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中班数学双双对对教案反思

中班上册数学教案 更新时间:2019-07-10

中班数学双双对对教案反思配图一

  活动设计背景:

  午睡后,孩子们穿鞋的时候很奇怪,有两个孩子穿着一双不一样的鞋子,这时候我想,孩子们大概是不理解双的含义吧,为什么不让孩子多成长一些呢?

  活动目标

  1. 理解一双、一对的概念。

  2. 学习说双、对、副等单位量词。

  3. 培养幼儿比较和判断的能力。

  4. 引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  5. 发展幼儿逻辑思维能力。

  教学重点、难点

  幼儿能找出成双成对的物品。

  活动准备

  干净的手套、袜子、鞋子、衣服、筷子等

  活动过程

  1. 给手套、袜子、鞋子进行分类,初步感知一双、一对的概念。

  A 教师将手套、袜子、鞋子任意放在柜台上。

  B 教师:小朋友们,请你们帮老师把物品整理好,好吗?为什么裙子只有一件,而手套必须是两件放在一起呢?看一看,小朋友整理的物品中还有那些必须是一双或者一对的?

  2. 观察物品的样式、图案、认识一双一对的基本特征。

  A 教师任意拿出一只手套,引导幼儿观察其样式和图案特征。教师再拿出一只手套,引导幼儿观察其样式和图案特征,从而总结出每副手套(每双袜子,鞋子)的样式相同,图案也相同。

  B 教师分别拿出两双不同样式的袜子中的一只,将其组合在一起。

  教师:这是一双袜子吗?为什么?

  C 教师将两双样式相同的左脚鞋子摆在一起。

  教师:他们样式相同,图案也一样,他们是一双鞋子吗?(不是)为什么?

  3. 引导幼儿寻找生活中成双成对的物品。

  A请幼儿想一想,找一找,自己的身体上也有一双或者一对的东西。请幼儿找到后用手摸一摸可以成双成对的部位,如:眉毛,眼睛,耳朵,手,脚,膝盖,腿,胳膊等。

  B请幼儿想一想,说一说,生活中还有什么物品是成双成对的。

  4. 操作幼儿用书,并完成练习。

  教师:看一看图卡上都有什么东西,吧他们配对成双,然后在按照提示放入到相应的篮子里。

  活动反思:

  在“双双对对”活动中,幼儿掌握比较好,不但知道了鞋子,袜子,手套是成双成对的,还了解了生活中的物品也有许多是可以成双成对的,并能准确的用语言表述“一双××”或“一对××”。幼儿对于该活动很感兴趣,活动中表现的很积极。

中班数学双双对对教案反思配图二

中班数学双双对对教案反思配图三

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