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中班科学教案:巴布庄园―有规律排序教案及教学反思

中班上学期科学教案 更新时间:2021-04-25

中班科学教案:巴布庄园―有规律排序教案及教学反思配图一

  设计意图:

  根据幼儿的年龄特点,我以幼儿生活中熟悉的动画片《巴布工程师》为主引导幼儿在帮助巴布工程师装饰庄园的过程中学习有规律的排序。引导幼儿观察发现新规律,并感知排序可以按颜色、形状、图案等多种规律排序。由易到难调动幼儿的积极性,引起幼儿的兴趣,让幼儿主动学习,以幼儿为主教师引导的方式学习。在活动中鼓励幼儿、肯定幼儿的表现并给与幼儿相应的奖励。

  活动目的:

  1、发现ABAB、ABB、AAB的排列规律,感知一定规律排序的美。

  2、初步感知物体某一方面的特征进行排序,并能用排序规律解决生活中的问题。

  3、能进行自检和互检,并大胆表述交流。

  4、对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻找答案,感受探索的乐趣。

  5、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

  重难点:

  重点:发现ABAB、ABB、AAB的排列规律,感知一定规律排序的美。

  难点:能按照物体某一方面的特征进行排序,解决生活中的问题。

  活动准备:

  经验准备:观看过生活中各种有规律的图片。

  物质准备:巴布庄园的环境,图片、彩夹、排序操作卡、花片、地垫、印章

  活动过程:

  一、出示“巴布工程师”导入,激发幼儿兴趣引导语:大家好,教.案来自:大考吧幼师网我是巴布工程师,今天我要带大家一起装饰一个有规律的庄园,庄园里所有的东西都是有规律的,先来看看我的这条栏杆吧。

  二、引导发现ABAB、ABB、AAB的排列规律

  1、观察庄园栏杆的排列顺序提问:

  (1)这些花朵有什么不同,这两种颜色是怎么排列的?

  (2)如果我想接着往下排,应该怎样排?

  (3)这两朵中间应该排什么?

  小结:第一条栏杆是一朵黄一朵红一朵黄一朵红一个隔着一个这样的规律一直往下排的;第二条栏杆是一朵黄两多红一朵黄两多红一个隔着两个这样的规律一直往下排的;第三条栏杆是两朵黄一个红两朵黄一个红两个隔着一个这样的规律一直往下排的。

  2、幼儿操作,教师指导

  (1)引导幼儿用彩夹按一定的顺序排列。

  (2)提醒幼儿从纸板有箭头的方向开始夹。

  (3)拿材料前要先思考我要用什么规律装饰我的花朵,想好了再动手。

  三、观看PPT,引导幼儿能按照物体某一方面的特征进行排序

  1、引导语:巴布还装饰一些房子,我们一起来看看他的房子有哪些规律

  (1)你看懂了那一座房子,它是按什么规律排列的?

  (2)如果我想接着往下排,应该怎么排?

  小结:第一座房子是颜色不一样,一个红星星,两个绿星星一个隔着一个这样的规律一直往下排第二座大小不一样,一个大三角形两个小三角形一个大三角形两个小三角形一个隔着两个这样的规律一直往下排第三座房子形状不一样一个圆形两正方形一个圆形两正方形一个隔着两个个这样的规律一直往下排

  2、引导幼儿操作排列,巩固ABB和AAB的规律

  四、以“布置庄园”的情境,引导幼儿按规律布置。

  引导语:现在你们都已经学会了有规律装饰的本领了,我们一起来看看巴布庄园里都有哪些东西需要我们装饰的(出示图谱)

  1、教师介绍组别:

  (1)、房子组:投放颜色不同的花片、印章、形状不同的图形还有水彩笔

  (2)、围墙组:投放形状不同的彩练、树桩(在桌面上完成后在拿过去拼接起来)

  (3)、铺路组:绿色和红色地垫(从中间的点开始向旁边铺路)

  (4)、整理花朵组:要求按颜色规律排好花朵。

  2、幼儿分组操作。

  (1)引导幼儿选择自己喜欢的组别,能按不同的规律布置庄园。

  (2)鼓励幼儿按自己喜欢的规律进行有顺序的排列,感受规律排序的美。

  (3)能进行自检和互检,相互交流。

  3、庄园落成,展示幼儿成果,体验感受规律排序的美。

  五、欣赏课件,感受生活中常见的规律美活动延伸:在日常生活中,引导幼儿继续寻找生活中一些有规律的东西.

  教学反思:

  这个活动《按规律排序》,目的在于训练幼儿灵活运用所学知识解决问题,整个活动以收到礼物贯穿主线。分三个环节完成,层次清晰,第一个环节通过让幼儿自己观察去发现图形排队是有规律的。通过图形的对比引导幼儿感知图形排队的基本特征。这是对幼儿进行初步判断推理能力的训练。第二个环节让幼儿在发现规律的基础上采用启发法、提示法,引导幼儿进一步掌握并概括图形的排列特征。让幼儿感受了不同颜色,不同图形按规律排序的乐趣,也训练了幼儿的观察力,思维的敏捷性。

  在活动中还设置一些分难易层次不同的操作材料,以满足不同幼儿的需求。

中班科学教案:巴布庄园―有规律排序教案及教学反思配图二

中班科学教案:巴布庄园―有规律排序教案及教学反思配图三

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