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中班数学教案:7的形成教案及教学反思

幼儿园中班上册数学教案 更新时间:2019-06-13

中班数学教案:7的形成教案及教学反思配图一

  活动目标:

  1、通过操作,引导幼儿初步掌握7的形成,以及多1少1的关系。

  2、体验数学操作和探索的乐趣。

  3、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  4、发展幼儿逻辑思维能力。

  5、发展目测力、判断力。

  活动准备:

  一次性餐盘、叉子、蛋糕图片各7个、大演示板、智慧盒。

  活动重点、难点:

  重点:通过操作活动,使幼儿知道6添1是7,并能用语言描述。

  难点:知道数与数之间多1少1的关系,并理解7里面有7个1;7个1合起来是7。

  活动过程:

  (一)导入游戏:《老鼠和猫》

  老鼠要去买蛋糕,路上遇到了猫,过去六只老鼠就有一只猫,我们看看有几只猫出现?

  请幼儿手拉手围成一个大圆圈,教师边说儿歌边用手一个一个的指。

  儿歌:小老鼠上大街买蛋糕,遇见猫。(指到谁,谁就说:“老鼠”,当指到六个人的时候,那个幼儿就要学一声猫叫。)

  例:老鼠、老鼠、老鼠、老鼠、老鼠、老鼠、猫。看哪位幼儿点数清晰,反应最快。

  (二)讲解操作:

  1、通过猫和老鼠吃蛋糕的故事,学习7的形成。

  教师讲述:刚才我们请的谁呀?我是怎样指的老鼠呀?(一个一个的指)我们现在一只一只的把老鼠请出来吧!

  提问幼儿:几只老鼠?我们一起点数。

  教师小结:6老鼠又来了一只猫,现在是几只动物?

  6只老鼠添上一只猫是7只动物,6添1是7。

  2、教师出示6个空的一次性餐盘当蛋糕盒,有序摆好6个,幼儿点数。

  提问幼儿:(1)有几个盘子。(2)比较动物和盘子一样多吗?谁多谁少?多几个?少几个?

  教师讲述:我们给老鼠盘子,猫不高兴了,怎么使6个盘子变成7个盘子?

  教师总结:对!6个盘子再添上1个盘子(彩色)是7个盘子,6添1是7。

  3、发蛋糕。

  教师讲述:小朋友们我们为每只小老鼠发蛋糕吧!(请幼儿在分餐盘的上面一个一个将蛋糕对应放好)。

  提问幼儿:蛋糕是怎么放到盘子上的?6里面有几个1,请幼儿点数,并说出总数。

  教师讲述:猫说我也想吃蛋糕,我们也给它一份蛋糕吧!原来有几份蛋糕呢?6再添上1份是几份?

  量的物体,感知数字和实物的数量关系运用已学的知识,进一步理解数字和数量的关系通过游戏进一步让幼儿巩固数字6尝试数字1~6的排列 。

  教师总结:6份蛋糕添上1份蛋糕是7份蛋糕,6添1是7。

  4、发叉子。

  请幼儿发7把叉子,提问幼儿:7里面有几个1呢?(7个1)请幼儿点数,并说出总数。

  (三)幼儿操作智慧盒自己插出7的形成过程。

  教师讲述:老鼠和猫吃完蛋糕都没有饱,那我们给它们再准备一些吃的吧!你们想给它们再准备什么?

  1、请幼儿在第一行插好6个绿苹果,如果再给猫1个绿苹果,你会怎么做呢?

  教师总结:6个绿苹果再添上1个绿苹果是7个绿苹果,6添1是7。

  2、请幼儿在第二行插好6块奶酪,与绿苹果比较多少后,再提问如果再添上1块奶酪是几块了?

  教师小结:6块奶酪再添上1块奶酪是7块奶酪,6添1是7。

  3、幼儿在第三行插出6块红色糖果,与奶酪比较多几少几后,提问:如果再添上1块糖果是几块?

  教师小结:6块糖再添上1块糖是7块糖,6添1是7。

  4、请幼儿在第四行插出6个蓝莓,如果再添上1个蓝莓是几个?

  教师小结:6个蓝莓再添上1个蓝莓是7个蓝莓,6添1是7。

  幼儿一个个将棋子收起来,然后点数说:“7里面有7个1。”将棋子摆好到智慧盒指定位置。

  (四)放松游戏:(丰富幼儿的生活常识)

  让我们每位幼儿都当蛋糕面点师,每个人都做一个不同的蛋糕吧!说出蛋糕

  名字,并用身体表示。“你做的是什么味道?你的呢?”例:水果蛋糕、草莓蛋糕、蛋黄蛋糕、海苔蛋糕、巧克力蛋糕、冰激凌蛋糕、肉松蛋糕、布朗蛋糕、葡萄干蛋糕、香蕉蛋糕吧!

  活动反思:

  从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣,这是我们从纲要中所学到的,为了更好地实现这个宗旨,我以游戏和情景故事为双重因素,让孩子们在故事情景和解决问题的过程中,初步感知7的形成和实际意义,并在实际的操作中进行巩固学习。根据本主题的大目标和本活动的内容,我为教育活动制定了三个目标:

  一、老鼠和猫的游戏导入,理解7的实际意义。

  二、以吃蛋糕的情景导入,让幼儿初步掌握7的形成。

  三、培养幼儿动手操作的能力。在操作中我采取了二个步骤:

  (一)是通过故事图片的操作,让幼儿在表象认知中,初步感知7的形成及数数,并进行初步的等量差量判断。

  (二)通过操作智慧盒,让幼儿亲自操作,在实物认知中理解7的形成及数数,知道6、7之间的关系。我觉得游戏、故事以及操作,让幼儿在抽象符号的认知中形成对7的数概念的理解,幼儿学习起来会很轻松。

  通过这次活动,我感觉我的三个教育目标基本达到,而且孩子的情绪非常投入,可以感受到孩子们喜欢这种形式,因为他们喜欢故事,我认为幼儿数学教育以这种故事和游戏的形式进行传授,幼儿会更容易理解和接受。但是我在活动过程中也存在许多不足,操作过程中除了智慧盒以外是否操作探索的材料再丰富些,达到每个幼儿都能人手一份,互动的效果会更好,再多渗透的一些数学的概念。让数学来源于生活,如果在活动中再渗透一些情景游戏,效果会更好。

  以上是我个人对这节活动的自评,由于个人水平有限,恳请各位园长、主任以及老师们多多指导,我会虚心接受,以解答自己活动中的困惑与困难。谢谢!

中班数学教案:7的形成教案及教学反思配图二

中班数学教案:7的形成教案及教学反思配图三

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