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中班科学有趣的泡泡教案反思

中班科学优质课教案 更新时间:2019-09-06

中班科学有趣的泡泡教案反思配图一

  活动设计背景

  一次课间活动中我发现有几个小女孩在吹泡泡,后面跟了一大群孩子,他们又跑又跳地去追打泡泡,玩得甭提有多高兴了。孩子们玩泡泡的情景触发了我的灵感,既然孩子们这么喜欢玩泡泡,那我们就来做一个和泡泡有关的游戏或者活动吧。于是,我结合教材内容和本班幼儿的实际情况进行选材,利用本土资源制作吹泡泡用的泡泡水和不同形状的吹泡器,让幼儿通过实验来体验发现的乐趣,进一步了解科学知识。

  活动目标

  1.尝试用不同形状的工具吹泡泡,并观察泡泡的变化情况,培养幼儿探索的兴趣。

  2.在实验过程中体验发现的兴趣。

  3.培养幼儿动手的能力。

  4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

  教学重点、难点

  用不同形状的工具吹泡泡,观察泡泡的变化情况。

  活动准备

  1.用铁丝做成不同形状的铁丝框,自制的泡泡水,纸杯若干个。

  2.儿歌《吹泡泡》。

  活动过程

  一.开始部分:

  1.师幼互问好。

  2.导入课题。

  师出示泡泡水和吹泡器,请幼儿说说这是用来做什么的。引起幼儿吹泡泡的兴趣。

  二.基础部分

  (一).出示圆形吹泡器,幼儿观察吹泡器的形状,并想象它会吹出什么形状的泡泡。(幼儿相互讨论,大胆想象)

  1.指名回答讨论结果。

  2.幼儿动手用准备好的圆形吹泡器吹泡泡,验证自己的想象。

  3.请幼儿说说自己实验的结果。(鼓励幼儿积极发言,并及时表扬)

  4.师小结:圆形的吹泡器会吹出圆形的泡泡。

  (二)认识其他形状的吹泡器,猜测泡泡形状

  1,出示正方形吹泡器,指名说出它的形状。再思考:正方形吹泡器会吹出什么形状的泡泡?

  2,依次认识长方形吹泡器和三角形吹泡器。

  3,分别猜测这两种吹泡器吹出的泡泡是什么形状的。

  4,请幼儿说说自己的想法。

  (三)幼儿分组吹泡泡

  孩子们想不想自己动手做实验来验证一下你刚才的想法呢?(激发幼儿做实验的兴趣)老师给宝贝们准备了很多吹泡器,赶快试一试吧!(师提醒幼儿吹泡泡时不要对着同学吹)

  1, 幼儿自由吹泡泡,在吹泡泡时观察吹泡器的形状和泡泡的形状。

  2, 指名幼儿说说自己用的吹泡器是什么形状,吹出的泡泡是什么形状的?和原来的猜想一样吗?(每组多找两个幼儿回答)

  3, 幼儿交换吹泡器,再吹泡泡,观察泡泡的形状发生变化没有。

  4, 再请幼儿说说交换了吹泡器后,吹出的泡泡是什么形状的。

  现在实验已经做完了,宝贝们发现了什么问题。(幼儿相互交流,说出结论)师及时给幼儿的结论作出评定。

  5, 师小结:不管用什么形状的吹泡器吹出来的泡泡都是圆形的。

  (四)游戏:吹泡泡

  1,介绍游戏规则和游戏方法。

  2,请几名幼儿到场地中间和老师一起示范游戏。

  3,师与幼儿一起游戏。

  三,结束部分

  师进行简单的课堂总结,幼儿学泡泡飞出教室。

  四,延伸活动

  带领幼儿到户外用其他工具吹泡泡,观察泡泡的变化情况。

  教学反思

  孩子的天性就是玩,特别是中小班的幼儿,他们的年龄小,相对来说自控力也要差些,他们对新鲜有趣的食物最感兴趣。本次的活动内容就是通过幼儿玩泡泡而得到启发的。通过实际讲授,认真反思后得出本节课有成功之处也有不足之处,现将本节课的教学反思总结如下:

  我认为幼儿的科学教育重在激发幼儿的认识兴趣,探究欲望,帮助幼儿学会观察,比较,分析,推理的方法进行探索活动。本活动是想通过创设探究和实验操作的环节,激发幼儿的探索兴趣,让幼儿形成新的认知,从中得到结论。活动内容与幼儿的实际生活密切相连,利用身边的事物作为研究对象。所以,我设计了以不同形状的吹泡器来吹泡泡为主线的活动,吹泡泡很多幼儿都玩过的,它贴近幼儿的生活,操作也很方便。通过用圆形吹泡器吹泡泡这个环节,为幼儿创设了轻松,有趣的学习氛围,从而引起幼儿参与实验的兴趣与探索欲望。

  在活动过程中,我一直遵循这样的教学思路:幼儿自己参与实验后,老师再启发幼儿发现问题,先由幼儿汇报实验结果,再由老师小结实验结论,最终达到教学目标。整个活动采用实验的形式并结合游戏,幼儿自主学习合作交流的学习方法,寓教于乐,寓教于趣,让幼儿在快乐中学习。活动中知识点的安排由易到难,步步深入,这样幼儿学起也容易。在实验中引导幼儿大胆想象,鼓励孩子自主的探索发现,让孩子自己通过实验得到相应的结论,而不是将实验结果直接告诉孩子。此外,本活动充分体现了以幼儿为主体,老师为主导的思想。鼓励幼儿动手操作,感受科学的趣味。但在实验中,个别幼儿只顾着吹泡泡,没有注意吹泡器的形状和泡泡有无变化,所以当老师问到三角形的吹泡器吹出了什么形状的泡泡时,有个别幼儿说是三角形的泡泡。这告诉我们在孩子做实验时一定要多提醒幼儿,关注每一个幼儿,发现问题及时解决。

  本次活动中还有很多不足之处,要上好一节课,它需要我们老师不停的推敲,不停的揣摩,不停的实验,然后总结经验,吸取教训,发扬优点,改进方法,使自己的业务水平得到提高。

中班科学有趣的泡泡教案反思配图二

中班科学有趣的泡泡教案反思配图三

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