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中班科学活动熄灭的蜡烛教案反思

中班科学教案 更新时间:2019-09-08

中班科学活动熄灭的蜡烛教案反思配图一

  设计意图:

  科学对于幼儿来讲就是生活中好玩的事情,是他们觉得好奇的现象。虽然空气在我们的生活中无处不在,但“蜡烛的燃烧需要空气”这个原理对于大班幼儿来说比较抽象,但我们可以创造条件让幼儿比较容易地感知。本次科学活动,就是让幼儿通过动手实验,直观感受空气对燃烧的作用以及空气的多少对燃烧时间长短的影响。

  活动目标:

  1.实验探究蜡烛燃烧与空气的关系,了解空气助燃的特性。

  2.学习做科学小实验的方法,喜欢做科学小实验。

  3.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

 

  活动准备:

  材料准备:大小相同和不同的玻璃瓶;大小、粗细相同和不同的蜡烛;打火机、记录卡;

  经验准备:提前与幼儿玩装空气的游戏,引导幼儿了解我们周围都有空气,激发幼儿的探究欲望。

 

  活动重点难点:

  活动重点:了解蜡烛燃烧的原理以及空气助燃的特性。

  活动难点:学习做科学小实验的方法

 

  活动过程:

  一、创设情境、引出主题,激发幼儿活动兴趣

  1.谜语:心细如线,胸怀大志,燃尽自己,照亮别人。(打一日常用品)——蜡烛

  2.点燃的蜡烛有什么现象?有什么办法让蜡烛熄灭呢?如果给蜡烛上面罩上一个玻璃瓶会有什么样的变化呢?(激发幼儿已有经验,进行猜想)

  二、实验操作,探讨蜡烛燃烧的原理以及空气助燃的特性

  (一)实验一:初步感受空气对燃烧的作用

  1.点燃蜡烛,引导幼儿观察燃烧的蜡烛罩上玻璃瓶后,会发生什么现象。

  2.师幼共同做实验,验证猜想,交流发现。

  3.师幼交流、讨论,梳理总结。

  小结:实验发现,在燃烧的蜡烛上罩上玻璃瓶,蜡烛就会慢慢的熄灭。这是因为燃烧的蜡烛把瓶子里的氧气都用完了,说明蜡烛的燃烧需要空气中的氧气。

  (二)实验二:实验感受空气的多少对燃烧时间长短的影响

  1.点燃两根相同的蜡烛,然后分别罩上大小不同的玻璃瓶,猜测会有什么现象发生。

  2.教师介绍实验操作材料,提出要求。请幼儿分组做实验,验证猜想。(教师巡回指导)

  3.师幼交流、讨论,梳理小结。

  小结:通过实验,发现小玻璃瓶中的蜡烛先熄灭,大玻璃瓶中的蜡烛后熄灭。这是因为小瓶子里面的空气较少,所以蜡烛燃烧的时间较短,就先熄灭了。而大玻璃瓶子里面的空气较多,所以蜡烛燃烧的时间较长。

  (三)实验三:实验探究蜡烛燃烧时间与蜡烛的长短、玻璃瓶大小的关系,进一步激发探究的愿望

  1.点燃两根长短不一样的蜡烛,然后分别罩上两个相同大小的玻璃瓶,引导幼儿猜想会发生什么现象?

  2.幼儿动手实验,观察哪个蜡烛最先熄灭。教师巡回指导。

  3. 师幼交流、讨论,梳理小结。

  小结:同样大的玻璃瓶罩上长短不同的蜡烛,长蜡烛的先熄灭,短蜡烛后熄灭。也就是说,蜡烛燃烧时间与蜡烛的长短、玻璃瓶大小有关系。

  三、活动延伸:引发幼儿思考与继续探究的愿望

  如果点燃两根粗细、长短不一样的蜡烛,分别罩上两个不同大小的广口瓶,会发生什么现象呢?引导幼儿回家或者到科学区操作验证,与同伴一起分享。

 

  四、安全提醒

  蜡烛虽然用处很多也很漂亮,但我们平时在家里千万不要自己点蜡烛玩火,那样是很危险的,要学会保护自己。

  活动反思:

  《纲要》中指出,幼儿对周围的事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲。中班的孩子对科学探索活动充满了兴趣,而蜡烛又是我们日常生活中必备的生活用品,但幼儿对蜡烛的使用缺乏一定的生活常识,即使是家里有停电现象,为了安全起见,通常都是家长点燃使用的,但孩子对点燃后的蜡烛发生的现象比较感兴趣。

中班科学活动熄灭的蜡烛教案反思配图二

中班科学活动熄灭的蜡烛教案反思配图三

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