大班社会活动《安全在我身边》说课稿
各位评委、老师们：
大家好!我今天说课的内容是大班安全教育活动《安全在我身边》。
一、活动来源
安全，在生活中无时不有，无处不在。《幼儿园教育指导纲要》中明确指出 "幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。"也就是说儿童的安全是一切发展的保障。幼儿期是人一生中发展最迅速、最关键的时期，让幼儿有一个幸福、快乐、健康、安全的人生是所有家长和老师的美好愿望。近几年来，全国各地发生的一起又一起幼儿园惨案让我们震惊和哀痛，同时也给我们敲响了警钟。由于幼儿年龄尚小，心智稚嫩，生活经验贫乏，面对危险时，应急自保能力差，无法预知潜在危险。为此，我园特将每学期的第一周定为"安全教育周"，并在平时的教育教学中开展丰富多彩的适合本园实际的安全教育活动。
记得2001年6月发生在江西省广电艺术幼儿园的那场大火无情地夺走了13名年幼儿童的生命，它留给我们的教训实在是太深了。火灾是幼儿生活周围经常发生的事，如果在事故中幼儿不会保护自己，后果将不堪设想。因此，我选择了此课题作为下学期开学的第一课内容，既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展，既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。本次活动正是来源于社会生活，同时又能服务于幼儿的生活。
二、说活动目标
活动目标具有方向性，它既是行为的出发点，又是行为的归宿;它既是设计活动过程的依据，又是最后检查活动效果的指标。根据大班幼儿的年龄特点，为满足幼儿认知，能力，情感的需要，确定本次教学目标为：
1、了解基本的消防知识，学习火灾中简单的自救方法。(认知目标)
2、学习几种火场逃生的方法和技能，提高幼儿的自我保护能力。(能力目标)
3、培养幼儿临危不惧，机智勇敢的品质，增强幼儿的安全防范意识。(情感目标)
根据目标，我把本次活动的重点是了解基本的消防知识，学习火灾中简单的自救方法;而难点则是：学习几种火场逃生的方法和技能，提高幼儿的自我保护能力。大班的幼儿已有一定的知识经验，能说出一些大火来了该做些什么，但他们并不知道作为孩子面临火灾最该做什么，怎样做更正确。本次教学将通过观看多媒体幻灯片、讨论交流、逃生游戏、逃生演练等来突破重难点，寓教育于生活、游戏中，从而增强孩子的安全防范意识，提高自我保护能力。
三、活动准备
为了顺利完成以上教学目标，在活动准备方面，特作如下安排：
1、幼儿知识经验的准备：在暑假期间，请家长和幼儿一起搜集一些火灾的相关图片、资料等，让孩子对安全方面的知识有一个初步的了解。
2、心理环境准备：为幼儿在自然的环境下学习，开学初，在教室里设置一面展览墙，把孩子们搜集到的相关图片展示在墙上，
3、物质准备：多媒体幻灯片给孩子创设火灾情境;提供水、桶、毛巾、小棉被等生活用品来帮助自己逃离火场;一个玻璃瓶和小球则是用来做个小实验，让孩子知道在离开火场的时候应该要有秩序，不能拥挤;挂图一张，上面画着一些逃离火场的图片，有对的也有不对的，请幼儿根据已有知识来判断正误。
此外，还将邀请消防员来强调注意事项。
四、说教法
新《纲要》指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，活动中要力求"形成合作探究式的师生互动"，这些是深入我们教师心底的教育理念。因此，本次活动我除了以自己亲切的形象，饱满的情绪感染孩子，还适宜地采用以下教学方法：
1、情景教学法：在教学过程中教师根据活动需要，有目的地引入一些多媒体画面，形成表象，使孩子如闻其声，如见其人，仿佛置身其间，如临其境，师生就在此情此景之中进行着一种情景交融的教学活动，培养孩子的情感，启迪思维，发展想象，开发智力。
2、探究式教学法：幼儿是学习的主体，在活动中，当老师提出"如果遇到着火了，我们该怎么做呢?"这一问题后，我将让孩子展开讨论交流，充分发挥他们的聪明才智，挖掘他们的智力潜力，给他们一个展示自己的舞台，很好地调动孩子们学习的主动性。
3、示范法：陈鹤琴先生说过："让孩子教孩子。"本次活动也将采取这种方法，让个别做得正确的幼儿先来介绍自己逃生的方法，然后再让其他幼儿跟着学，这样不仅能让示范幼儿获得成功的体验，而且能激发其他幼儿参与的欲望，形成互动效应。
此外，我还将利用观察法、趣味游戏法加以整合，让幼儿在轻松愉快的气氛中进行自救能力的训练。
五、说学法
本次活动幼儿采用的学法有：
1、尝试法：陶行知先生说过："做中教，做中学，做中求进步。"在活动中，我鼓励幼儿大胆尝试用自己认为正确的方法来保护自己，通过尝试、商量使幼儿得到技能的提高。
2、体验法：心理学指出：凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。我想这次活动一定会给孩子们留下深刻印象，通过特定的情境，使每个幼儿都有实际的体验，获得新鲜感、成功感，从而提高自我保护的能力。
以此同时，我还通过幼儿间的互补学习、师幼合作的方法，体现着"以幼儿发展为本"的理念。
六、说活动过程
本次活动，总体设计思路以《新纲要》为指导，借鉴建构主义理论和做中学思想。从"激发兴趣--讨论交流--逃生游戏--学习提高--请消防员强调注意事项--逃生演习"六大块，由浅入深，由表及里，从感知到体验，使原有的经验与新经验之间建立有机的联系。让幼儿在互动式、开放式、探究式的教育活动中，自主地学习，从中发展幼儿的保护自我的能力。各环节的具体教法、学法分配如下：
(一)激发兴趣
兴趣是最好的老师，活动一开始，多媒体出示火灾画面，教师提出问题"发生什么事情了?""怎么办呢?"通过观看多媒体情境，引发幼儿对老师提出的问题的关注，兴趣。在以下的环节中，我都是以"如果遇到大火了怎么办"作为发展主线，从形式上，内容实质上深深吸引孩子。
(二)讨论交流
1、幼儿讨论。由于大班孩子都是具备多维度思考的能力，再加上暑期他们和家长一起搜集了相关资料，班上的展览墙上的照片早已印在他们的脑海里。因此，在问题提出之后，我就让孩子和同伴相互讨论交流保护自己的办法，生生互动，师生互动，相互谈想法，形成合作学习机制。在此对于孩子的答案给予充分的肯定，允许错误的方法和争论，教师不加以否认，再通过多媒体学习，教师加以分析和引导。在这个环节，孩子是处于自由，宽松讨论氛围中的。
2、老师小结。在孩子讨论之后，老师作个简短的小结："刚才小朋友说的很多方法都很好，如：拨打119，呼救。但是，作为我们小朋友，在遇到大火时最关键的是要尽早逃离现场。"然后再提出"你们有什么好办法可以让自己尽快逃离现场吗?"
(三)逃生游戏
游戏是幼儿最喜爱的活动，能很快地激起孩子的兴趣，保持浓厚的持续探究的欲望，学习的主动性和积极性被充分地调动起来了。在这一环节，我将创设情境，在教室一角布置"家"的场景，提供桌子，电话、桶、水、毛巾、棉被等一些日常生活用品，幼儿分组来参与游戏，尝试用所提供的物品来保护自己，尽快逃离现场，不被火烧伤。在游戏中，教师始终参与与幼儿的活动，及时地给予支持、引导、帮助，注意观察每个幼儿的表现。
(四)学习提高
在幼儿亲身体验了之后，先让幼儿分组交流，说说在游戏中自己是怎么做的，老师巡回倾听，及时给予肯定。
幼儿分组讨论之后，请个别做得对的幼儿来说说自己是怎么做的，并让他来做小老师，将自己的方法教给其他的幼儿。
小老师教了之后，老师要对刚才游戏中孩子们的表现给予充分的肯定，大家表现得都很勇敢。其次，要肯定个别示范的逃生方法，告诉幼儿这是正确的。然后，要再提出做的不对的有哪些，为什么不对。最后，告诉小朋友，在遇到大火时千万不要慌，可以用湿毛巾捂住口鼻，一个接一个地有序地离开。住在楼上的小朋友还不能坐电梯，一定要走楼梯下楼，这样才是安全的。
最后，出示一个装着许多小球的玻璃瓶，小球都是用绳子拴着的，让孩子们试试有什么办法可以拿出里面所有的小球。实验可以证明如果同时拉所有的绳子，一个球也出不来，但如果一根一根地拉绳子，很快小球都能出来了。这个实验是为了告诉孩子们一定要有秩序地离开，不能拥挤。
(五)请消防员强调注意事项。
请消防员叔叔强调注意事项，之后和小朋友一起说怎样才能避免火灾的发生。消防员的参与，能给孩子带来新鲜感，增加活动的乐趣，同时也能深化孩子的知识经验，加深印象。
(五)逃生演习
这一环节充分体现了角色游戏的趣味性、知识性，运用多媒体创设火灾现场情境，孩子们一听到消防警报声，马上就能投入到知识游戏的氛围中，同时请消防员在一边做疏散工作。有了消防员的参与，孩子们仿佛亲临火灾现场，再加上老师的调动引导，师生共同学习，用游戏的方式让孩子的知识经验得到巩固和深化。这种游戏形式的演练是比较适合孩子年龄的发展特点的，在玩乐中获得了知识的体验。
另外我将把本次活动全程拍摄下来，在课后延伸活动中，通过录像回放，让孩子们自己找找在第一次逃生游戏中出现的错误现象，以此来巩固知识，加深印象，提高自我保护能力。
总之，在这一活动中，我努力为幼儿营造一种宽松的氛围，让孩子能在轻松地氛围中自主学习。同时，关注每一个孩子，让每一个孩子都能参与到活动中，支持、鼓励孩子大胆地发表自己的见解，从而建立起孩子的自信。活动的六个环节环环相扣，连接紧凑，前一个环节为后一个环节做好铺垫，后一个环节在前一个环节的基础上内容更加充实。相信在快乐的游戏中，孩子们一定能够学会逃生的方法和技能，提高自我保护能力，增强安全防范意识。
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