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中班数学活动我们去购物教案反思

中班数学教案 更新时间:2019-11-29

中班数学活动我们去购物教案反思配图一

  活动目标

  1、不受排列形式的影响,正确点数8以内的数量。

  2、认识数字“8”。

  3、乐于参加数数活动。

  4、培养幼儿对数字的认识能力。

  5、体会数学的生活化,体验数学游戏的乐趣。

  活动准备

  1、经验准备:幼儿已经会手口一致点数8以内的数量。

  2、材料准备:

  (1)神秘袋(里面装有代表不同数量物品的图片)、数字“8”的卡片。

  (2)自制购物单(购物单一边标有按不同形式排列、数量为8的圆点,另一边画上超市物品)、购物筐每人一个。

  (3)在活动室内设置“超市”的情境,超市里棒棒糖、糖果、果冻、饼干等。

  指导要点

  1、活动重点:感知8以内的数量。

  2、活动难点:不受排列形式的影响,正确点数8以内的数量。

  3、指导要点:通过观察,引导幼儿按一个方向数,做到不多数、不漏数。

  活动过程

  1、复习8以内的数,手口一致地点数8以内的数量。

  玩游戏“神秘袋”。

  师:这是一个神秘袋,里面会有什么呢?我来摸摸看。(教师摸出神秘袋里的物品图卡,幼儿手口一致地进行点数,并说出总数。也可以一些幼儿摸。)

  2、在购物游戏中学习点数按不同形式排列的物体。

  (1)讨论购物单的作用。

  师:我们班的小超市开张了,现在我们到超市里购物吧。这是我们的购物单,你们知道购物单有什么用吗?请你们看看购物单上的圆点和旁边的图案,它们分别表示什么?(引导幼儿观察“购物单”上的圆点和超市物品,帮助幼儿理解圆点与图案的关系。)

  师:怎么使用购物单?(幼儿互相讨论购物单的使用方法。)

  小结:购物单上的图案表示我们需要购买的物品,圆点表示我们应该买几件这样的物品。

  (2)在点数中进行物物对应。

  幼儿分别按购物单选购数量是8的物品。(教师重点指导幼儿手口一致地点数并说出总数。)

  (3)师幼共同交流经验。

  师:请两位好朋友互相检查一下选购的物品对不对。(幼儿互相检查,要求幼儿检查时要手口一致地点数。检查后还要说出总数,如“XXX一共买了8个糖果”)

  3、通过排列比较,发现数的守恒。

  师:你们都买了几件物品?

  师:这些圆点有什么地方一样?都是几个?不同在哪?(先请幼儿说说自己买了几件物品,并将圆点不一样的排列方法在黑板上展示,请幼儿观察、发现共同点和不一样的地方,然后引导幼儿按一个方向数,不多数、不漏数)

  小结:无论购物单上的圆点怎样排列,圆点的数量都不变。

  4、认识数字“8”的字形特征。

  出示8的数字卡片,引导幼儿观察数字“8”。

  师:刚才我们在超市里买了8件东西,用数字“8”来表示。看看它长的像什么?(鼓励幼儿大胆联想,教师最后要统一“8”的字形儿歌,并引导幼儿跟读)

  活动反思

  《纲要》指出:幼儿的发展是在与周围环境的相互作用中实现的,良好的教育环境对幼儿的身心发展具有积极的促进作用,应充分利用社区资源,拓展幼儿生活和学习的空间,借孩子感兴趣的事物,充分挖掘其潜在的、有利于孩子身心和谐发展的教育价值。

中班数学活动我们去购物教案反思配图二

中班数学活动我们去购物教案反思配图三

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