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大班社会领域教案详案反思《合作力量大》

幼儿园大班下册教案 更新时间:2018-12-24

大班社会领域教案详案反思《合作力量大》配图一

  一、学情说明

  大班幼儿在社会性发展方面的主要年龄特点是合作意识逐渐增强,在相互交往中,该年龄段的儿童开始有了合作意识。他们会选择自己喜欢的玩伴,也能与三五个小朋友一起开展合作性游戏。他们逐渐明白公平的原则和需要服从集体约定的意见,也能向其他伙伴介绍、解释游戏规则。比如,在小舞台表演游戏中几个小朋友能一起分配角色、道具,能以语言、动作等进行表现,并有一定的合作水平。

  二、教材分析

  本课选自《山东省幼儿园课程指导》教师用书——大班(上),社会领域的人际关系方面的课程。本教学活动就是针对幼儿这一阶段人际关系发展的特点,引导幼儿理解合作的意义,激发幼儿的合作意识,学会与人友好合作并初步掌握合作的技巧,体验与别人合作的快乐。

  三、教学设计

  1、活动名称大班社会领域——人际关系《合作力量大》

  2、活动领域主要领域:社会渗透领域:语言

  3、活动目标

  (1)引导幼儿体验合作成功的快乐,培养幼儿的团队精神。

  (2)在活动中,鼓励幼儿学会与人友好合作并初步掌握合伙的技巧。

  (3)通过游戏、故事等形式,帮助幼儿理解合作的意义。

  4、重难点分析

  重点:引导幼儿理解合作的意义,激发幼儿的合作意识。

  难点:学会与人友好合作并初步掌握合作的技巧。

  5、活动准备

  故事《猴子和鹿》的视频,足球比赛视频,ppt。

  6、活动过程

  (1)导入

  谈话“足球”,导入课题。

  师:小朋友,你们看这是什么(足球)?

  师:小朋友都会踢足球吗(请一位小朋友演示),那你们喜欢看足球比赛吗?

  师:杨老师可是很喜欢看足球比赛,而且老师还是山东鲁能泰山队的球迷。我们一起来看山东队对阵北京队的精彩的足球比赛视频。

  请小朋友数一数比赛场上一共有多少名球员呢?他们是怎样赢得足球比赛的?播放足球比赛视频。

  师:山东队进球啦!山东队的球员踢得棒不棒啊,那请小朋友们为他们鼓鼓掌吧!

  师:我请小朋友来说一下,球场上一共有多少名球员?老师这有一张他们合影的照片,小朋友可以看着照片来数一数。

  师:他们是怎样进球的?

  师:山东队取得了比赛的胜利,11个人中谁得功劳最大呀?

  师:那进球的时候,只有这一个本领大的人能行吗?为什么呢?

  小结:小朋友说的非常好,在一场足球比赛中,这11个球员是一个团队,他们都有各自的本领,有负责进攻的,有负责助攻的,还有负责防守的,大家一起踢球传球,才能将球踢进对方球门而得分。这种做法就叫“合作”。

  (2)展开

  1、欣赏动画《猴子和鹿》,进一步认识合作的意义。

  过渡:有两个小动物也在比一比谁的本领大,下面就请大家一起欣赏动画《猴子和鹿》,我们来看一看究竟是谁的本领更大?

  欣赏视频前半部分(1:42)。

  师:看到这里,老师有几个问题要问小朋友们,梅花鹿能摘到桃子吗?为什么?

  师:那小猴子能过河吗?

  师:请小朋友仔细的想一想,应该怎样才能摘到桃子呢?

  师:我们来看看猴子和鹿是怎么摘到桃子的吧?

  2、欣赏故事后半部分。

  师:故事讲完了,小朋友都认真地看了吗?为什么梅花鹿和小猴子一开始没有摘到桃子呢?

  师:那后来她们又是怎样成功地摘到了桃子的?她们用了什么样的方法啊?

  师:那梅花鹿和小猴的这种方法是不是合作呀?

  师:动画里的老熊说的很对,梅花鹿和小猴子虽然都很有本领,但两个动物也都有不擅长的事,如果他们能一起合作本领就会更大了。

  3、联系生活进行讨论。

  师:小朋友,平时的生活中你们会合作吗?你们合作做了哪些事情呢?

  师:老师这里有一些照片,请小朋友看一看你们自己平常是怎么合作的!

  幼:欣赏并讨论。

  (3)结束

  延伸活动:

  师:小朋友,有一个游戏需要大家合作才能完成,请小朋友看大屏幕,你们知道这是什么游戏吗?展示幼儿玩儿游戏的照片。

  师:小朋友都会玩儿毛毛虫的游戏吗?

  师:那你们现在想玩儿吗?我们先来分组吧,(分四组),面向老师站好。玩游戏的时候,每组小朋友蹲在地上时,必须紧紧的贴在一起,不能让毛毛虫的身体断开,每组最后一个小朋友超过终点就完成比赛了,最先完成的一组就是第一名。

  游戏结束总结:这次小朋友在游戏中表现得都很好,小朋友们合作的开心吗?

  师:小朋友,我们一个人的力量虽然很小,但是如果劲儿往一处使,学会合作,我们就更容易成功了。我们一起回到教室继续玩儿毛毛虫的游戏吧?

  四、教学反思

  1、教师的教态方面,动作和语言都比较具有表现力,但与幼儿的交流不够投入、集中,情绪没有与孩子融为一体,导致幼儿的注意力不完全集中在教师的教学上。

  2、教学过程,大的教学环节过渡好,但细节遗忘的太多,由于教师自身的紧张,导致整节课的流程不够流畅。对于新手教师来说这也是必须经历的一个过程,要熟练地导入、开展课程,必须多研多练。

  3、教学设计方面,教学的层次分明,但在教学过程中较刻板,没有过多地发挥,这使得课堂的气氛没有预期的活跃氛围。在进行教学设计时,应该将自己的兴趣点转移到幼儿身上,让幼儿集中精力,调动起气氛。

大班社会领域教案详案反思《合作力量大》配图二

大班社会领域教案详案反思《合作力量大》配图三

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