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中班科学教案:风教案及教学反思

中班科学优秀教案 更新时间:2020-10-12

中班科学教案:风教案及教学反思配图一

  一、活动目标

  1、知道风的形成是由于空气的流动。

  2、通过操作,知道风能产生动力、风的大小能影响物体移动的速度这些特性。

  3、鼓励幼儿大胆探索,乐于尝试。二、活动准备

  1、牛奶纸盒和泥工板人手一份。

  2、风车、自制彩带、纸制青蛙若干。

  3、事先对于空气的知识有一些了解相关视频。

  三、活动过程

  1、通过感受扇子扇在脸上的感觉了解风的形成

  T:我们已经知道在我们的周围到处都有空气,现在我用扇子对着你们周围的空气扇一扇,你有什么感觉呢?

  T:为什么你会觉得身上凉凉的呢?风是怎么来的呢?

  小结:空气动起来了,风就来了。

  T:现在,我再用扇子扇一扇你们,看看,有了风,把你身上的什么地方吹的动起来了?

  2、了解风的特性

  (1)风能产生动力(出示风车、纸制青蛙、彩带)

  T:那我们可以用什么办法让空气动起来?(出示辅助材料)先请个别幼儿尝试。

  T:我这里有一些玩具,我们一起来看看有哪些玩具?现在他们安安静静地躺在那里一动也不动?文.章出自大考吧幼.师网我们怎么样想办法请风来帮忙让他们动起来?(提示幼儿可以交换玩)

  T:你是怎么让他们动起来的?

  小结:跑一跑,扇一扇,吹一吹都能变出风来,有了风,就能让一些东西动起来。

  (2)风的大小影响物体移动的速度(出示牛奶盒子、泥工板)

  T:跟风玩游戏开心吗?还想不想继续来跟风玩一玩游戏?(出示泥工板和牛奶盒子)我这里有泥工板和牛奶盒子,谁来试一试,用泥工板让牛奶盒跑起来。

  小结:我们可以用泥工板靠近牛奶盒子的底部朝着一个方向扇一扇,牛奶盒子就能向前跑了。(两人一组找空地方比一比)

  T:(请几个幼儿到前面来比一比)刚刚谁的牛奶盒先到达,谁的晚到,为什么会这样的?

  小结:原来风大,东西就跑的快,风小,东西就跑的慢。

  3、延伸

  T:那到底风大好呢,还是风小点好呢?(观看视频)

  教学反思

  1、 学习过程中幼儿的参与度很高,接受的也很快,但似乎老师的期望值太高,孩子们一直答不出来,这时老师的主导性就加强了,应该给予孩子足够的思考空间,答案会不可思议的。

  2、 事先对幼儿的已有经验了解不够,导致课堂上有些被动。

  3、 师幼配合的相当默契,但是一再跟着老师的思路走,这样孩子的思维有些局限。

  4、 科学课要求老师的语言组织要相当严谨,流程之间的衔接要过渡自然,今后上课我会多注意。

  5、 提醒孩子在回答问题时完整句的表达。

  6、 科学课重在让孩子操作,教师的及时总结,帮助孩子清楚地理解这一现象,如果重新上,我会多准备些材料,让大家自主分组讨论操作,然后师幼共同验证,只有孩子亲自操作才会把实验结论清楚地记住。

中班科学教案:风教案及教学反思配图二

中班科学教案:风教案及教学反思配图三

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