中班数学教案：图形身份证教案及教学反思

　　活动目标：

　　1.尝试概括图形的大小、形状、颜色等外部特征。

　　2.能概括图形间的两个相同点，并会用标记记录。

　　3.在找图形中体验包含关系。

　　4.让幼儿学习简单的数学题目。

　　5.引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：

　　1.幼儿座位上贴有颜色的形状图片。

　　2.三只骰子：一只骰子上有大小标记、一只骰子上有(红黄绿)三种颜色标记、一只骰子上有(正方形、圆形、三角形)三种形状标记。

　　3.幼儿作业单每人一份;各种标记、图形片若干。

　　活动过程：

　　一、导入活动，引起兴趣。

　　1.这里有许多图形，你们认识吗?赶紧找一个你喜欢的图形，找到后就把它贴在你的胸前。

　　2.现在我们都变成图形宝宝了，可以互相认识一下。(观察比较图形的三个特征)，个别幼儿到前面来介绍。

　　二、玩找朋友的游戏，概括图形间的两个相同点。

　　1.我们玩一个找朋友的游戏，去找和你有两个地方相同的图形宝宝，找到后和好朋友坐在一起。说说你和好朋友有哪两个地方相同，可以用什么样的标记记录。

　　2.玩第二遍找朋友的游戏，找找看，你还和哪个图形宝宝也有两个地方相同，也可以成为好朋友。感受活泼，节奏分明的音乐旋律，掌握乐曲中特有的节奏型。(幼儿说说和同伴哪两个地方相同并用标记记录。)

　　三、游戏"掷骰子"，按标记找图形。

　　1.教师依次出示三种骰子，引导幼儿观察、认读骰子上的特征标记。

　　2.教师同时投掷两个骰子，引导幼儿把两个骰子的标记结合看，看一看、说一说、想想是什么图形?

　　引导幼儿发现：一组标记，可以找出不同的图形来。

　　四、幼儿操作。

　　五、作业评价。

　　活动反思：

　　活动一开始，以老师的身份证引出课题，激发幼儿参与活动的兴趣。通过课件的演示和记录示范，调动了幼儿的多种感官。幼儿对图形的外部特征和形状、颜色、大小的特征标记有了比较感性的认识，为接下来的操作活动打好基础。操作过程中，大部分孩子都能积极动脑，独立地完成记录任务。但也有个别幼儿将特征标记记错了。在集体验证、相互交流时，能力强的幼儿能指出个别幼儿做错的地方。同伴间的互动比较好。操作度、亲和度体现明显。通过教师图片的演示，幼儿对图形身份证有了比较感性地了解。在做图形身份证的时候，很多幼儿都能把所观察到的几何图形特征完整的描述出来。通过本次活动，幼儿的观察能力得到了一定地培养，对图形特征的了解也加深了。

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