动体现一种玩中学,学中乐的氛围。

  活动目标:

  1.尝试用不同的容器装不同的沙子制作沙锤,在做做玩玩中了解沙有干湿、粗细的区别。

  2.通过自主操作活动,激发探索欲望,培养判断、分析能力。

  活动准备:

  1.塑料瓶、玻璃瓶、广口瓶、紧口瓶、易拉罐、小纸杯

  2.不同质地的纸、塑料膜、橡皮筋、瓶盖3.各种棍子、竹条、筷子、勺、筛子

  活动过程:

  一、提出问题

  (一)出示一个沙锤:这是什么?它为什么会发出声音?

  (二)激发幼儿制作沙锤的兴趣,问:你打算怎么做?

  二、自主探索

  (一)请幼儿自选容器装沙。在活动中引导幼儿:你用什么东西装沙?可以用什么东西帮助你更方便地装沙?

  (二)怎么才能不让沙子掉出来呢?请幼儿寻找合适的物品给容器封口。

  三、共同探究

  (一)请幼儿比较自己和同伴所做沙锤的声音。为什么会有不同的声音呢?

  (二)老师分别取样品带领幼儿进行比较

  1.对装沙多少不同的两个沙锤,猜一猜声音会不会一样?(沙的多少不同,声音就不同)

  2.容器相同、声音不同。为什么会不同?里面的沙会有什么不一样呢?(引导幼儿观察、比较干湿沙和粗细沙的不同)

  3.容器不同,它们的声音会一样吗?哪一个更好听?(装沙的容器不同,声音就不同)

  四、再次探究请小朋友开动脑筋,想一想,做一做,使自己的沙锤发出的声音更好听。

  五、自由表现幼儿拿着自制的沙锤随着音乐边唱歌边打沙锤,体验成功带来的快乐。

  活动自评:

  1.从幼儿感兴趣的活动入手,以游戏的形式开展此次活动,符合中班幼儿的年龄特点。

  2.在活动过程中,老师能以参与者、引导者、支持者的角色出现,帮助幼儿在不断发现,不断探索,不断对比中了解沙的特性。

  3.活动中老师能根据幼儿的需要适时地给予指导,使每个孩子都在原有的基础上有所发展,个个都能享受到成功带来的快乐。

  4.活动过程中,教师作为幼儿游戏合作者的角色体现不够,幼儿自主探究和自由表现的时间和空间也不够,在今后的教学中有待进一步调整和改进。

  教研组评议:

  1.该活动设计比较合理,整个过程体现了在玩中学、学中乐的教育思想,基本实现了预定的教育目标。

  2.活动过程中,教师给予了幼儿较大的自由空间,幼儿基本处于一种自我学习、相互学习的状态,随时可以发表自己的看法,并和同伴、老师进行交流,这在平时的课堂教学中是很难达到的。老师在整个活动过程中通过启发式提问给予了幼儿支架式的帮助,让幼儿在室外那种松散的状态下紧紧围绕课题的中心来进行活动,不散不乱。

  3.建议教师在活动前增加一些玩沙的经验。了解一些有关沙的知识,从而在活动中更好地通过自己的行动来感染幼儿,指导幼儿,师幼互动的效果会更好。

  4.操作材料还应注意分类投放,活动后指导幼儿收拾整理好游戏材料,养成幼儿做事有始有终的良好习惯。

  活动反思:

  本活动以发现教育为契机,为幼儿提供了充分的活动时间和空间,使幼儿的探索欲望得到满足。培养了幼儿的求实精神,提高了幼儿的自主学习能力。

  第9篇、中班科学各种各样的豆制品教案

  活动目标:

  1.初步认识常见的豆制品,知道豆制品是黄豆做成的。

  2.通过观察活动,知道豆制品的种类很多,乐意在集体面前介绍自己吃过的豆制品。

  3.喜欢吃豆制品,知道豆制品有利身体健康。

  活动准备:

  1.几种常见的豆制品(如:豆腐、百叶糕、豆腐干等)。

  2.有目的地挑几种豆制品及其它不是豆制品的(如:牛奶、面包、鸡蛋等)放在桌上。

  3、每个小朋友一只碗和一把勺子。

  活动过程:

  1、品尝豆浆,引出黄豆。

  师:宝宝们,看!王老师今天带来了什么?谁来猜猜看?(出示豆浆)师:到底是什么呢?我们来尝尝看好不好?

  ——幼儿品尝豆浆师:原来是豆浆啊!那宝宝们知道豆浆是用什么做的吗?

  师:真聪明,都将使用黄豆宝宝做的。(出示黄豆)师:谁来说说黄豆是什么样的?(黄黄的、圆圆的、表面光滑的)

  2、出示豆制品,让小朋友自己说说。

  师:黄豆宝宝本领很大,它除了能做成豆浆,还能做成很多东西。

  师:今天王老师带来了一些!我们一起来看看,都有些什么呀?

  ——请幼儿上来介绍。(从颜色、触摸感、软硬程度方面介绍)老师在旁帮助。

  师:你们介绍得真不错!

  3.引出豆制品概念,认识其它黄豆制品。

  师:用黄豆做成的东西,它们有一个共同的名字,叫豆制品。

  师:你们吃过豆制品吗?你吃过哪些豆制品?”

  师:“为什么要吃豆制品?”

  小结:“豆制品营养丰富,豆制品中含有蛋白质和维生素,它能使我们的身体变强壮,能增强我们的身体抵抗力。”

  4.让幼儿区分豆制品。

  师:“王老师不小心将豆制品跟其它东西混在一起了,你能帮我把豆制品找出来吗?”

  幼儿到桌上从各种物品中找出豆制品,并放到前面的桌上。

  老师和幼儿一起检验,找出错的,并纠正。

  师:“你们真能干,表扬宝宝们!王老师请你们吃豆制品好不好?!”

  5.幼儿品尝豆制品。

  第10篇、中班科学多变的风教案反思

  活动目标

  1.了解风的作用。

  2.激发探索大自然的兴趣。

  活动准备

  1.教师准备风吹动风车、吹动柳条、旗子的图片。

  2.请幼儿和家长一起收集有关风的图片。

  3.笑脸、哭脸的小图片若干。

  4.正方形彩纸若干,小木棍(干净的木筷)若干,图钉若干。

  活动过程

  1.谈话导入。

  引导幼儿说一说风在哪里。

  教师:小朋友见过风吗?你知道它在哪里吗?你是怎么知道的?

  幼儿讨论分享经验。

  教师:老师这里有几张图片,小朋友帮老师找一找风在哪里?你是怎么看出来的?

  教师小结:风会吹动风车、吹动柳条、吹动旗子等。

  2.通过图片,分别说一说风和人的关系。

  教师:小朋友们,你们来看一看这些图片中的风,哪些对我们有益,哪些对我们有害?用你们手中的笑脸表示出来。

  教师小结:图片中风与人类的关系,对人类有益的:风传播花粉、发电,对人类有害的:台风。

  3.谈论:风还有哪些作用。

  教师:除了老师准备的这些图片,今天小朋友也收集了不少有关风的图片,下面请小朋友来说一说风还有什么用处?

  幼儿自由发言。

  教师小结:除了上面提到的,风也能净化空气,将污染空气扩散。

  4.制作风车。

  教师出示准备好的资料,与幼儿一起制作风车。风车做好后带幼儿到户外玩风车,感知风的存在。

  教学反思:

  风是我们每天都要接触到的一种自然现象,虽然每天都能遇到,但是对于孩子来说,却是最熟悉的陌生事物。上这节教育活动,就是为了让幼儿了解关于风这一自然现象的一些简单常识。我最大限度的调动自然资源,选择生活中可利用的实物进行了此堂课,让幼儿可以亲身感受到风,只有让幼儿亲自感受到风的存在,才可以体会到单凭口说理解不了的知识。

  第11篇、中班科学我是节约用水小先锋教案反思

  一、活动目标:

  1、培养幼儿从小要有节约用水的好习惯,有保护水资源的意识。

  2、幼儿积极大胆的参与活动和回答问题。

  二、活动准备:

  1盆干枯的花、1盆水、抹布、录音机(活动前教师关掉盥洗室的水闸)

  三、活动过程:

  (一)、看一看,想一想:游戏结束后教师引导幼儿发现几个问题,总结活动区的活动。

  1、请一名幼儿回答她在美工区都做了些什么?在幼儿坐下时,教师提问:“请等一下,我发现了一个问题,请把你的手举起来,小朋友们,你们发现了什么没有?”(幼儿回答:“手脏了,都是颜色----”)老师:“那好,待会儿,我们来帮你解决这个问题。”

  2、老师:“前几天下了场雨,把我们班的玻璃都弄脏了,溅上了些泥点,待会儿,我想请位小朋友想个办法,能不能把玻璃变得像原来一样清洁呢?”

  3、这时,保育员老师搬上一盆打蔫儿的花,问:“小朋友你们看,放了几天假,咱们班这盆花怎么变成这样了,叶子都---(颜色怎样,请幼儿上来摸土的感觉)”幼儿:“好象生病了,快死了。”老师:“那我们快帮帮它,把它救活吧!”

  4、老师请三个小朋友分别去完成那三个任务,想个办法把问题解决(引导幼儿去用水解决,并发现水没有了。)

  (二)、 说一说,听一听

  1、教师首先表现出很着急(表情、动作),引导启发幼儿,想想为什么水没有了?可能是流干了!

  2、教师问保育员老师:“您知道为什么没有水了吗?”保:“哦,关于这件事呀!早晨来园时我看到水管滴答、滴答地漏,足足漏满了1盆,而且小水滴还跟我说了许多话呢!”教师:“说的是什么呢?小朋友你们想不想知道呀?”(想---)保:“那好,现在就请小朋友听一听我和小水滴之间的一些对话吧!”(出示1盆水、放录音)

  3、教师:“哦,原来是这样呀!”

  提问:

  1)为什么没有水了?

  2)这盆水是从哪来的?

  3)你们看小水滴这么的生气、伤心,我们怎么才能让小水滴不伤心,不生气呢?

  (启发幼儿做错事后应该怎样,并表示不再浪费水了,要节约用水)

  (三)、做一做,试一试

  1、启发幼儿用滴漏的那盆水把刚才没水无法做的事做完,谈一谈感受,强化节约用水保护水资源的意识。

  2、讨论:

  1)在平时如何做节约用水的好孩子

  2)我们班小朋友都懂得要节约用水了,那么我想请你们回家后想个好办法,让全国的小朋友都像你们一样做节约用水的好孩子。

  3、打开水闸,老师:“刚才我们也向小水滴道歉,并且保证以后要节约用水,不再浪费了,小水滴应该不会伤心了,是不是已经原谅我们了呢?现在我们去盥洗室找一找水吧!”

  四、活动总结:

  教师总结幼儿在活动中的表现,表扬和鼓励那些在活动中参与积极的幼儿,让幼儿获得愉悦的心情。同时,教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿,让他们也能在活动结束的时候获得快乐,以培养他们对科学探索活动的兴趣。

  活动效果反思:

  通过情景表演来设计问题情景,大大提高了幼儿参与活动的兴趣,幼儿积极参加讨论。但是部分幼儿对该方面问题的接触较少,需要继续进行更多的教育和培养,引起幼儿节约用水的主动意识。

  第12篇、中班科学活动吹泡泡说课稿教案反思

  一、说设计意图:

  我一直认为幼儿科学教育的价值取向不应该再注重静态知识的传递,而应该注重儿童的情感态度和儿童探究解决问题的能力、与他人及环境的积极交流与和谐相处的培养上。因此,我在科学教育活动内容选择上特别注意活动内容"源于生活,缘于兴趣"。中班科学活动《吹泡泡》就是我用巧妙的方法引导幼儿生成和建构的新主题。在一次区域游戏中许多幼儿兴趣都集中在"吹泡泡"角,幼儿你一言我一句的说"为什么泡泡有的会飞、有的好破、有大有小……"等等,由于幼儿受到无意注意和表象性思维等特点的左右,对泡泡的探索缺乏深度。所以,在幼儿"玩"的过程中,我以玩伴的身份参与到幼儿的活动中,借助"你们发现吹的泡泡有什么秘密"这个开放性的问题,与幼儿有效地互动自然生成了这个主题。目的在于保持幼儿们的好奇心,激发他们的探究热情,使他们从小就善于观察和发现;从而感觉到"科学并不遥远,科学就在身边"。让幼儿们真正理解科学、热爱科学,达到真正有价值、有意义的学习目的。

  二、说活动目标:

  根据中班幼儿的年龄特点,和建构知识的能力我为本次活动制定了如下三条目标:

  1、运用各种感官感知泡泡的特性,了解不同形状的工具吹出的泡泡都是圆的。

  2、尝试运用记录的方式表达、交流探索的过程和结果,发展学习的自主性。

  3、在探究活动过程中,体验发现的乐趣。

  三、说活动重点、难点:

  此次活动设计的最终目的是激发幼儿更深层的探究"泡泡特性以及不同9、形状的工具吹出的泡泡都是圆的"欲望。因此我将本次活动的重点确定为"运用各种感官感知泡泡的特性,了解不同形状的工具吹出的泡泡都是圆的"。将"尝试运用记录的方式表达、交流探索的过程和结果,发展学习的自主性"确定为本次活动的难点。

  四、说活动方法:

  为了构建积极有效的师幼互动,让幼儿在自主状态下主动建构知识和经验,体现真正有价值、有意义的学习,以此提高教育的有效性。我有意识运用了以下三种教育方法:一"顺",二"引",三"助"。

  "顺"即顺应幼儿的活动,为他们提供有关主题的资料及活动所需的材料、时间、场地等等,使幼儿按照自己的意愿进行探索。在这个过程中,教师给足幼儿自由的时间与空间,提供丰富的材料,"顺"应幼儿的探索活动,幼儿表现出极大的学习积极性和自主性,他们发现问题、寻找问题答案的能力和潜力都能得到真正发挥,为建构新知做铺垫。

  "引"即用巧妙的方法引导幼儿生成和建构新的主题或知识。在这个过程中教师通过观察思考和设置开放性问题的策略,以玩伴的身份参与到幼儿的活动中,借助开放性的问题,与幼儿有效地互动。让幼儿"变被动学习"为"自主学习","变接受性学习"为"自主建构学习",在"玩"中学,在学中"玩"。以此解决重点难点。

  "助"即教师在适当的时候"助"幼儿一臂之力,对幼儿进行点拔,借助当时的情景、材料,直接地提出主题,把幼儿的学习兴趣推向深入。在此过程教师捕捉随机教育的契机,并把教师的主题转换为幼儿感兴趣的问题,从而把幼儿的探索兴趣引向教师要求的方向,以此突破重点难点。

  五、说活动准备:

  1、教师收集的各种形状的吹泡泡工具:圆形(每人一个),三角形、正方形,圆锥形、菱形……(每组若干)。

  2、每桌一盒水彩笔、若干张记录纸。

  3、展示板、胶水、抹布。

  六、说活动过程:

  本次活动共分四个环节:设疑激趣-感知探究--体验验证-经验拓展第一环节:设疑激趣。

  在本环节中,我通过"顺"应幼儿活动的方法,为他们提供"吹泡泡"所需工具、时间、场地等等,让幼儿观察并提问:"这些工具能做什么?",以问题引出课题"吹泡泡"游戏。设疑激趣,激起幼儿的学习积极性和兴趣,为建构新知做铺垫。

  第二环节:感知探究。

  在本环节中通过为幼儿创设自主探究的空间和时间,让幼儿亲历探究解决问题的过程,通过运用各种感官,积极地观察、操作和实验,教师则巧妙地以玩伴的身份参与到幼儿的活动中,借助开放性的问题:"吹泡泡的时候,你们发现什么秘密了?看谁发现的多?吹泡泡的时候,你们发现的共同特点是什么?",用"引"的方法,启发引导幼儿在"玩"中体验泡泡的特性。让幼儿在喜欢的"玩"中,自然而然地调动自己全部的智慧,主动去探索、去发现、去尝试,并有效地去同化外部世界,建构新的认知结构。以此解决活动的重点。

  第三环节:体验验证。

  (六)在本环节中,教师捕捉随机教育的契机,借助幼儿选择自己喜欢的吹泡泡工具(主要是正方形、长方形、三角形、圆锥形等工具),边观察边记录想象结果时,对幼儿感觉疑惑的问题"不同工具吹出泡泡的形状应该是怎样的?",利用开放式问题:"你用的是什么形状的工具?你发现吹出的泡泡都有什么秘密?进行适时点拔,把教育活动的难点转换为幼儿感兴趣的问题,从而把幼儿的探索兴趣引向教师要求的方向,将幼儿的学习兴趣推向深入。同时抓住幼儿互相交流、表现、分享展示板上自主探究过程和结果的契机,设置开放式问题"每个人吹泡泡的工具和吹泡泡的结果,有什么秘密?","引"发幼儿进一步深入思考和概括,让幼儿对探究结果进行推理,得出结论:"吹泡泡的工具不同,结果吹出的泡泡都是圆形的",幼儿在自主解决问题的状态下主动建构知识和经验,从中学会了学习、学会了生活,体验到了发现的乐趣和成功的喜悦,以此突破难点。在这个环节我还将"增进幼儿表达与交流能力"这个隐性目标有机整合在科学活动之中,适时的创设让幼儿用"记录表"和语言交流的方式表达幼儿自己想法的空间,幼儿通过思考和交流梳理头脑中的信息,明晰所发现的事物特征和关系,以及自己的探究过程,再通过与同伴的讨论,观点的相互碰撞,明晰和构建科学知识与经验,以此发展幼儿准确的表达方式。

  教学反思:

  平时,经常看见公园门口有许多孩子在玩吹泡泡游戏,而他们的年龄大多都在3岁左右,一个个满怀喜悦的追逐泡泡,抓泡泡,比比看谁吹的多等,由此激发了我设计此节课的兴趣。

  幼儿园教育指导纲要提出:“要让孩子在玩中乐,乐中学到更多知识。”而本节课的选材也正是迎合幼儿的心理、年龄特点。故而课堂上表现出一种主动、积极、其乐融融的场景,达到了教学目标。

  不足之处在于幼儿玩得还不是那么尽兴,考虑到时间关系,教师只好在幼儿兴趣点最高时,终止了游戏,进行小结本次探索活动。通过这点,让我认识到,不要一味的遵循原则,有时候可根据孩子实际课堂情况做以灵活多变的调整,这样又会起到一个意想不到的结果。

  第13篇、中班科学铃儿响叮当教案

  活动目标:

  1.让幼儿有听辩各种铃声提示音的能力。

  2.激发幼儿在日常生活中对声音有一定的敏感度。

  活动准备:各种声音的铃声

  活动过程:

  1.听辩各种铃声让幼儿分别听各种铃声(自行车、电话、闹钟、门铃、小铃等),猜一猜,这是什么铃儿在响叮当。说一说铃儿响了,告诉我们要干什么了。比如:车铃叮铃铃,就是告诉别人"快让开,快让开!";门铃叮铃铃,就是告诉我们"有人来了,快开门吧。"等等。

  2.学念儿歌"铃儿响叮当"学念儿歌"铃儿响叮当",做模仿动作。

  3.听听学学家里的门铃声,按按听听不同音乐的门铃,跟着音乐进行模仿。

  4.做音乐游戏"叮咚小门铃":

  一半幼儿扮演主人,一半幼儿扮演客人。

  小椅子当作门,扮演主人者作骑马状坐在椅子上,随着音乐按门铃或拍手。扮演客人者随音乐拍手走步……,唱到"请你按按小门铃"时,迅速跑到一个椅子前,表示来到了可人家。在椅子背上,边按门铃边唱"叮咚"。唱到"来了小客人",扮演主人的小朋友连忙起身,转动一下椅子,表示开门,把凳子面朝客人,做"请"的动作。

  最后一句"叮咚"两人互相按一下对方的鼻子。

  交换角色,游戏重新开始。

  5.家里的声音看看说说这些是家里的什么东西,它在发出什么声音,告诉了我们些什么。

  洗衣机"隆隆"的转,它把衣服洗的干干净净;压力锅"呜呜"的叫,告诉我们:"粥煮好了!";吸尘器呼呼的开动了,它把灰尘都吃进肚子里;电话"铃铃"的响起来,也许是妈妈打来的;收音机在"啦啦"的唱歌,我们一面听音乐一面跳舞;音乐铃"叮叮"的响着,嘘!娃娃在睡觉呢!

  儿歌:铃儿响叮当闹钟叮铃铃,我要起床啦。电话叮铃铃,喂喂是谁呀?

  车铃叮铃铃,快快让开吧。门铃叮铃铃,请问找谁呀?

  小铃叮铃铃,唱歌跳舞啦。

  第14篇、中班科学不倒娃娃教案反思

  活动目标:

  1、尝试制作不倒娃娃,发现不倒娃娃的有趣现象。

  2、体验制作不倒娃娃的乐趣。

  3、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

  4、乐意与同伴合作游戏,体验游戏的愉悦。

  活动过程:

  一、“不倒游戏”

  教师:小朋友,现在我们一起来玩一个“身体不倒”的游戏。规则:摆动你的身体,但保证它不会倒在地上。能做到吗?(滑稽音乐)

  二、观察、感知认识不倒翁

  1、教师:身体不倒真好玩,看,那边也来了一群可爱的不倒娃娃,他们好想跟你们一起玩呢!请你找一个好朋友,两人合作玩一个不倒娃娃,先去看一看不倒娃娃长什么样?再玩一玩它是真的不倒吗?(听到铃鼓声轻轻走回来)

  2、教师:谁来说一说你玩的不倒娃娃长什么样?(介绍)不倒娃娃真可爱,上面的脑袋小小的尖尖的,下面的身体圆圆的大大的。对了,不倒娃娃真的不倒吗?谁来玩一玩,我们一起来看一看!(请两名幼儿示范)不倒娃娃真好玩,我也想来玩一玩!看!(教师示范玩两个不倒娃娃)

  3、教师:诶,我的不倒娃娃跟你的是一模一样的,他怎么一推就倒了呢,怎么回事?(让幼儿发现其中一个娃娃倒下了,给幼儿看)

  三、师幼共同探究不倒翁的内部构造教师:(同时打开两个娃娃的身体)诶,你发现了什么问题?为什么在身体下面放了橡皮泥就不倒了呢?请你感受一下这两个不倒娃娃的身体!(一个轻一个重)教师:原来不倒娃娃最厉害的秘密就藏在这里呀,只要在她的身体底部放些橡皮泥就可以了。你们想不想也来做一个好玩的不倒娃娃?在你们的操作台上老师已经提供了一些制作不倒娃娃的材料,请小发明家们四人一组,也做个不倒娃娃吧。对了,每个不倒娃娃都长得差不多,怎样知道哪个才是你做的呢?我已经在它们的小帽子上贴了一个小标记,这样你就绝对不会搞错了。

  四、初步尝试用橡皮泥做不倒娃娃

  1、教师:(选择一个成功和两个不成功案例:橡皮泥太少、倾斜或太多)这三个娃娃是刚才我们的小发明家做出来的,我们来看看都成功了吗?哪个没成功?为什么?

  2、通过比较共同发现不倒翁制作的小问题,一一解决。引导幼儿发现成功不倒娃娃需要的橡皮泥要足够多,太少了,底部太轻,就会立不起来;另外,橡皮泥粘的不牢固也会倒,太多了也不行。

  五、再次操作,改善完善自己的不倒娃娃

  1、教师:这下子我们总算明白了制作不倒娃娃的最佳方法,亲爱的小小发明家们,失败一次没关系,让我们重新去改良一下刚才没成功的不倒娃娃,请你们好好把握,怎样才能成功,已经成功的小发明家可以聚在一起比一比,玩一玩,谁的不倒娃娃最神气。

  2、幼儿再次操作,教师巡回指导。

  3、分享制作的不倒翁。

  六、不倒娃娃原理在生活中的运用

  1、教师:不倒娃娃真好玩,怎么推怎么摁她都不倒,其实我们的生活中也有一些东西是利用不倒娃娃的方式制作并使用的,看!(看图片)

  2、教师:原来不倒娃娃可以用来当做锻炼身体的沙袋呀,看,我这儿也带来了一个专门给小朋友玩的不倒熊沙袋,想不想来尝试一下?(两个两个上前玩一玩)让我们抱着它去大大的操场上玩一玩!

  活动反思:

  作为科学活动,我们的终极目标是培养幼儿的科学思维和科学兴趣,探究出一个结果不应成为一节科学活动的重点。不唯上、不唯书,存有一份好奇和质疑应是我们在科学活动中带给孩子的珍贵理念,也是我们作为幼儿教师应该更新的观念。当然,活动中也存在较多的亮点。如教师能通过视频导入的方式激发幼儿的探索与兴趣,在探索发现环节弱化老师的控制,更多的把课堂交给孩子,使孩子能够在轻松的氛围中充分探索,自由大胆表达。

  第15篇、中班科学活动有趣的磁铁教案反思

  设计意图:

  我们班的小朋友很喜欢玩磁铁,但是对于磁铁的特性还不是很了解,有一次,我们班的小朋友买来了一件玩具,是用磁铁做的,我们班的小朋友个个都很好奇,有几个小朋友还跑来问我,老师,为什么那个小鱼可以钓起来啊?于是我决定设计这样一节课让幼儿在各种各样的游戏活动和感知活动中认识磁铁的特性。

  活动目标:

  1、让幼儿初步了解磁铁的基本特性

  2、了解磁铁在生活中的用途

  3、培养幼儿的探索兴趣

  活动过程:

  一、引题师:小朋友,今天老师要带你们去一个很好玩的地方,但是去那个地方玩我们小朋友都要带上一样东西才能进去,我们看看我们要带什么东西进去?(教师出示磁铁)幼:磁铁师:现在小朋友们可以拿着磁铁进去玩了?你们看看会发生什么事?

  幼:好师:小朋友看看为什么磁铁吸不住这个东西啊?

  幼:因为它是木头的师:小朋友聪明,那你们看看磁铁为什么又不能吸住这个东西呢?

  幼:因为它是塑料的师:小朋友,你们玩好了吗?现在时间到了,你们去找个位子坐下来,老师请小朋友说一说刚才磁铁都吸了什么东西啊?

  幼:有钉子,有夹子,有瓶盖,有别针师:哇!磁铁的本领可真大啊!磁铁吸了这么多东西?那你们看看磁铁吸得东西有什么共同的特点啊?

  幼:他们都是铁做的教师小结:原来磁铁可以吸住铁的东西做它的朋友

  二、幼儿动手操作,发现磁铁隔物吸铁的特性师:现在老师再请你们来玩一个游戏,现在每个小朋友一个人拿一个纸板,把磁铁上面的东西拿下来放在纸板里,你们再玩玩看会发生什么事?

  幼:好师:小朋友,你们说说看为什么这些东西在纸板上动起来啊?

  幼:因为纸板下面有磁铁师:真聪明!老师告诉你们磁铁还有一个秘密就是它还可以隔着物体吸铁,但是这些物体不能太厚

  三、创设情境,让幼儿了解磁铁在生活中用途师:刚才老师不小心把很多的别针掉进了这些沙子里,你们能不能帮助老师想想办法捡起来啊?

  幼:把他们捡起来师:但是这样太麻烦了,你们有没有更好地办法啊?

  师:刚才我们刚刚学过了一个磁铁的特点,你们可以不可以利用磁铁来把老师的别针捡起来啊!

  幼:可以师:啊!原来真的可以啊!

  师:小朋友,原来磁铁在我们生活中给了我们这么多的方便啊!那我们再来看看磁铁还有什么用处?

  教师出示铅笔盒,背包,磁性玩具

  四、活动结束师:小朋友,刚才我们知道了磁铁幼这么多的本领,现在小朋友和老师一起去教室找一找磁铁还有什么本领好不好?

  活动反思:

  科学活动并不是把现成的科学结论告诉幼儿,而是使幼儿成为渴求了解世界的探索者和发现者。我们的科学教育,就是要提供丰富的材料,营造宽舒的心理环境,在做中学,在做中思考让幼儿在探究中惊异科学,在持久、深入地探究过程中建构科学经验。《纲要》指出“为幼儿的探究活动创造宽松的环境,让所有的幼儿都有机会参与尝试。”因此,为了让幼儿认识磁铁,我为幼儿提供了充分的可供操作的实验材料,而且在活动的过程中,不进行直接的指导,而是强调幼儿在与材料的交互作用中,去发现、思考、解决各种问题。

  当然在这次教学活动中出现的不足就是准备的磁铁数量不够充分。是极个别幼儿玩得不够尽兴,在今后教学中将会做得更完善。

  第16篇、中班科学手电筒亮了教案反思

  活动目标:

  1.对电池产生兴趣,初步了解常用电池的外形特征和用途。

  2.乐意参加安装电池的探索活动,感受成功的乐趣。

  3.愿意与同伴一起操作、交流。

  活动准备:

  常用电池若干个(1、2、5、7号,) 大小不同的电筒若干个(分别使用1号、2号及5号电池) 录音机、磁带 黑猫警长图片 电视机、视频转换仪

  活动过程:

  一、通过观察、比较,了解常用电池的外形特征,尝试从多角度发现电池的差异。

  1.幼儿观察操作材料,提问:"桌子上有什么?"(电池)

  "这些电池一样吗?"(不一样) "它们有那些地方不一样?请你从篮子里分别拿两个不一样的电池来比一比,找一找。"

  2.幼儿操作,教师引导幼儿从不同角度去比较,鼓励幼儿与同伴一起操作、交流。

  提问:(1)"你们发现这些电池那些地方不一样?"

  师幼共同小结:我们发现这些电池的颜色不一样,大小不一样,粗细不一样…

  提问:(2)"这些电池有没有一样的地方?"

  师生共同小结:这些电池的一头都有一个小帽子,另一头都是平的或是凹进去的。

  二、初步了解电池的用途,并探索为大小不同的电筒安装电池。

  (一)引导幼儿运用自己的生活经验进行讲述,了解电池的用途。

  提问:

  1. "这些电池有什么用呢?"(能让电筒亮起来;让电动玩具动起来;让录音机响起来…)。

  (二)播放《黑猫警长》视频,引起幼儿安装电池的兴趣。

  提问:"刚才是谁呀?" "你们愿意帮助他们吗?怎么帮?"

  教师提供不同型号的电筒,让幼儿根据自己的生活经验自由选择、自由操作安装电池,让电筒亮起来。

  2. 请幼儿讲述自己的操作过程,并一起讨论操作中遇到的问题。 "你是怎样装电池的,电筒才会亮起来?" 教师针对幼儿的操作情况,举典型事例。

  3.幼儿操作结束,教师组织:"请装好电池的小朋友赶快把亮起来的电筒送给黑猫警长!"

  4师生共同小结:电筒的大小不同,它们也需要大小不同的电池,大电池装在大电筒里,小电池装在小电筒里。为电筒安装电池时,要让电池上有小帽子的一头先放进去,第二个电池也是一样,然后盖紧盖子,打开开关,电筒就会亮了。

  延伸活动:

  1.让活动中没有正确安装电池的幼儿继续操作练习。

  2.在日常生活中继续寻找使用电池的物品,并尝试自己安装电池。

  3.环保教育:不乱扔废旧电池。

  教学反思:

  教师要不断锤炼自身的刺激能力,如独具特色的肢体动作,极富渲染的表情神态,变化多端的语言声调等,这是实现教学方式刺激性的基础。因此优秀的教师应该时刻关注孩子的肢体、眼睛、嘴巴,了解孩子的内心状态,及时调整自己的教学方式。

  第17篇、中班科学海底世界教案反思

  活动准备: 卡通板、废旧纸盘、色卡纸、双面胶、彩泥、泡沫板、剪刀、录音机、小鱼的录音、海洋垃圾的布景等

  有益学习经验:

  1、亲近大自然,爱护动物,有同情心,有初步的环保意识。

  2、知道大海中常见的几种鱼类的名称及其生活习性。

  3、参与变废为宝的活动,会用它们大胆地进行艺术表现与创造,喜欢装饰。

  活动过程:

  一、海底观光:观看录象片----海底世界的美丽风光提问:你在海底世界中看到了什么呀?

  小结:海底世界可真神奇,许许多多的生物都生活在大海中。

  二、观看资料片:大海中的鱼(片中向幼儿介绍了一些常见的海鱼及其相关知识)。

  提问:生活在海底世界中最庞大的一个家族是什么家族?

  你们认识哪些生活在海底的鱼呢?

  现在就让我们一起去开开眼界吧!(看影片)观后提问:生活在海里的鱼可真多呀,你记住了哪些,说说看吧?

  小结:除了这些鱼儿外,还有许许多多生物生活在大海里,看来海底世界真是个好大的家呀,可是小朋友们,你们知道吗近年来由于我们人类不注意保护这个家,致使海水遭受了严重的污染,给生活在海里的小生物带来了灾难呢!你们听,这是谁在说话?

  三、听录音:一条可怜的小鱼在叙述亲人、朋友和自己的不幸遭遇,由于家园受到严重污染,他们已经无家可归了,它在向小朋友请求帮助。

  四、向幼儿展示"垃圾密布"的海洋(用万通板和废旧物品、果壳、易拉罐等布置而成的展板)。

  小鱼的家变成如今这个样子,这是谁造成的呢?今后我们应该怎样保护海洋呢?现在,我们应该如何帮助小鱼呢?

  五、清理海洋垃圾,请小朋友用双手清理垃圾,还鱼儿一个美丽的家。

  六、美工活动----变废为宝。幼儿运用多种美工材料动手制作,共同装饰展板,布置美丽的海底世界。

  教学反思:

  利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中,我发现幼儿们的态度积极,表现出极大的兴趣,创造力也得到发挥。

  第18篇、中班科学乌鸦喝水教案反思

  目标:

  1、通过量一量,比多少的操作活动,初步感知物体的体积。

  2、培养幼儿的估计能力,空间感知推理能力。

  准备:

  1、透明小量杯(果冻壳),水彩笔、记录纸。人手一份。

  2、操作材料:

  ①黑枣、蚕豆、、花生、圣女果、桂圆若干。

  ②实物图片三张。

  3、一瓶绿茶,两杯一样多的橙汁、绿茶,乌鸦一只,数字翻牌卡2个。

  过程:

  一、量一量。

  (一)介绍。

  1、冬天到了,乌鸦准备了许多过冬的粮食,让我们一起去瞧一瞧吧!

  2、请幼儿说说它们的名字,并在黑板上出示相应的卡片。

  3、(出示量杯)看,这是什么?(小量杯)你们猜一猜,装满这只小量杯,需要放几颗黑枣?(幼儿估计、猜测)如果装的是蚕豆,需要放几颗?会不会一样多?

  4、请你们动手量一量,看看哪种粮食装的多,哪种粮食装的少。想一想为什么,并把结果记录下来。

  (二)、幼儿自由选择两种材料进行测量,并学着记录。

  教师指导:

  1、数出同一种粮食装入量杯。

  2、用自己的方式进行记录。

  3、大胆地向好朋友介绍自己的测量结果。

  (三)、小结:

  幼儿展示记录,讲评测量结果。

  提问:

  1、你在量杯里装了什么粮食?能装几颗?(教师把结果记录在粮食的图片上)

  2、谁量了花生?你是怎么量的?

  小结:量的时候要把粮食压压紧,结果才会准确。

  3、为什么同样大的量杯里,黑枣只能放一两颗,花生能放十来颗?(引导幼儿推理出粮食数量与粮食大小之间的反比关系)小结:在一样大的量杯里,越大的粮食装的越少,越小的粮食装的越多。

  4、请幼儿根据推理的结果把粮食图片按大到小排列。

  黑枣 蚕豆 花生

  二、竞赛游戏:乌鸦喝水

  一)乌鸦怎样才能喝到饮料

  1、出示乌鸦:现在,乌鸦口渴了,找来找去找水喝。哇,这里有一瓶绿茶,乌鸦真高兴呀!(出示一瓶绿茶)可是瓶太高,饮料太少,乌鸦怎么也喝不着。小朋友们,快帮帮乌鸦吧!(引导幼儿想出用粮食投入水中,让水面升高的方法)

  2、想一想,用哪种粮食放到水里可以让乌鸦最快喝到绿茶?为什么是黑枣?对,最大的粮食只要几颗就能让水位升高得最快。(演示:把枣子投入瓶中)

  二)比较圣女果和桂圆的大小。

  1、小乌鸦喝了绿茶,又感觉有点饿了,它又找来了两份点心,一份是圣女果,一份是桂圆,可它说不出它们谁大谁小,谁知道?

  2、“谁来帮小乌鸦区分圣女果和桂圆的大小?”(请幼儿想办法并提供两只一样大的大量杯)

  3、用量杯测量不出它们的大小,那我们能不能用乌鸦喝水的方法来比比圣女果和桂圆究竟哪个大呢?我们分成两对来接力赛,一边是圣女果队,另一边是桂圆队。你认为圣女果大,能让乌鸦先喝到水,就把椅子搬到圣女果队。你认为是桂圆大的,就加入桂圆队。

  4、幼儿竞赛。

  教师讲解规则:每次向瓶里放一个果子,然后翻自己队的数字卡一张,下一个小朋友必须在前一位小朋友拍一下自己的手才能出发。比一比哪一队用最少的果子让饮料满到瓶口。

  5、宣布圣女果和桂圆的比较结果和获胜组。

  谁来说说,哪组的小朋友猜对了,是什么大?你是怎么看出来的?

  小结:原来有的东西看上去大,但实际上并不一定是大的,这就要我们多动脑筋,用聪明的方法来比较。

  反思:

  《纲要》指出:“科学的内容要在幼儿生活经验的基础上,从身边的事入手。”从本次活动内容的选择上,以幼儿非常熟悉的故事《乌鸦喝水》为活动载体,建立在幼儿的一定生活经验之上,幼儿易于接受。活动中,把“乌鸦是怎样喝到水的”作为课程的切入点,把“如何让小乌鸦能最快喝到水”,作为幼儿探索的关键点。教师为幼儿提供了丰富的操作材料,使幼儿在情景游戏中体验并获得成功的快乐,并在探究的过程中积极大胆地说出自己的发现。按“引题——动手操作——表达与交流”设计本次活动流程,遵循幼儿年龄特点。

  第19篇、中班科学活动认识蚂蚁教案反思

  活动目标:

  1、初步了解蚂蚁的外形特征和主要生活习性。

  2、通过观察、交流、讨论等,发现蚂蚁的基本特征。

  3、愿意参加探索活动,活动过程中能爱护蚂蚁。

  活动准备:

  1、小蚂蚁若干,小昆虫盒16个。

  2、PPT:蚂蚁的外形特征、蚂蚁的家、各种各样的蚂蚁。

  3、录像:小蚂蚁大家庭

  活动过程:

  一、导入活动,观察小蚂蚁的大家庭,引起幼儿的讨论兴趣:

  指导语:今天,老师给大家带来了一位小客人,它长得很小很小,会是谁呢?仔细看一看,小蚂蚁们在干什么?

  二、引导幼儿有序地从整体到局部进行观察,认识蚂蚁的外形特征:

  1、提出观察重点和要求,幼儿自由观察。

  指导语:刚刚我们看了小蚂蚁的大家庭,下面我们就要来和小蚂蚁做朋友喽。请你仔细看看你的蚂蚁朋友,它在干什么?它长得什么样子?

  2、幼儿在集体中进行交流。

  ①头上有什么呀?触角是直直的吗?(触角、眼睛、嘴巴)

  ②蚂蚁的触角有什么用呢?

  ③蚂蚁的身体分成几个部分啊?(头、胸、腹)

  ④蚂蚁有几条腿?长在哪里?

  3、出示蚂蚁图片,引导幼儿有序观察。

  4、教师小结蚂蚁的外形特征。

  指导语:蚂蚁由头、胸、腹组成,头上长着一对触角,一双眼睛和嘴巴,身上长着六条腿。

  三、观看图片,了解蚂蚁的生活习性:

  1、讨论:小蚂蚁的家在哪儿?

  2、出示蚂蚁家的图片,引导幼儿观察了解蚂蚁的主要生活习性。

  四、拓展经验:观察各种各样的蚂蚁图片,比较不同。(大小、颜色、花纹)

  指导语:蚂蚁的种类可多啦,我们中国就有600多种。

  它们有什么不一样呢?

  活动反思:

  在教学中所提出的问题,老师都不直接给出答案,而是通过启发、引导让幼儿通过自己的观察、讨论,通过自己探究的过程寻求出正确的答案。激发了幼儿的学习兴趣。

  在教学的过程中,通过让幼儿看、说、想,培养了幼儿的动眼、动口、动手的能力。体现了以幼儿为主体,课件的演示直观、形象,帮助幼儿很好的了解了蚂蚁的习性及蚂蚁的种类。让幼儿很感兴趣,他们就会很认真的去观察、去学习。

  在观察蚂蚁时,让幼儿用语言描述蚂蚁的特征,有的幼儿不会用连贯的语句说下来,或者说不清楚,所以老师要多培养幼儿的口语表达能力。

  第20篇、中班科学塑料制品教案反思

  活动目标:

  1、通过认识各种塑料制品,了解其特性,知道塑料制品用途广泛。

  2、发展幼儿的观察力,进一步培养幼儿探索科学的兴趣。

  3、教育幼儿不要乱丢塑料制品,防止环境污染。

  教学时间:2教时

  第一教时

  活动准备:塑料制品及其他物品若干;操作用的三组材料(桌子、水、袋子、蜡烛、塑料管、玻璃片、塑料片、金属调羹、塑料调羹等)。

  活动过程:

  一、认识塑料制品,了解其用途。

  1、师:老师在桌子上放了许多塑料做的东西,你们来看看是什么,有什么用?

  2、请幼儿观察后回答。

  3、小结:这些东西都是塑料做的,我们叫它塑料制品,塑料制品有玩具、有锻炼身体用的体育器械……塑料制品的用途可真多。

  二、探索了解塑料制品的特性。

  1、玩塑料制品,初步探索其特性。

  提问:老师请你们玩一玩、摸一摸、看一看塑料制品,你能发现什么?

  小结:塑料制品颜色鲜艳,不容易摔破。

  2、操作,进一步探索其他特性。

  (1)提出操作要求,要求幼儿参加每一组的活动。

  提问:你又发现了塑料制品的哪些秘密?

  (2)教师逐步引导幼儿发现不同的秘密。

  第一组:比较玻璃片与塑料片,金属调羹与塑料调羹,玻璃杯与塑料杯的不同。

  第二组:燃烧小实验。

  第三组:用不同材料的袋子装水。

  (3)幼儿探索后回答。

  三、游戏"看谁找得对"

  1、提出要求:在仓库里找到塑料制品放在桌上,看谁找得对。

  2、幼儿游戏。

  3、幼儿一起检验。

  四、教育幼儿不乱丢塑料制品,爱护环境。

  1、提问:

  (1)塑料制品也有不好的地方,你们知道吗?

  (2)塑料制品坏了、旧了怎么办?能不能乱扔?为什么?

  2、小结。

  活动延伸:寻找处理废旧塑料制品的方法。

  第二教时

  活动准备:

  1、幼儿每人自带塑料制品一、两件。

  2、带领幼儿在园中搞"塑料垃圾"清理活动。

  活动过程:

  一、激发幼儿兴趣提问:"小朋友们,请把你们带来的各种东西拿出来吧,告诉大家,你带来了什么?有什么用?是由什么制成的?"

  二、引导出现

  1、在教室里寻找塑料制品。

  2、寻找后启发引导幼儿说出塑料制品的特征。

  教师出示实物,引导幼儿说出形状不同、颜色不同、薄厚不同、软硬不同、高矮不同、长短不同。(经过幼儿的观察比较和教师的启发引导,塑料制品的外部特征得到解决。然后同样用示范引导的方法,让幼儿说出它不怕摔、不怕水、比较方便、比较安全等内部特征。)

  3、教师总结:塑料制品不但颜色鲜艳,看上去很美,而且轻巧,使用方便,不容易摔坏,它不渗水,遇到火会燃烧、变形。

  三、培养幼儿的初步的环保意识而设计的。

  如今,塑料制品垃圾已成了环境的重要杀手,引导幼儿说出塑料制品对环境和人类的危害,教育幼儿不随意乱扔塑料制品,尽量少使用塑料制品,鼓励幼儿研究一些处理塑料制品的科学方法,让幼儿从小树立学科学、爱科学的信念。

  活动延伸:

  带领幼儿清理幼儿园里的白色污染,引导幼儿做一名环保小卫士。

  教学反思:

  本次活动的选材、设计都从幼儿的生活出发,每一个环节给幼儿提供了表达和探索的机会。通过看看、玩玩、摸摸,了解了塑料制品的特性和用途,以及塑料在人们生活中的运用广泛,幼儿对塑料制品是非常的熟悉,但是他们对塑料制品的了解又是零散的,需要教师帮助他们梳理原有的经验,让他们辨证地认识塑料制品的优势与危害,从而萌发初步的环保意识。

  第21篇、中班科学打瞌睡的硬币教案反思

  活动目标:

  1.感知物体具有的惯性。

  2.体会科学活动带来的乐趣。

  活动准备

  1.硬币、小纸条(宽度要比硬币直径宽一点儿)。

  2.视频资料:开车、停车时,车上人们的变化。

  活动过程

  1.谈话导入。

  教师请幼儿看开车、停车时车上人们状态变化的视频资料,并启发幼儿思考产生这种现象的原因。

  2.教师给幼儿展示科学小实验,使幼儿对活动产生兴趣。

  教师:今天,老师给小朋友带来了一个有趣的实验,请小朋友认真看。

  操作过程:

  (1)手握成拳头状。

  (2)将小纸条放在拳心上。

  (3)在纸条一端(拳心的部分)放一枚硬币。

  (4)另一只手拿住纸条的一端(离硬币远的那端),迅速地抽出。

  提问:小朋友,你们看到什么了?

  幼儿根据所见回答:纸条虽然抽出来了,但硬币还留在拳心上,没有掉下来。

  教师:你们想不想试一试呢?(想)

  3.幼儿操作,感受惯性。

  提供操作材料,引导幼儿操作,教师指导。

  提问:你们知道硬币为什么打瞌睡吗?

  组织幼儿讨论。(根据感受谈谈)

  4.教师小结小结:当抽出硬币下的纸条后,硬币没有发生任何变化的这种性质就是惯性。

  活动反思:

  探究是满足幼儿求知欲的重要手段,幼儿可以从中获得巨大的满足感、兴奋感和自信心,同时探究也是幼儿获得知识的重要途径。通过自身探究获得的知识是幼儿自己建构起来的,使幼儿真正理解和真正相信的,是真正属于孩子的。

  孩子通过动手实验,动脑思考,动手记录,将自己的实验结果和记录与同伴交流,体现了分享经验的快乐,并产生了“我想做,我能行”的积极的学习态度。

  第22篇、中班科学图形宝宝找家教案反思

  活动目标:

  1、复习平面图形:圆形、三角形、正方形、长方形,学习按图形特征进行分类。

  2、产生对图形的认知兴趣。

  活动准备:

  1、颜色、大小、形状不同的图形胸卡若干。

  2、圆形、三角形、正方形、长方形等小卡片若干。

  3、"家"四个(家门分别为圆形、三角形、正方形、长方形)。

  活动过程:

  1、播放音乐《我想有个家》,教师和幼儿手牵手轻轻走进活动室,幼儿排成两排坐在小椅子上。

  2、教师提问:刚才这首歌好听吗?(好听)你们知道他们的名字吗?(不知道)老师告诉你们:这首歌的名字叫《我想有个家》。

  3、小朋友你们都有自己的家吗?(有)你们认识自己的家吗?(认识)可是今天有几个小宝宝不认识自己的家了,他们正着急地哭呢?小朋友咱们来看看是谁?(出示圆形、三角形、正方形、长方形图形)原来是这些图形宝宝不认识是自己的家了,小朋友咱们应怎么办呢?(帮他们找到家、把他们送回家)那你们认识它们的家吗?(出示图形宝宝的房子)请幼儿选一个自己喜欢的图形宝宝把它送回自己的家。(教师和幼儿一起检查有没有小朋友把图形宝宝送错了家的)

  4、图形宝宝为了感谢小朋友他们给小朋友变了个魔术。(出示图形拼贴画两幅,引导幼儿说出每种物品是有那几种图形宝宝变成的)

  5、图形宝宝不仅给小朋友变魔术,他们还想和小朋友们一起玩游戏,小朋友你们喜欢玩游戏吗?(喜欢)

  6、每个幼儿的胸前都贴有一个图形宝宝的胸卡,教师引导幼儿玩《找朋友》的游戏,引导幼儿找相同的图形宝宝做朋友。

  活动延伸:

  引导幼儿到外面和图形宝宝玩其它的游戏。

  教学反思:

  通过本次教学活动,让我了解了孩子对数学都很薄弱,为了能够使他们对数学感兴趣,我准备在以后的数学活动中多加游戏,做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人,不断提升幼儿的自主探究能力。

  第23篇、中班科学扭扭棒教案反思

  活动目标:

  1.任意弯折扭扭棒,大胆折出多种造型。

  2.尝试运用多种材料让扭扭棒站起来。

  活动准备:

  1.扭扭棒若干、记录表人手一份。。

  2.积木、彩泥、瓶盖、泡沫、夹子等。

  活动过程:

  一、看一看,引导观察想象。

  1.师:今天我给大家带来了什么?

  2.教师将扭扭棒弯曲成“o”形,3.师:细细长长的扭扭棒除了变成圆形,还可以变成什么呢?

  二、玩一玩,鼓励创造表现。

  1.幼儿自由想象弯曲扭扭棒,教师观察指导。

  2.师:你把扭扭棒变成了什么?

  三、做一做,启发思考探索。

  1.师:你能想出什么办法让扭扭棒站起来呢?

  2.幼儿自由讲述让扭扭棒站起来的方法。

  3.出示各种材料,引导幼儿观察。

  4.幼儿尝试操作,运用不同材料让扭扭棒造型站立起来,并记录。

  5.幼儿看着记录表,交流操作情况。

  教学反思:

  幼儿园科学活动强调的是孩子借助于教师的指导和自身所从事的活动,对身边的事物进行操作和感知,不断发现问题并尝试解决问题的过程。让孩子在已知的基础上自主探索未知,在不断尝试中取得成功,最终获得知识。

  第24篇、中班科学打瞌睡的硬币教案反思

  活动目标

  1.喜欢参与科学探索活动。

  2.初步感知一些惯性现象。

  3.培养探究科学现象的的兴趣。

  活动准备

  1.积木若干。

  2.一元的硬币若干、直尺。

  活动过程

  1.摆积木。

  "摆积木,盖高楼",教师带幼儿把积木摞起来。

  教师:不好了,看,从下往上数第四块积木缺少了一角,这样楼就不坚固了,我们要把它拿出来。(一动,积木会倒塌。)教师:精心垒起来的积木一动就倒塌了,幼儿会很沮丧。

  接着引导幼儿去垒一个硬币塔。

  积木楼一动就倒塌了,我们就垒一座可以动却不倒的硬币塔,好不好?

  2.不倒的硬币塔。

  在光滑的桌面上垒起10枚一元的硬币塔。

  教师:小朋友,我想拿出最下面的一枚硬币,但是不能让硬币塔倒掉。你们有什么好办法吗?

  引导幼儿思考说一说自己的想法,并动手实验。

  教师用尺子迅速击打最下面的一枚硬币,最下面的那枚硬币弹出去了,让幼儿观察剩下的9枚硬币倒了吗?(没倒。)引导幼儿试着做一做。(有的幼儿可能会成功,有的可能会失败.)教师:为什么做的时候,硬币塔还是会倒塌呢?

  引导幼儿反复实验,探求其中的原因。

  3.探索。

  教师:为什么硬币塔不会倒呢?

  引导幼儿思考讨论。

  教师引导幼儿理解:这是物体具有惯性。

  活动反思:

  探究是满足幼儿求知欲的重要手段,幼儿可以从中获得巨大的满足感、兴奋感和自信心,同时探究也是幼儿获得知识的重要途径。通过自身探究获得的知识是幼儿自己建构起来的,使幼儿真正理解和真正相信的,是真正属于孩子的。

  孩子通过动手实验,动脑思考,动手记录,将自己的实验结果和记录与同伴交流,体现了分享经验的快乐,并产生了“我想做,我能行”的积极的学习态度。

  第25篇、中班科学活动挤一挤教案

  活动目标:

  1、学习简单实用的软管节约小妙招,初步理解节约的意义。

  1、尝试使用多种方法发现废弃的牙膏壳里残留物,

  活动准备:

  1、材料准备

  (1)教具:课件(图一、图二、图三)

  (2)学具:旧牙膏(人手一份)、剪刀、小棒等(若干)、小罐子。(图四)

  擦布、皮鞋、脏玩具。(图五)

  护手霜(若干)、挤牙膏器(若干)(图六)

  2、经验准备

  幼儿有使用小工具进行操作实践的经验。

  活动过程:

  一、挤牙膏大比拼(目的:探索多种挤牙膏的方法,初步萌发节约意识)

  1、导入:旧牙膏--"我是一支被主人丢弃的牙膏。主人说我已经用完了,可是我扁扁的身体里还留着许多牙膏。谁能帮帮我,帮我挤出来?"(教师出示旧牙膏)

  2、幼儿尝试使用多种方法挤出剩余牙膏,教师观察指导。(图四)

  (教师指导能力强的幼儿尝试使用小工具,鼓励幼儿耐心操作使用多种方法挤牙膏。提醒幼儿把取出的牙膏收集在小罐子里。)

  3、幼儿交流操作方法,教师重点引导幼儿介绍使用小工具取牙膏的方法。

  4、拓展思路(图一)

  师:原来被扔掉的牙膏皮里还有这么多牙膏,要是浪费了多可惜呀。我们可以用它来干什么呢?除了刷牙,牙膏还有什么其它的用处呢?

  小结:牙膏的用处有很多,除了能刷牙外它还可以清洁很多的物品,如:擦拭水龙头、擦皮鞋、清洁茶杯茶壶,另外它还有治疗烫伤的作用呢!

  5、鼓励幼儿尝试用牙膏擦洗自己的皮鞋和脏玩具。(图五)

  二、牙膏的朋友们(目的:拓展思路,迁移学习的经验)

  1、师:牙膏住在软管家里,还有哪些牙膏的朋友也住在软管的家里?

  重点提问:还有哪些牙膏的朋友也可以使用我们刚才发现的节约好方法?

  2、 幼儿积极发表意见

  小结:在生活中有很多日用品都是住在软管的家里,如护手霜、洗头膏、面霜等等,大家在使用的时候很容易在软管中遗留很多还能用的东西,我们一定注意做到节约、不浪费。(图二)

  3、师:要想做到节约、不浪费,其实从第一天使用的时候就应该注意。

  重点提问:怎样挤才能做到不浪费?

  小结:刚开始使用的时候应该从软管的底部开始,挤的时候要小心,不要挤 太多,只要有合适的量就可以了。(图三)

  三、神奇的挤软管器(目的:拓展眼界,操作使用感受新发明的好处)

  1、师:这就是为了避免浪费,发明家设计的"神奇的挤软管器",大家可以试试感受它的好处。(图六)

  2、幼儿操作:使用挤软管器挤护手霜涂抹双手并说说它的优点。

  小结:我们以前挤软管需要双手配合,而且无法控制挤出的量,在使用完后每个软管内都有很多东西残留在里面无法挤压出来,造成不必要的浪费。有了这个新发明,只要轻轻单手轻轻一按就可挤出,它也可以做到使用后软管里几乎没有剩余的东西,真是简单、方便,实用,具有环保性。

  第26篇、中班科学温度计和温度测量教案反思

  活动目标:

  1、引导幼儿关心周围的温度,培养幼儿测量温度的兴趣。

  2、 教幼儿学习观察、测量温度的简单技能。

  3、教幼儿初步认识温度计,知道温度计是用于测量温度的。

  4、让幼儿通过观察和操作认识温度计,懂得温度计中水银柱升降的原理,让幼儿了解气温与人们生产、生活的关系。

  5、培养幼儿的探索精神。

  教学时间:2教时第一教时活动准备:

  1、每组一支气温计,其他温度计(如体温计)若干。

  2、温度记录表若干。

  活动过程:

  1、教幼儿认识温度计。

  "你们知道今天的气温是多少度吗?我们怎样才能知道现在是多少度呢?""我们看到桌上的东西就是测量温度的,叫温度计。它能告诉我们气温的变化,比如今天×度,昨天×度……""你们看看这些温度计有什么不一样?有什么一样的地方?"2、教幼儿学习怎样测量气温。

  "你们知道温度计里的红柱子和数字是干什么用的吗?"请幼儿观察,红柱子指到的数字就是温度。

  "现在我们来用温度计测量活动室里是多少温度"。幼儿学习观察测量温度,教师个别指导,帮助幼儿正确使用温度计和读数。

  "你们测出来现在温度是多少?"幼儿交流。

  "我们再把温度计放到外面一会儿,测一测外面的温度是多少,好不好"?

  幼儿继续学习测量,观察温度计的变化。

  "你们发现温度计有什么变化?外面的温度是多少?"幼儿表达、交流。

  3、介绍其他的温度计。

  "今天我们学习了用温度计测量房间和外面的温度的方法。老师这里还有别的温度计,你们知道它是干什么用的吗?"出示体温计,水温计。(体温计用于测量人的体温,看他有没有发烧;水温计用于测量水的温度,了解热水瓶是否保暖,用在实验室测量水的温度等等)幼儿表达、交流。

  活动延伸:

  1、在室内外各安装一支温度计,供幼儿日常观察。让幼儿在一天种不同时间观察、记录气温的变化。

  课后小记:

  据我了解,多数幼儿家里没有温度计,对温度计的了解很少,但对温度变化很感兴趣。在活动中由于教师的积极指导,幼儿均能积极参加操作和探究活动,学习积极性有较大的提高,但他们需在教师的指导下才能正确读出温度计的度数。

  第二教时活动准备:

  幼儿每人一支温度计,一杯冷水,一杯热水,自制温度计教具一件。字卡:"上升"、"下降"记录符号"↑"、"↓"。

  活动过程:

  1、迷语导入主题。

  "一根红线墙上挂,能变长来能变短,天冷天热去问它。"幼儿猜出后,让他们讨论:温度计是做什么用的。

  2、出示温度计教具指导幼儿观察温度计,着重了解温度计中水银柱为什么会上升和下降。

  3、幼儿探究活动让幼儿各自把温度计放在自己的冷水杯和热水杯中,观察水银柱的升降变化,说出为什么。教师有针对性地启发帮助能力较弱的幼儿。同时教幼儿掌握词汇:上升和下降,学习用符号"↑"和"↓"记录温度上升和下降。

  4、老师规纳幼儿的发现把温度计插入热水杯中,水银柱就上升;插入冷水杯中,水银柱就下降。

  5、扩散思维训练让幼儿想一想,除放进热水之外,还有什么办法让水银柱上升。幼儿通过尝试,知道用手捂、嘴呵气、太阳晒等都可使水银柱上升。

  6、学习看度数,知道它的意思(1)让幼儿看温度计,读出度数。教师随机指导。

  (2)向幼儿讲解0℃以上和以下表示什么意思,各有什么读法。强调标准读法,如5℃应读5摄氏度,-6℃应读零下6摄氏度。

  (3)教师操作教具,幼儿读出度数。先请能力强的,再请能力差的。

  (4)让幼儿再次把温度计放进冷、热水杯中,自己读度数,同桌幼儿相互观察纠正,教师指导帮助认识度数有困难的孩子。

  7、启发幼儿根据自己的生活经验讲述温度计的用途,它跟人们生产生活的密切关系。提问:你们知道哪些地方需要用温度计?这些地方为什么要用它?

  8、让幼儿感受在同一时间里,不同的地点也会有不同的温度。幼儿自由选择地点测量温度。如:室内、室外、阳光下、阴凉处、厨房里等,发现差别,讲述差别并知道为什么。

  活动延伸:

  让幼儿记录一周自己家中客厅里早、晚的温度。并从中发现规律。

  课后反思:

  在此活动之前,我班大部份幼儿对温度计了解甚少,更不会标准认读温度计的度数,经过此活动后,教师再次测查,全班幼儿都认识了温度计,知道了温度计遇热水银柱会上升,遇冷水银柱会下降的科学性,知道了合理使用温度计能给人们的生产和生活带来很大的便利,激发了幼儿探究科学的兴趣。此活动能运用感官探究问题,动手动脑,满足了幼儿的好奇心和求知欲。

  第27篇、中班科学不会飞的鸟教案反思

  一、教学内容:中班科学活动《不会飞的鸟》

  二、教学目标:

  1.知道一些不会飞的鸟(如鸵鸟、企鹅等),了解其形态和习性。

  2.在活动中能大胆说出自己的想法。

  三、教学准备:

  1.鸵鸟、企鹅图片。

  2.请家长帮助幼儿丰富一些不会飞的鸟的经验。

  四、教学重点与难点:

  重点:知道一些不会飞的鸟,了解其形态和习性。

  难点:外出游玩时知道要爱护鸟类。

  五、教学方法与手段:观察、讨论讲述、图片辅助教学。

  六、教学过程:

  1、激发幼儿学习的兴趣。

  让幼儿欣赏歌曲《大鸵鸟》

  2、配合图片和背景图引导幼儿再欣赏一遍。

  3、结合图片引导幼儿回忆儿歌内容

  提问:世界上最大的鸟是什么鸟?它会飞吗?为什么不会?

  让幼儿知道鸵鸟是鸟类中最大的,它生活在沙漠地带,为了适应经常奔跑的生活,翅膀退化便于平衡身体。

  4、联系幼儿的 生活,引导幼儿讨论还有哪些不会飞的鸟?(企鹅)了解企鹅的生活习性。

  5 、教师小结:知道一些鸟是因为生存环境的变化,翅膀才逐渐的退化,所以不会飞。

  活动反思:

  动物是人类的朋友,也是小朋友们所喜欢的,在课上,孩子们开心的交谈着:我家养过小兔子,可是,它后来自己跑掉了;我家养过猫,它会捉老鼠;在课上,我和孩子们讨论了什么是濒危动物,为什么会成为濒危动物这个严峻的话题。孩子们从中知道了保护动物的重要性。幼儿开始并不知道鸵鸟和企鹅是属于鸟类,活动中才了解,但幼儿对它们的生活习性还是有一定的知识基础的,相信通过这次的“爱鸟周”活动,幼儿在关于“鸟”的知识方面有比较大的收获,对于护鸟、爱鸟、爱护环境等方面会作出自己的贡献。

  第28篇、中班科学活动草莓教案

  活动目标:

  1、 知道草莓的生长方式及作用。

  2、 能运用各种感官去发现、探索草莓的基本特征。

  3、喜欢草莓,体验制作“糖水草莓”的乐趣。

  活动准备:

  经验准备:

  1、带领幼儿去幼儿园附近的“草莓园”参观、采摘草莓;

  2、请家长通过书籍、多媒体的方式让幼儿了解有关草莓的知识。

  物质准备:

  1、草莓若干,冰糖和锅子;

  2、PPT;

  3、草莓图片

  活动过程:

  一、回忆采摘草莓的情景,引出本次活动的主题

  1、教师引导幼儿回忆采摘草莓的情景。师:前几在,小朋友和老师一起去草莓园干什么去了?你们摘了多少草莓啊?好不好吃?

  2、教师引出主题。师:今天张老师又带来了许多的草莓,可是在分享之前,张老师要先来考考你们,你们准备好了吗?

  二、观察、品尝草莓

  1、观察草莓的外部特征。(出示草莓及草莓图片)师:现在请你们告诉我草莓是什么颜色?什么形状?谁能说说看,你觉得草莓像什么?

  师:草莓的表面是什么样的?(请幼儿轻轻地摸)你摸到的感觉是怎样的?

  2、品尝草莓。师:你吃到的草莓是什么味道的?

  3、教师小结:草莓的外观呈心形,鲜美红嫩,果肉多汁,含有特殊的浓郁水果芳香。草莓营养价值高,含丰富维生素C ,有帮助消化的功效,与此同时,草莓还可以巩固齿龈,清新口气,润泽喉部。

  三、了解草莓的生长方式

  1、观看PPT。师:草莓是长在哪里的?接下来我们一起来看看草莓是怎么种植的。

  2、教师小结:草莓适合种植在阳光充足,疏水性好的土壤里。注意除草、浇水、除虫,浇水的时候,注意不要把草莓弄湿,因为一旦草莓被水溅湿后,容易腐烂。

  四、制作“糖水草莓”

  1、教师讲解清洗草莓的方式:先冲洗两遍,再用淡盐水浸泡10分钟,再冲洗干净。

  2、教师示范:将洗净的草莓沥净水份,去掉蒂部,放入小锅内;锅内放入几块冰糖;中火煮沸后转小火煮至草莓变软(约10分钟左右)即可关火;放凉后即可食用。

  3、幼儿操作。

  延伸活动:品尝“糖水草莓”

  第29篇、中班科学水宝宝不见了教案反思

  一 .活动目标:

  1. 激发探究兴趣,乐于在活动中动手操作.

  2. 通过动手操作,发现生活中可以吸水的东西.

  3. 发展观察力和动手操作的能力.

  二 .活动准备:

  1. 知识经验准备.

  (1) 教师应充分了解生活中有哪些东西可以吸水.

  (2) 幼儿已认识一些常见的操作材料.

  2. 物质材料准备.

  (1) 八宝粥瓶子人手一个(里面装有毛巾,盖子上开一个小口),杯子人手一个.

  (2) 每组一盆水,海绵,布,棉花,沙,石头,水果网,泡沫,积木,毛线等材料若干.图表一张.

  三 . 活动过程:

  1. 以变魔术的形式,引起幼儿的兴趣.

  (1) 将一杯水倒入八宝粥瓶子里,请幼儿猜猜水能否倒回杯子,并以实验证明.

  (2) 出示另一个瓶子(里面装有毛巾),猜猜看结果是否一样,并验证.

  (3) 集体讨论水到哪里去了?

  2. 引导幼儿自己变魔术,寻找原因.

  (1) 鼓励幼儿像教师一样变魔术.

  (2) 打开瓶盖,发现水是被毛巾吸掉了.

  (3) 幼儿讨论,生活中还有那些东西可以吸水.

  3. 幼儿自由选择一至两种材料,再次实验.

  4. 交流自己是用什么材料吸水的,并以结果记录在图表上.

  四 . 活动结束:

  教师总结,活动结束,让我们去外面找找还有哪些东西是可以吸水的.

  五 .活动延伸:

  幼儿回家后可继续研究家中有哪些东西是可以吸水的.

  活动反思:

  新《纲要》强调:“科学教育应密切结合幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”因此,我以幼儿的科学教学为切入点,尝试了通过生活化的幼儿科学教育。在活动设计和组织实施中,我也遵循了纲要中的多种原则。在本活动中,我以谈话导入,调动了幼儿已有的经验,激发了幼儿活动的兴趣。通过提供多种幼儿身边熟悉的操作材料进行操作、观察、猜想、思考中体验、获取有关的知识经验。

  第30篇、中班科学金锁、银锁开开教案反思

  活动目标:

  1、了解生活中常见的和特殊的锁及锁的作用;

  2、知道一把钥匙配一把锁以及相同齿纹的钥匙可以开同一把锁;

  3、主动大胆地发现问题,探究问题,发展创造力。

  活动准备:常见的锁,如:自行车锁、挂锁、摩托车锁等。

  经验准备:

  材料准备:锁的标志(大、中、小)

  活动过程

  一、游戏:《金锁、银锁开开》。

  让幼儿自由配对玩金锁、银锁的游戏,吸引幼儿对锁产生兴趣。

  二、将挂锁展示在长桌上,让幼儿分组自由操作开锁。桌上有5把锁,5把钥匙,由5 个幼儿进行操作,教师巡回指导。

  方法一:选择一把钥匙,依次试开每一把锁,一定会有一把锁被打开。

  方法二:选择一把锁,依次用钥匙试开,一定会有一把钥匙打开这把锁。

  三、老师以不会玩挂锁,让幼儿来教老师的方法学习开关挂锁。

  (1):开锁:找到钥匙孔――把钥匙正插――插到底----旋转

  (2):关锁:挂锁对准小孔――往下按。

  四、共同探索“一把钥匙开同一把锁”。

  教师出示4把钥匙,一把锁,摆在桌上,提问:这4把钥匙是不是都能开这把锁?请个别幼儿上来试开,提醒幼儿试过一把钥匙把它放回原位,再拿另一把。

  提问:我们一起想一想,一把钥匙可以开几把锁?

  小结:一把钥匙开一把锁 。

  五、同齿纹的钥匙开同一把锁。

  教师:这儿有两把钥匙,看能不能把这把锁打开,谁愿意来试一试?

  幼儿成功地开锁。

  利用实物投影仪,比较两把钥匙,得出“相同齿纹的钥匙可以开同一把锁”。

  小结:生活中,人们为了使用方便,防止钥匙丢失,常常一把锁配几把相同齿纹的钥匙。

  六、锁的作用。

  师:小朋友们想一想,什么地方需要用锁?

  师:为什么这些地方需要锁呢?

  教师小结,锁的作用是防盗、安全。

  七、介绍特殊锁类

  活动反思:

  锁是生活中不可缺少的物品,幼儿虽然认识锁,但对锁的认识还不多。为了让幼儿了解锁和钥匙的关系,以及锁的作用。

  本次活动,幼儿通过探索、指认、操作活动,了解了锁和钥匙的关系是一一对应的,一把钥匙只能打开一把锁,同时也知道了锁的用途和作用,明白了生活中什么地方要用锁,什么地方不要用锁。

  第31篇、中班科学睡莲花开教案反思

  活动目标:

  1、通过观察及操作,感知不同纸张制作的睡莲的吸水性能。

  2、培养仔细观察和探索的习惯。

  3、体验实验活动的乐趣。

  活动准备:

  各种纸张的睡莲(粉画纸、蜡光纸、植绒纸、牛皮纸)、笔、记录表、6张集体记录表格、盆子、音乐磁带。

  活动过程:

  一、歌表演《我的小花园》

  二、引发兴趣师:我的小花园里开满了鲜花,老师这里也有一朵花,但是是用纸做的花。

  (1)出示一纸制含苞待放的睡莲。小朋友们想一想,这朵纸做的睡莲会在沙里、土里还是水里开放?

  (2)教师把纸睡莲分别放入装有沙、土、水的盆里。看、水中的睡莲怎样了?

  (3)念儿歌:(师)睡莲睡莲哪里开?(众)沙里它不开。(师)睡莲睡莲哪里开?(众)土里它不开。(师)睡莲睡莲哪里开?(众)水中它才开。

  (4)为什么睡莲能在水中开放呢?(请个别幼儿讲述后教师小结)

  三、幼儿实验

  (1)这里有不同纸张制作的睡莲,请你们把它们放在水中试一试能不能开放。哪种睡莲先开?哪种睡莲后开?

  (2)引导幼儿把不同质地的纸制成的睡莲放入水盆中仔细观察。

  (3)幼儿操作。发现睡莲开放的顺序不同。

  (4)请它们仔细看看什么纸做的睡莲最先开放,什么纸做的睡莲最后开放?

  四、交流实验结果

  (1)刚才你们发现了什么有趣的现象?

  (2)请个别幼儿讲述自己的发现。

  (3)讨论:为什么粉画纸做的睡莲最先开放?牛皮纸做的睡莲最后开放?

  (4)请幼儿回答,引导幼儿观察各种纸的质地。

  (5)小结:有的纸吸水性强,吸水的速度就快;有的纸吸水性弱,吸水的速度就慢。

  五、填写实验表

  (1)教师讲解记录方法。

  (2)幼儿填写实验的结果,并说说表格中的记录结果说明了什么。

  六、游戏《花仙子》

  动反思:

  我根据中班幼儿年龄特点,他们对于新鲜事物充满好奇,好问、喜欢探索操作活动,能运用各种感官探究问题。于是我设计此节科学活动。

  首先,兴趣是最好的老师,我把各种纸质的睡莲展现出来,让幼儿猜想,它们能在土、沙,水里开放吗?因为有些幼儿先前这方面的知识经验缺乏,有可能会有不同的猜想,教师对孩子的猜想暂且不做评价,让孩子进一步试着实验观察,结果结论一致,教师继续抓住幼儿探究心理,为什么纸做的睡莲为什么能在水中开放呢?初步让幼儿了解纸有吸水性。教师循序渐进,纸有多种,它们吸水性一样吗?幼儿通过猜想-----验证------再验证,最后通过实验自己得出结论。

  整节活动结束,老师和领导对活动的组织评价较高,组织比较严谨,幼儿的兴趣非常浓厚,探究欲望较高,最后通过区域活动使幼儿求知欲望得到了延伸。但从中也存在不足,比如:材料的投放方面,有纸质吸水性相差不太大,如果幼儿不注意观察,有可能结果不同,所以教师在备课之前尽量选择吸水性差别较大的观察,对于吸水性差别小的,放在区域中个别指导,培养幼儿的观察能力。

  第32篇、中班科学活动让玩具动起来教案反思

  一、设计意图:

  区角活动是孩子喜爱的且适合智力开发、能力发展的活动形式。我们班幼儿都很喜欢玩区角活动,特别是对玩具展览区情有独钟。因此我们把每个星期星期五定为玩具分享日,让幼儿交换着玩玩具。在活动中我发现他们对各种会动起来的玩具特别感兴趣。但是,当我问他们:"你们知道他们为什么会动起来?他们是靠什么动起来的吗?"他们都很迷惘,无法回答我的问题。所以,我就想让他们在原有玩的基础上,进一步让幼儿在实践中探索各种不同的玩具是靠什么动起来的。

  二、活动目标:

  1、引导幼儿探索,观察利用惯性、发条、电等能使玩具动起来的现象,激发幼儿进一步探究学习的欲望。

  2、对探索活动感兴趣,并能大胆地讲述探索过程与结果。

  三、活动准备:

  汽车、飞机等惯性玩具、发条玩具、电动玩具 若干、三个筐、纽扣、绳子若干

  四、活动过程:

  一、 创设环境、直接导入老师知道小朋友最喜欢玩玩具了,我们每个星期都有一次玩具分享日。今天小朋友又带来了很多玩具,但是今天小朋友玩的时候要想一想怎样让你的玩具动起来?

  1、 玩好以后告诉大家你玩的是什么玩具?你是怎样让它动起来的?

  二、分享发现现象

  1、 我发现刚才小朋友都玩得很开心,现在请小朋友说说你刚才玩了什么玩具?你是怎么让它们动起来的?(请小朋友分类摆放)2、 XX玩具、XX玩具、XX玩具我们用手推着动的,手放了以后它们还会动,它们有个好听的名字叫惯性玩具。小朋友一起叫一下它们的名字叫惯性玩具。

  3、 XX玩具、XX玩具、XX玩具都需要上了发条才会动的,我们也给它们取一个好听的名字叫发条玩具。

  4、 我们再来看一下XX玩具、XX玩具、XX玩具它们都是靠什么动起来的?我们一起来看一看它们的肚子里都藏了什么东西?(电池)原来它们是靠电池才动起来的,打开开关按纽电源接通了它们才会动起来。所以它们也有一个好听的名字叫电动玩具。

  三、幼儿再次探索进一步感知外力作用对玩具动起来的影响

  1、 刚才小朋友都把玩具宝宝分类了,那小朋友再想想如果我玩发条玩具的时候,发条拉的短一点和拉的长一点会有什么不一样呢?

  2、 我们再看一看惯性玩具,如果我推的重一点和轻一点,它们开的又有什么不一样呢?

  3、 幼儿带着老师的问题进一步探索。

  4、 教师小结:原来发条玩具的绳子拉的越长,它就跑的越快,而且跑的很远;拉的短一点它就跑的慢一点,近一点。惯性玩具推的重一点,它就跑的快一点,远一点;推的轻一点,它就跑的慢一点,近一点。

  四、幼儿自制玩具

  1、 刚才这么多有趣的玩具都是工人叔叔和阿姨为了小朋友玩得更开心才设计出来的,所以小朋友要爱护它们。现在老师也要请小朋友用你们能干的小手来做一件玩具?是什么呢?(教师出示纽扣和绳子)

  2、 小朋友想一想怎么样才能让纽扣动起来的?

  3、 教师示范做纽扣玩具。

  4、 幼儿自由制作玩具(打结的时候可以请其他老师帮忙,但是要注意礼貌)。

  5、 今天小朋友做了一件惯性玩具,以后我们到区角里去做电动玩具、发条玩具,好吗?现在我们一起到外面去玩我们做的玩具吧!(教师带幼儿走出活动室)

  教学反思:

  本次活动的教育资源来自于孩子们喜欢的事物玩具,作为中班的孩子有他们的年轮特点,有意行为开始发展,适应了科学活动提出的幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活,作为我们老师应充分利用孩子身边的事物与现象作为科学探索的对象这一要求的。反思我理了以下几点:

  1,教师评价与孩子评价

  玩具先动起来的孩子给了鼓励,让孩子和同伴交流示范的时候孩子的参与欲望,最后经理奖励每个人的电池,但本课也还有很多不尽如意的地方。

  2, 示范观察与交流

  让孩子在玩具工厂里摸一摸,做一做,拆一拆等达到了让孩子主动观察周围事物的目标。让一部分的孩子的玩具先动起来,并让玩具先动起来的孩子示范自己怎么安装电池的。让玩具安装上电池但不会动的观察自己安装的电池跟别人安装的有什么不一样。并让他们讲述自己的意见,也让孩子与孩子之间有一个沟通与讨论的机会。

  3,经理送了每个孩子一对电池让孩子们拿着电池能使某些物件动起来,以达到孩子的学习环境由课堂转移到了我们实际的生活中来,这让活动由课内空间到课外空间的相结合。

  第33篇、中班科学活动设计吹泡泡教案反思

  活动目标:

  1.感知吹泡泡的方法,尝试用不同的工具吹泡泡,在实践探索中发现只要有孔,有缝隙的物品都能吹出泡泡来。

  2.能够积极尝试,大胆想象、探索自制吹泡泡的工具。

  3.在探索过程中,发展幼儿学习自主性,体验发现的乐趣。

  活动准备:

  泡泡液、吸管、盘子、毛巾人手一份;苍蝇拍、漏勺、梳子、刷子人手一份;铁丝和树叶若干。

  活动过程:

  1.以谈话形式导入,引出课题。

  小朋友你们喜欢吹泡泡吗?今天想不想在这儿吹出许多泡泡?想不想?!吹泡泡应该怎么吹?老师为小朋友准备了吹泡泡的材料,大家看看是些什师示范吹泡泡的动作。请小朋友自己动手试一试!看看谁能第一个成功地吹出泡泡来!小朋友在吹泡泡之前要提出要求:吹得时候要把吸管离开盘子,让泡泡飞起来。幼儿操作是教师巡视提醒幼儿吹泡泡时把气吹出去,千万可别把泡泡液吸到肚子里不然肚子会疼的。吹泡泡的时候,不要吹到别人或者自己的脸上,如果不小心吹到脸上就用毛巾赶紧擦一擦。

  2. 创设自由探索的空间,掌握吹泡泡的基本技能。

  泡泡吹出来了吗?成功地小朋友想一想怎么样让泡泡吹得越来越大,你吹大了吗?想一想你要用多大的力气。是使劲的吹还是轻轻地吹,大家把泡泡吹出来了吗?吹出泡泡的小朋友请你把吸管放到你面前的蓝盆子里。

  和幼儿一起总结吹泡泡的经验,现在我请小朋友说说刚才是怎么成功的?教师演示,和幼儿一起总结吹泡泡的经验。蘸一蘸泡泡液,然后轻轻地呼…要轻轻地用力, 吹的时候要时间长些,就可以吹出泡泡了。你们都是这么做的对吗?太棒了!

  3.鼓励幼儿大胆尝试,感知吹泡泡工具的特性。

  那么除了吸管以外还有没有其他的东西也可以吹出泡泡呢?你们还用过其他的东西吹过泡泡吗?(没有)我带来了一些东西,你们见过吗?

  出示苍蝇拍,"这是什么?"(苍蝇拍),是用来干什么的?出示漏勺,是用来干什么的?(是盛饺子,汤圆用的),出示鞋刷,梳子,你们觉得这四样东西能吹出泡泡来吗?我们还是用事实来证明吧,看看跟你们想得一样不一样。如果能就请你把它放到蓝盆子里,如果不能就把它留在袋子里。四种东西我们都要试一试,吹成功地放在哪里?不成功地放在哪里呢?

  教师个别观察幼儿自由探索情况,适当给予帮助和提示,"试试看是不是和你们想得一样,如果成功了要记得赶紧放到前面的篮子里去。再试试袋子里的其他的东西能不能成功,你可以多试几次,实在吹不出来也没关系,你可以留在袋子里面。"帮助幼儿总结经验:只要有孔,有缝隙的物品都能吹出泡泡来。

  好,现在大家都吹出泡泡来了吗?现在小朋友说苍蝇拍和漏勺吹出泡泡来了吗?他们为什么能吹出泡泡的呢?泡泡是从什么地方吹出来的呀?原来苍蝇拍和漏勺有孔有洞,所以能够吹出泡泡,只要是有孔的东西就都能吹出泡泡,"袋子里面的都是没有吹出泡泡的工具对吗?"我们分享一下袋子里面吹不出泡泡东西有什么,他的袋子里面还剩下了什么?(刷子)好他认为刷子经过他的实验是吹不出泡泡来的有没有不同意他观点的小朋友,那你来试试看,告诉他看能不能吹出泡泡来,就用他的刷子试,引导幼儿从鞋刷的正面吹:你观察了吗他是从哪里蘸的泡泡液,从哪里吹的,我们从鞋子正面有许多缝隙的地方试试看,泡泡成功了吗?现在袋子里有刷子的小朋友,你们认为是要把刷子放在袋子里还是要放在成功的盆子里呢?你们还要试一下吗?幼儿操作时提示请小朋友演示,做实验就是这样,一次可能不行,需要我们反复的试一试,说不定就有可能成功!

  袋子里面除了刷子以外还有其他不一样的东西了吗?拿出梳子他认为梳子是吹不出泡泡来的,谁有不同的意见?你来试一试,大家看成功了吗?泡泡是从什么地方出来的?(梳子的缝儿里出来了)哦梳子和刷子一样他们的缝隙是可以吹出泡泡来的。袋里还有梳子的小朋友再试一试吧,如果成功了就把他放到蓝盆子里(如果小朋友将所有的工具也吹出泡泡了:就直接问)鞋刷和梳子能吹出泡泡来吗?泡泡是从它什么地方吹出来的,(眼儿里),现在这四种东西都吹出泡泡来了吗?也就是说,只要我们的工具有孔,或者有缝隙就应该能吹出泡泡来对吗?

  4.尝试用树叶来吹泡泡,自制吹泡泡工具。

  出示树叶,树叶能吹出泡泡吗?那你们能想什么办法使树叶吹出泡泡呢?请大家想一想试一试!

  能吹泡泡的工具必须有什么,(有孔,洞洞,缝隙)提醒幼儿可以用手指掐,用吸管戳,洞洞,教师巡回指导,提出问题,你的洞洞形状不一样,吹出得泡泡是一样的吗?是什么形状的?

  请幼儿总结经验,介绍用树叶吹泡泡的方法,现在你们的树叶吹出泡泡了吗?

  "只要在树叶上打个洞或缝隙就可以吹出泡泡了。"

  5.引导幼儿改变细铁丝的形状吹泡泡,感知材料不同与泡泡的变化关系。"我这儿还有一样宝贝,大家看是什么?"

  1)你能用细铁丝变魔术变成吹泡泡的工具吗?

  (可以用扭,绕,团,折等多种方法来制作工具)谁想勇敢地挑战一下?

  2)你成功了吗?吹出的泡泡是怎么样的呢?(在借鉴别人的经验上,选择一种自己最喜欢的方法来改变铁丝的形状,玩吹泡泡游戏)引导幼儿观察:当你成功了吹出泡泡后再把铁丝改变形状后看看吹出的泡泡有变化吗?是什么形状?原来不管我们是什么形状的东西吹出来的泡泡都是圆的。

  教学反思:

  平时,经常看见公园门口有许多孩子在玩吹泡泡游戏,而他们的年龄大多都在3岁左右,一个个满怀喜悦的追逐泡泡,抓泡泡,比比看谁吹的多等,由此激发了我设计此节课的兴趣。

  幼儿园教育指导纲要提出:“要让孩子在玩中乐,乐中学到更多知识。”而本节课的选材也正是迎合幼儿的心理、年龄特点。故而课堂上表现出一种主动、积极、其乐融融的场景,达到了教学目标。

  不足之处在于幼儿玩得还不是那么尽兴,考虑到时间关系,教师只好在幼儿兴趣点最高时,终止了游戏,进行小结本次探索活动。通过这点,让我认识到,不要一味的遵循原则,有时候可根据孩子实际课堂情况做以灵活多变的调整,这样又会起到一个意想不到的结果。

  第34篇、中班科学活动转起来教案反思

  活动目标:

  1.通过游戏体验、感受、理解转动的意思,探索使各种物体转动的方法,体验活动的乐趣。

  2.感受转动给人们生活带来的影响,关注转动在生活中的运用。

  活动准备:

  1.幼儿第一次探索用的物品:生活中、活动室里常见的能转动起来的物品,包括纸杯、盘子、积木、废弃的光盘、磁带、勺子、筷子、绳子、饮料瓶、呼啦圈、风车等,物品数量多于幼儿人数。

  2.幼儿第二次探索用的物品分组摆放,包括:塑料齿轮玩具,当中有孔的积木、纽扣、光盘,绳子;牙签,不同形状的、中心用针戳洞的纸片;纸杯、筷子、勺子,两只小碗中各盛半碗水。

  活动过程:

  一、游戏:迷迷转

  1.引题并介绍游戏玩法。

  师:孩子们,我们一起玩一个“迷迷转”的游戏吧。游戏的玩法是这样的:大家张开双手,边念儿歌边自转,“迷迷转,迷迷转,转到天空我不动!”儿歌结束时就站在原地不动,并做一个与众不同的动作。然后我念数字1~10。如果我念到10,大家还能保持不动的话就算胜利。

  2.师幼一起游戏。

  (中班幼儿受知识经验所限,有时会将“转动”与“滚动”相混淆。我们知道“转动”是围绕着一个轴运动,“滚动”则是物体整体不断翻转着移动。这个游戏是让幼儿通过自身行动来体验、感受、理解“转动”。)

  二、探索让各种物品转动起来

  1.交代任务。

  师:这些物品看见大家玩得那么开心,也想玩“迷迷转”的游戏。请大家帮帮忙,让这些物品转动起来吧!

  2.幼儿操作,教师观察并指导。

  观察要素包括以下几个方面:

  ●当幼儿已经想办法使物体转动起来时,教师宜用提问帮助幼儿提升经验:“你用的是什么方法?”如当幼儿把笔放在手心并搓动使笔转动时,教师可以问:“你用的是什么方法?这个动作叫……”

  ●当幼儿已经使一种材料转动起来时,教师可以鼓励全体幼儿尝试更多的材料:“请试一试不同的材料。”

  ●有些材料可有多种使之转动的方法,如,风车可用吹气、跑动等方法使它转动。幼儿尝试了一种方法后,教师可以用提问拓展幼儿的思维:“除了这种方法,还有别的方法能使它转动吗?”

  3.交流与分享。

  师:你用什么方法把什么转动起来了?

  (这种填空式的提问能够帮助中班幼儿理清思路,完整表达自己的探索重点。)

  4.出示文字,师幼一起总结探索方法。

  (当幼儿说出教师估计到的方法时,教师就翻开已经打印好的文字;当幼儿说出教师没有估计到的方法时,教师就直接在空白纸上写出此方法。虽然教师并不强求幼儿认识所有出现的文字,但以上做法可以满足部分对文字敏感的幼儿的表达需要,同时有利于梳理归纳探索方法。)师:你们用转、搓、拧、拍、跑……那么多方法使物品转动起来了,真了不起!

  5.引出转动和“力”有关。

  (教师可以演示并提问:“如何让风车转动?”幼儿可能会回答:“吹。”这时,教师故意不用力吹,使风车转动不起来,然后问幼儿怎么办。当幼儿提出“用力”时,教师顺势出示文字“力”,并追问:“我们刚才所想的那么多方法都要用力吗?”最后总结:“原来这些转动的方法都和‘力’有关。”)(在科学探索活动中,教师需要引导幼儿获得粗浅的科学知识。我们知道,转动需要两个要素:轴和力。对于中班幼儿来说,感知“力”这个要素更符合他们的年龄特点。)

  三、通过创造性地组合,探索让两种物品一起转动起来(这个环节是本次活动的难点,是在幼儿掌握一定的使物体转动的方法之后,对幼儿运用方法解决问题提出的挑战。)

  1.交代任务。

  师:请你用一样物品帮助另一样物品转动起来。

  2.幼儿操作,教师观察并指导。观察要素包括以下几个方面:

  ●当幼儿出现初步的组合意识时,教师要及时捕捉并鼓励。如:幼儿用绳子穿进光盘的中心时,教师可以提醒幼儿用力甩动绳子。一方面帮助幼儿成功,另一方面自然引导幼儿进一步体验转动要素“力”。

  ●当幼儿已经通过组合使两个物体转动起来时,教师可以通过提问“你在哪里也看见过这种转动”,引发幼儿回忆转动与生活的关系。如当幼儿用筷子在水中搅拌,使水转动起来时,教师可以提出上述问题。

  3.小结转动与生活的关系。

  (选择一两位幼儿演示创造性地转动物品,由此自然引导到生活中的转动。比如,请幼儿演示用筷子或绳子让光盘转动,并提问:“光盘除了这样转动,还可能在哪里转动?”幼儿会联想到光盘还可以在播放器上转动。这时,教师追问:“光盘在播放器上转动后可以怎样呢?”幼儿会依据自己的经验回答。教师再适时总结:“转动给我们带来美妙的音乐、精彩的动画片,让我们的生活更美好。”如果想拓展幼儿的思维,教师可以进一步追问:“家里除了播放器会转动,还有什么会转动?”引发幼儿联想生活中更多的转动现象,从而自然达成第二条目标。)师:原来转动可以给我们带来方便、快乐……那么,是不是所有的转动都是有好处的呢?让我们今后在生活中再去仔细观察和发现吧!

  活动反思:

  活动目标的制定符合幼儿特点,活动内容的各环节均指向目标。教师注意选择适当的时机介入,给幼儿充足的自我探索学习的空间,使幼儿在活动中获得发自内心的胜任感、自信和满足。这个活动基本完成了设定的目标,符合本班幼儿的发展水平。

  第35篇、中班科学清凉商店教案反思

  设计意图:

  这节活动是结合中班主题"火辣辣的夏天"下的一个科学活动,夏天非常炎热,大家都很想凉快一下,这是孩子喜闻乐见、感兴趣的教育价值,于是我结合中班孩子的年龄特点,通过情境大象伯伯开的清凉商店来引导孩子尝试运用观察对比等方法,从影子的整体或者局部轮廓大胆猜测夏令用品,了解夏令用品的用处,以此培养孩子的观察力和想象力。平时孩子们对夏令用品有些生活经验,因此大家互相都能交流使用夏令用品的一些感受。我觉得整节活动的思路还是比较清晰的,分为了四个难易程度明显的层次,层层递进引导孩子进行猜测,巩固对一些夏令用品的认识,活动中我也注意整合其它的一些科学内容:如方位、数数等。

  活动目标:

  1、在"清凉商店"的情景中,了解一些夏令用品的用处,谈谈使用夏令用品的感受。

  2、尝试运用观察、对比等方法,从影子的整体或者局部轮廓大胆猜测夏令用品,具有一定的观察能力和想象能力。

  活动重点:从影子的整体或者局部轮廓大胆猜测夏令用品,了解夏令用品的用处。

  活动难点:根据每个层次难度的不断递进猜测正确的夏令用品。

  活动准备:

  PPT课件、教师演示"清凉商店"背景教具、幼儿操作材料。

  活动过程:

  一、导入活动:

  1、小朋友,现在是什么季节?夏天的感觉怎样?有什么办法能够使我们凉快起来?(开放式的提问使幼儿思维开阔,大胆交流)

  2、教师总结。

  二、观看课件,幼儿观察猜测:

  1、 森林里,大象伯伯开了一家"清凉商店",清凉商店是卖什么的呢?为什么?(幼儿猜测,教师总结"夏令用品")

  2、 清凉商店吸引了许多客人来,会有哪些客人来?(幼儿猜测)

  3、 看看到底有哪些客人来了?(幼儿根据整体轮廓阴影猜测:小兔、刺猬、长颈鹿、小猫)你是从哪里看出来的?一共有几位客人?

  4、 第一层次(全部图片显示,有夏令用品也有冬令用品)--客人们要选购夏令用品了,第一位客人是谁?(幼儿根据阴影猜测是小兔)大象伯伯为小兔准备了许多商品,小兔想请小朋友们帮它选一下哪些是夏令用品呢?(幼儿从众多用品中选择夏令用品,幼儿谈谈使用夏令用品的感受,教师帮助幼儿提升经验),我们帮小兔选对了夏令用品,小兔非常满意。

  5、 第二层次(夏令用品用一半图片一半阴影显示)--第二位来的客人是谁?(幼儿根据阴影猜测是刺猬)小刺猬想考考小朋友们来猜猜它要选购的是哪些夏令用品呢?你是怎么看出来的?小刺猬夸小朋友们真聪明!

  6、 第三层次(夏令用品用全部阴影显示)--刚才的四位客人中已经来了小兔和小刺猬,还有谁没有来?接下来的客人是谁?(幼儿根据阴影猜测是长颈鹿)长颈鹿也要请小朋友们动脑筋,这次有难度了,来猜猜长颈鹿要选购的是哪些夏令用品呢?你是怎么看出来的?

  7、 第四层次(夏令用品用一半阴影显示)--最后要来的小客人是谁?(幼儿根据阴影猜测是小猫)小猫这次要选购的清凉商品更加有难度了,请小朋友们帮助小猫来猜猜这些是什么夏令用品呢?

  8、 小朋友们真聪明,在你们的帮助下,小动物们都买到了满意的商品,谢谢你们。

  三、幼儿操作:

  1、大象伯伯的清凉商店刚才被客人们买走了许多商品,商店里空空的,许多商品都缺货了,怎么办?(补货)

  2、要补一些什么清凉商品呢,请小朋友们仔细看一看,帮助大象伯伯来选择合适的商品。(教师在清凉商店的背景图上根据刚才活动中的四个层次摆放了一些夏令商品,幼儿在桌子上众多商品中选择清凉商品并黏贴在背景图中正确的位置上)

  四、延伸:

  1、师生共同检查核对。

  2、我们帮大象伯伯补货成功,大象伯伯谢谢你们。

  3、在区域活动中设置相关内容。

  活动反思:

  这节活动符合中班孩子的年龄特征和生活经验,活动中我采用了一些合适的开放性提问活跃了孩子们的思维,活动过程有集机体也有个别尝试操作,调动了孩子的积极性。通过大象伯伯开清凉商店的情景来激发孩子学习的兴趣,在活动中,我引导孩子运用多种方法主动尝试、积极开动脑筋,大胆思考和猜测。

  活动中孩子猜错了我会再引导孩子观察夏令用品的特征,以鼓励表扬为主,这节活动的特色就是层层递进难度有挑战性,激发了孩子的想象力和观察力,在活动中我也注意了注重活动过程,支持幼儿的发展。

  第36篇、中班科学活动布衣雨衣教案

  活动目标:

  1.初步了解布和塑料不同的透水性能。

  2.了解布衣和雨衣在日常生活中的不同用途。

  活动准备:

  1.教师自备布衣、雨衣、一块棉布。一块塑料布、塑料桶。

  2.用于试水的各种材料,如毛巾、布袋、塑料袋、伞、纸袋等。

  3.音乐磁带和CD。

  活动过程:

  一.小实验

  1.教师:准备好两个塑料桶,将一块塑料布和一块棉布分别固定在桶的上方,请幼儿猜一猜。

  --教师:我把水浇在塑料布和棉布上面的时候,会发生什么事呢?(引导幼儿猜想)

  2.请两名幼儿分别将水倒在塑料布和棉布上,幼儿验证猜测。

  --教师:桶里的水漏下去了,哪个桶里没有水漏下去?为什么?

  二.进一步实验。

  1.教师将棉布浸入水中,再拎上来,让幼儿仔细观察水是怎样渗透棉布,再往下流的。

  --教师:怎样才能把布里的水弄干呢?(拧、挂起来晒。烘干、吹风等)

  --教师:怎样把塑料上水弄干?(抹一抹就干了。当场让幼儿试一试)

  三.观察、比较雨衣和布衣。

  1.观察雨衣讨论。

  --教师;老师这里有一件衣服什么是料做的?穿在身上什么感觉?摸上去有什么感觉?它有什么用呢?

  2.比一比雨衣和布衣,讨论。

  --教师:这里还有一件布衣服我们来感觉下,它和雨衣有什么不一样?下雨天可以把它穿在外面出门吗?为什么?你喜欢怎样穿它?

  四.猜猜那些东西能装水。

  2.教师拿出准备好的各种材料,如毛巾、布袋、塑料袋、尼龙雨伞、纸袋等,让幼儿猜猜这些东西能不能装水。

  3.请幼儿装水试一试。

  活动延伸:

  1.听歌曲,《雨,雨,走开吧》,并学唱。

  活动提示:

  1.活动中,教师要注重培养幼儿的好奇心和探究的热情,不要直接告诉幼儿布和塑料的区别在哪里,引导幼儿再摸摸、看看、比比、做做中感知布和塑料的不同。

  2.在实验过程中要用水,建议教师提醒幼儿戴围群和护袖,避免幼儿因为国语专注而把衣服弄湿。

  第37篇、中班科学瓷花猫教案反思

  活动目标:

  理解故事的内容,感受故事的诙谐情趣。

  初步了解瓷器光滑、坚硬、易碎等特点。

  活动准备:

  瓷杯、瓷盘、瓷碗、花瓶等器具(可事先布置在活动室的窗台、区域、桌子上)。

  瓷猫或其他瓷玩具。

  挂图《瓷花猫》。

  语言磁带或CD。

  活动过程:

  活动导入。

  教师:你觉得老鼠见了猫会怎么样?

  教师:可是有一只猫却被老鼠摔了,这是怎么回事呢?

  欣赏故事《瓷花猫》。

  教师讲述故事开头至"如果真的有猫,他就得考虑带着太太和孩子搬家了"--教师:故事中的小老鼠叫什么名字?他想去干什么?他吃到蛋糕了吗?为什么?

  --教师:怕怕和妈妈怕猫么?你是从故事里的哪些地方听出来的?

  --教师:谁来学学怕怕和妈妈害怕的样子?(引导幼儿表现"哧溜一声跑了回来","直打哆嗦"的样子等。)教师接着讲述故事至结尾。

  --教师:鼠爸爸有了什么新发现?

  --教师:鼠爸爸是怎么发现它不是真花猫的?

  --教师:鼠爸爸对花猫做了哪些事情?谁愿意学一学鼠爸爸?

  --教师:你觉得这只花猫是由什么做的呢?(幼儿做简短推测。)--教师:鼠爸爸的判断很准确,真的是一只假猫,是一只用瓷做成的花猫。故事的名字就叫"瓷花猫"。

  再次欣赏故事。

  生活中的瓷器。

  教师出示各种收集来的瓷玩具(每组一个)--教师:这些都是什么?

  --教师:摸一摸、看一看,它是什么样的?有什么感觉?

  --教师:和其他的玩具(可以和玻璃的、布的进行对比)比,它有什么不一样?

  --教师:为什么玩的时候要小心?

  --教师:你在生活中还见过哪些瓷器?

  活动延伸:

  幼儿熟悉故事之后可以进行故事表演。

  按照材料对教室里的玩具进行分类,并制作材料标记,如塑料制、木制、纸制、铁制、陶瓷制等。

  活动反思:

  《瓷花猫》这个故事富有生活情趣,故事中角色的动作逼真又夸张,非常适合幼儿进行故事表演。教师可以让幼儿在熟悉故事的基础上,跟随故事磁带进行表演,表现出"害怕"和"试探"的肢体语言及表情变化。

  由于故事情节有趣,部分幼儿可能不会关注到"瓷花猫"的形象特点,对此,教师应当顺应幼儿的兴趣点,先帮助幼儿理解故事,再通过事先准备好的瓷玩具,帮助幼儿感受瓷花猫坚硬、冰凉、光滑等特点。

  第38篇、中班下期科学探索活动转起来教案反思

  主要目标:

  1、探索使各种物体转动的方法。

  2、关注转动在生活中的运用。

  活动过程:

  一、游戏:迷迷转(目的:让幼儿通过亲身体验,理解"转动"的意思)

  (2分钟)

  二、动手让各种物品转动起来(12分钟)

  o 提问推动:你用的是什么方法?

  o 试一试不同的材料。

  o 提问推动:除了这种方法,还有别的方法使他转动吗?

  小结:

  ★出示文字总结幼儿探索的方法。

  ★转动和"力"有关。

  三、创造性地通过组合,让二种物品转动起来(10分钟)

  o 提问推动:请你用一样物品帮助另一样物品转动起来。

  o 随机观察,给与鼓励和支持。

  o 你这种转动,在那里也看见过?引发转动与生活的关系。

  小结:

  ★从一到二位幼儿演示的创造性转动作品自然引导到生活中的转动,总结转动与生活的关系。

  四、游戏:跨步前进(目的:引导幼儿有兴趣地发现生活中的转动)(6分钟)

  活动反思:

  活动目标的制定符合幼儿特点,活动内容的各环节均指向目标。教师注意选择适当的时机介入,给幼儿充足的自我探索学习的空间,使幼儿在活动中获得发自内心的胜任感、自信和满足。这个活动基本完成了设定的目标,符合本班幼儿的发展水平。

  第39篇、中班科学老虎打瞌睡教案

  活动目标:

  1.喜欢玩科学小游戏。

  2.了解眼睛的延时现象。

  活动准备:

  1.铅笔若干。

  2.小长方形卡纸、彩笔。

  3.自制绘画作品:老虎、笼子。

  活动过程:

  1.图片导入,激发幼儿参与活动的兴趣。

  教师:小朋友看一看图上画的是什么?

  引导幼儿观察图片,请幼儿注意观察铅笔上贴画的变化。

  2.幼儿制作。

  教师:小朋友,你们想不想试一试,让其他小动物也到笼子里睡觉?

  制作方法:

  (1)在纸的一面 画上一只小动物,另一面画上笼子。

  (2)把卡纸贴在铅笔的中间。

  3.教师请幼儿试试看,并小结。

  操作:把自己制作的特别的铅笔转动起来试试看,看看小动物是不是能进到笼子里。

  小结:铅笔转动起来后,小动物进到笼子里了,这就是眼睛的延时现象。

  教师小结:如果慢慢击打。你的硬币塔是会倒的!击打的时候,要快!

  第40篇、中班科学活动各种各样的鱼教案反思

  一.活动目标

  1.知道海洋中鱼的种类繁多,了解鱼类的基本特征,知道鱼是生活在水里的。

  2.喜欢鱼,并且了解鱼的一些不同的本领,同时能够用不同的线条表示鱼的一些本领特征。

  3.幼儿喜欢本次活动,积极参与情景游戏中。

  二.活动准备

  物质准备:各种鱼的图片,活鱼,记录表等

  三.活动重难点

  重点:知道海洋中各种形态,大小,颜色的鱼。

  难点:了解鱼的基本知识,并用记录表表示。

  四.活动过程

  1.谜语导入,激发兴趣。

  .师:小朋友,老师出个谜语让你们猜猜"身子黑不溜秋,喜欢水里游游,最爱口吐泡泡?谁猜出来了?(鼓励幼儿大胆想象)小朋友真棒,这么快就猜准了,这个小动物就是鱼喔!你们有没有见过真正的鱼呢?谁来说说?(幼儿自由说说自己见过的鱼)小朋友真是好聪明呀,知道这么多鱼呀。现在呀,有一条调皮的鱼也被你们吸引过来了,我们一起来看看吧。

  2.(出示真正的鱼)我们一起和这条鱼打个招呼吧!看,鱼儿再水里面干什么呀?(小鱼在水里面游来游去。提醒幼儿把话说完整)那我们也学小鱼游游吧!(音乐起,师幼一起做运动,学小鱼游)小朋友,我们快找个地方坐下来吧,你看,老师这儿还有许多鱼呢。我们来看看他们和这条鱼有什么不一样?

  3.出示PPT1.哎呀,好多漂亮的鱼呀!我们来看看这些鱼哪里不一样喔!(幼儿自由讲述,老师适当补充,注意培养幼儿观察能力.)小结:大海里的鱼真多啊,每一种鱼都长得不一样喔,有的大,有的小,有的扁扁,有的是三角形的,有的有好多翅膀,真是有趣极了!

  二.说说神奇的鱼

  1.其实美丽的大海里还生活着更神奇的鱼呢!瞧,(出示PPT2)这是什么样的鱼?(这是条黑白相间的鱼)咦,这是什么?它像在干什么呢?(引导幼儿仔细观察)这条鱼最大的本领就是能从嘴里吐出泡泡射击水面上的虫子作为食物,所以这条鱼游了这样一个名字,叫"射水鱼"。小朋友,射水鱼的本领是什么呀?(幼儿讲述)那,你们想不想玩射水鱼射水的游戏呢?(想,我来做射水你,请个小朋友做小虫子,射水鱼的水射到你,你就要跌倒了喔。)师幼玩游戏。

  2.出示PPT3,咦,这是什么?它有好多什么呀?它长得像什么?(像。。。。。。。)这条鱼的名字叫"乌贼",乌贼遇到敌人时它们会从身体里喷出一股墨汁,把周围的海水染得黑黑的,然后逃走。小朋友,乌贼聪明吧。嗯,我们小朋友遇到危险时,也要学习乌贼喔,想办法帮助自己。

  3.出示PPT4.呀,这条鱼长得和他们有什么不一样呀?它的嘴巴是什么形状啊,像什么?尾巴呢?这条鱼的身体是光滑的,尖尖的嘴巴,头和身体连在一起,看上去像飞机,像。。。。。。最神奇的是它的名字,叫"电鳐"。咦,它的名字中个什么字啊?有什么意思呢?对了,它的身体能发电,小动物碰到它就被电晕了。电鳐厉害吧!哪个小朋友想做电鳐电人呢?被电到的小朋友不但要表演出被电的感觉还要变成木头人不能动喔,想个被电倒的造型呀。(表演)总结:大海里的鱼真是神奇呀,每一种鱼都有自己的独特本领,有的会射水,有的会喷出黑黑的水,也有的会发电电人,真是好神秘啊!那现在哪个小朋友可以用线条和图形来表示这些鱼的本领呢?老师这儿有个表格,表格的左边是各种鱼,表格的右边是空空的,想请小朋友用图形来表示他们的本领。射水鱼的本领是什么?能用什么线条宝宝来表示呢?乌贼的本领是什么?我们怎么样来表示?电鳐有电,用个什么图形来表示。请小朋友拿到表格的时候选择你觉得合适的线条或图形来画出来,最好把你的做得说给老师听听喔!(幼儿做表格,老师巡回观察并指导)

  三.展示幼儿表格,鼓励幼儿大胆讲述

  四.延伸:鱼的的用处和保护鱼的生活环境鱼儿真可爱,本领大。不过,鱼在海洋里也是很弱小的,随时会面对各种危险,比如更危险的动物的侵袭,还有的是人们的无意伤害,比如有人把脏东西倒进水里面使小鱼生病,有人浪费水资源,让许多小河干旱小鱼没有温馨的家等。希望我们小朋友不能随便往水里倒各种脏东西喔,让鱼和人们都生活在干净优美的家喔!

  活动反思:

  本次活动中孩子在观看各种各样图片的小鱼时都惊叹“:哇!好漂亮啊!”一下子激发了孩子的学习兴趣,氛围一下子就上来了。在第二环节个别幼儿上来撕自己的鱼,导致后面幼儿都照着上来幼儿的方法撕出很多同样的鱼。

中班科学社会教案40篇配图二

中班科学社会教案40篇配图三

你可能会感兴趣:

大考吧幼师网(www.dakao8.com)中班科学教案整理发布

Copyright 大考吧幼师网 2021 © All Rights Reserved.