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中班数学教案详案:海底世界教案及教学反思

中班上册数学教案 更新时间:2019-06-14

中班数学教案详案:海底世界教案及教学反思配图一

  设计意图:

  中班孩子年龄较小,平时爱将自己的东西堆乱放,有时找一样东西需要很长时间,为了纠正孩子的这些毛病,培养幼儿归纳、计数、记录的能力和操作兴趣,因此,我设计了海底世界(分类计数)这一教学活动。

  活动目标:

  1.引导幼儿按照物品的种类进行分类,用数字、符号记录分类结果。

  2.复习巩固对5以内数的认识。

  3.培养幼儿操作兴趣,能用语言表达操作情况,促进语言与思维同步发展。

  4.培养幼儿比较和判断的能力。

  5.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  活动重点难点:

  活动重点:

  引导幼儿学习用分类计数的方法记录海底动物的数量。

  活动难点:

  正确计数分类结果,并用标记方法记录分类计数结果。

  活动准备:

  海底世界背景图2张、9张统计表、小海螺图片、8组幼儿操作材料、1~5的数字卡片。

  教学方法:

  情景教学法、观察法、分类操作法。

  活动过程:

  一、律动游戏,复习5以内的数。

  1.师幼互动游戏《一只小鸡》。

  2.提出:律动里出现了那几个数字?

  3.出示数字宝宝,幼儿根据数字做拍手游戏。

  二、创设情境“海底探密”,激发幼儿的学习兴趣。

  1.今天呀,老师要带小朋友去一个很有意思的地方,那里生活着许许多多的动物,你们想知道是什么地方吗?

  2.出示“海底世界”背景图,请幼儿观察。

  提出问题:猜一猜,我们这是到了那里?(幼儿:水里、河里、海里……)

  3.师:小朋友们真聪明,这里就是传说中的“海底世界”,你们知道在海底生活着那些生物吗?(幼儿:小鱼、鲨鱼、海龟、海马、章鱼……)是呀!海底有许多我们认识还有不认识的生物。咦,他们这会儿都到哪里去了呢?

  三、感知动物数量,学习用分类计数的方法记录动物的数量。

  1.教师将章鱼、水母和小鱼的图片一一贴到“海底世界”的背景图上。

  2.提出问题:谁能看出在海底一共有几种不同的动物,它们分别是什么?(幼儿:有三种:章鱼、水母、小鱼。)

  3.引入:今天呀,海底将要举行一场运动会,想请队员最多的一组动物当裁判,到底哪一组的队员最多呢,还得请小朋友来帮帮忙,小朋友们愿意吗?让我们热烈欢迎第一支代表队—章鱼代表队。

  4.请小朋友数数看,章鱼代表队一共有几名队员?应该用数字几来表示?请幼儿找出数字“3”并贴在章鱼图片的下方。

  5.教师启发幼儿用同样的方法感知记录水母和小鱼的数量。

  四、了解分类计数的意义。

  师:小朋友刚才为每一个代表队进行了数量统计,这个计数方法就叫分类计数,现在我们一起来看看哪支代表队可以当裁判,为什么?(小鱼代表队,他们的数量最多,是5条。)小朋友真能干,帮他们选出了裁判,为了表示感谢,他们决定将小海螺当礼物送给你们,想要几个就伸出几根手指吧。

  五、实践运用。

  1.情景拓展。

  引入:海底动物为了表示感谢,还特意给我们中一班的小朋友送来了邀请函,请中一班的小朋友去观看他们的比赛,谁想来报名参加?

  提出:老师想把上来的这些幼儿分成两组,可以怎样分呢?谁帮老师出出主意?

  孩子们各自表述自己的想法。

  那么,什么方法能最快的将他们分成两组呢?(男孩子、女孩子)那我们就动起来吧。(抽幼儿上前分一分。)小朋友们分得真迅速,那小男生、小女生各有多少?

  2.幼儿操作,巩固分类计数。

  将幼儿分成8组,给每组幼儿分发操作材料,要求每组幼儿分工合作完成。

  幼儿操作,教师巡回辅导。

  师:今天我们学习了分类计数,就是先将不同的种类的物品分类后再统计其数量,这种方法在生活中我们会经常用到。

  教学反思:

  本节课我旨在引导幼儿学习用分类计数的方法记录海底动物的数量;能正确计数分类结果,并用标记方法记录分类计数结果。整个活动分为三部分。

  第一个环节:律动游戏,复习5以内的数,为分类计数打好基础。

  第二个环节:创设情境“海底探密”,激发幼儿的学习兴趣;感知动物数量,学习用分类计数的方法记录动物的数量;了解分类计数的意义。

  第三个环节:实践运用,通过情景拓展让幼儿上前将前面来的幼儿分成两组,并统计其数量;幼儿分组合作操作,借助老师的提示或用自己喜欢的方式分类计数,从而巩固所学知识。

  上完这节课后,我感觉不是很理想,有以下几个方面需要改进。

  1.活动时间过长,究其原因是在第一个环节中复习巩固5以内的数耗时太长,以至于幼儿后来的分类计数操作练习,教师的个别辅导没能跟到位,没有对幼儿的操作效果进行评价,以至于草草结束,幼儿的动手能力没能很好的得以展示。今后在教案设计和教学活动中,要充分考虑好时间上的搭配。

  2.在教学分类计数这一环节中,数量统计的方法过于单一,只是引导幼儿用数字统计物体的数量,但是写数对于中班幼儿有一定的困难,这一技能要求有些高;课后我想如果让幼儿用画圆点、画圈的方式、找数字宝宝进行粘贴或让幼儿选用自己喜欢的方式进行数量统计,这样也许效果要好,还照顾到不同程度的幼儿。

中班数学教案详案:海底世界教案及教学反思配图二

中班数学教案详案:海底世界教案及教学反思配图三

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