中班科学活动科学教案《轻和响》及教学反思

　　活动目标：

　　1、感受声音的轻和响;

　　2、初步体验在不同的场景中发出轻和响不同的声音;

　　3、学会自我控制，兼顾他人。

　　4、主动参与实验探索。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　1、幼儿自己制作的在园一日生活各环节(如：午餐、点心、搬椅子、穿衣服、睡觉、问好、唱歌、上课回答问题等)的图片;

　　2、玩具动物一只、轻和响的分类标志各一;

　　3、噪音的录音。

　　活动过程：

　　1、讲述故事，引出轻和响(声音越讲越轻，直至听不到)能听到我的声音吗?为什么?

　　原来，为了能让别人听清楚，我们必须用响亮的声音说话。

　　2、用响亮的声音介绍自己

　　3、听噪音录音，感受响是不是所有的时候都要用响亮的声音呢?

　　(听噪音的录音)你能听清楚他们在说什么吗?为什么?

　　有时候，所有的人都在大声说话，就太吵了。

　　4、回忆幼儿园的一日活动，区分轻和响

　　1)、在幼儿园你都会做些什么?(随着幼儿的回答逐一出示图片)

　　2)、什么时候需要轻轻的，什么时候需要响一点呢?(出示轻和响的分类标志)

　　3)、将一日生活各环节图片按照轻和响的要求分类。

　　5、实践轻和响

　　1)、大声的向老师问好、大声的唱歌

　　2)、小动物想睡觉了，轻轻的哄小动物睡觉;小动物睡着了，轻轻的搬椅子、轻轻的走路。

　　教学反思：

　　该活动最大的亮点在于从幼儿的生活出发，让幼儿感受、区分和实践不同场景下的轻和响，真正体现了"源于生活，并服务于生活"的教育观念。

　　整个活动一气呵成，首先是感受轻和响，借助讲故事和听录音这两种形式，潜移默化中让幼儿知道，轻和响是相对的，是可以相互转化的，同样的行为在不同的环境下应该采取不同的方式。其次，区分轻和响，则运用幼儿自己制作的在园一日生活各环节的图片作为教学具，在按标志分类中体会不同场景下轻响有度的做法及其原因。最后有针对性的选择了几个易于操作的行为让幼儿实践轻和响，首尾连贯自然。

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