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中班数学活动鸟儿飞来了教案反思

中班上学期数学教案 更新时间:2019-10-09

中班数学活动鸟儿飞来了教案反思配图一

  设计意图

  幼儿园教育指导纲要中指出:要为幼儿的探究活动创造宽松的环境,让每个幼儿都有机会参与尝试,支持、鼓励他们大胆提出问题,表达自己的想法。俗话说“兴趣是最好的老师”,所以教师应该为幼儿营造轻松、愉悦的学习环境。在本节活动中,我试图打破以往以看和听为主的数学学习,组织幼儿动手操作,让幼儿在与材料充分接触中,动手动脑,自己探索解决问题,真正接触到数学知识。 中班的孩子对数字已经不陌生了,认识很多数字,包括数字6。本活动引导幼儿在认识数字6的基础上,通过形象的比较活动,感受6的形成以及5和6多一少一的关系。并在活动中设计了练习点数的游戏,通过点数排列不规则的物体再次感受数字“6”的存在,调动多种感官配合,加深幼儿对6的相关感知。

  活动目标

  1. 喜欢动手操作,乐于动脑用数学知识解决简单问题。

  2. 通过游戏,提高观察能力及动手操作能力。

  3. 学习6的形成,感受5和6多一少一的关系。

  4. 培养幼儿对数字的认识能力。

  5. 引发幼儿学习的兴趣。

  活动重难点

  活动重点:通过游戏学习6的形成

  活动难点:通过比较,感受5和6多一少一的关系

  活动准备

  1.猫头鹰、小鸟、小虫子卡片人手一份、王冠、“有问题”的小红花每人一张

  2.多媒体课件

  3.在桌子上贴好的左手边标志等

  活动过程

  一、情境导入

  (一)教师播放多媒体课件,出示鸟儿比赛的图片。

  指导语:“今天鸟儿们举行了一场家庭成员的比赛,国王说,来比赛的鸟儿们都要排好队,看看谁家里来的人数最多,谁就获胜了。我们看一看都是谁来比赛了?”。

  (二)教师组织幼儿从上到下按顺序观察图片,并依次提问“从上往下数第一排是谁在排队?来了几只?能用数字几来表示?第二排呢?……”

  二、初步学习6的形成,感受5添1是6。

  (一)提问:“如果下面再来鸟儿排队的话,该排几只了?为什么?”

  (二)教师小结:每一排的小鸟都比前面的多一只,所以这一排应该是5只小鸟添上1只,是6只。5添1是6。

  (三)教师请幼儿拿出猫头鹰的图片,并发现问题。 指导语:“小朋友们所有比赛的小鸟都排好队了,你们觉得谁获胜呢?为什么?因为猫头鹰来了6只,6是这些数字中最大的,所以猫头鹰赢了。现在,猫头鹰都飞到了小朋友的筐子下面请小朋友们从筐子下面,把找你领奖的猫头鹰请出来吧,每个小朋友一张哦!哎?小朋友们发现什么问题了?每只猫头鹰都戴上王冠了吗?”

  (四)指导语:“王冠有几个?少几个?小朋友想一想,怎样办呢?”请幼儿动手操作并表述。

  (五)教师小结: 5只王冠添上1只王冠就和猫头鹰一样多了,5添上1是6。

  三、听音、看数取物,进一步感受5和6少一多一的关系。

  指导语:“现在每只猫头鹰都有王冠了,请小朋友们把6只猫头鹰送回家吧。小朋友们帮助猫头鹰解决了问题,猫头鹰请小朋友们去数字城堡里做游戏。

  (一)看数取物

  指导语:“现在,老师先看看小朋友的小眼睛亮不亮,看看老师会在这些数字中把谁挑出来。老师挑了数字几,请你拿出几张小鸟卡片,一张一张在蓝色小圆点后面摆成一横排。睁大眼睛,仔细看哦。”

  (二)听音取物

  指导语:“小朋友的小眼睛真亮,现在老师要考考小朋友的小耳朵灵不灵,老师拍手,请小朋友仔细听,听到几下,拿出几张小虫子卡片来,摆在小鸟卡片下面,一一对应起来。小耳朵仔细听,老师要拍了。”

  (三)请幼儿动手操作,想办法把小鸟卡片和小虫子变得一样多。

  指导语:“请小朋友看一看,小虫子和小鸟一样多吗?小鸟有几只?小虫子有几只?小鸟比小虫子多几只?小虫子比小鸟卡片少几只?想让它们变得一样多,怎么办呢?自己动手摆一摆。”

  (四)教师小结:5只小虫子比6只小鸟少1只,5比6少1。6只小鸟比5只小虫子多1只,6比5多1。想让他们一样多,再添1只小虫子,和6只小鸟一样多,5添1是6。也可以6只小鸟飞走一只,就和小虫子一样多,6去掉1是5。

  四、教师总结,巩固5和6的关系。结束活动。

  (一)教师分发小红花,并根据“有问题”的小红花进行总结。

  指导语:“小朋友们在数字城堡里玩得开不开心?老师看到小朋友们都这么聪明,能想出不同的方法解决问题,老师也很开心,老师要奖励每位小朋友一朵小红花。可是小朋友们又发现什么问题了吗?我们怎么样才能把它变成一朵真正的小红花呢?”

  (二)教师小结:有的小朋友说5片红色的花瓣再添1片红色的花瓣,就变成6片红色花瓣的小红花了。5添1是6;还有的小朋友说,6片花瓣,去掉1片黄色的花瓣,就变成5片花瓣的小红花了,6去掉1是5。小朋友们真聪明,能用不同的方法来解决问题。那现在我们动手变一变,请你用你喜欢的方法来把它变成真正的小红花。

  (三)组织幼儿将变好的小红花收好,带回班里去。

  指导语:“变好小红花的小朋友让我们一起回班吧,跟听课的老师说再见。”

  活动反思

  幼儿数学教育中教师要创设与幼儿相适宜的环境,提供具有意义的操作材料与机会,鼓励幼儿去发现与交流,丰富幼儿的数经验,促进幼儿的逻辑思维的发展。

中班数学活动鸟儿飞来了教案反思配图二

中班数学活动鸟儿飞来了教案反思配图三

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