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大班音乐教案反思《泼水歌》

幼儿园大班上学期音乐教案 更新时间:2018-06-14

大班音乐教案反思《泼水歌》配图一

  【活动目标】

  1、感受歌曲情绪,能以活泼有趣的歌声和形象的动作分角色表演。

  2、能根据歌曲情节创编“高兴”的动作。

  3、体验和同伴交换角色进行游戏的乐趣。

  【活动准备】

  1、已学过歌曲《泼水歌》,能根据歌曲内容做“路过人”的动作。

  2、根据歌曲情节每制作图谱(反面用不同颜色区分)。

  3、道具:小水桶、小椅子一张。

  4、场地准备:一个大圆。

  【活动过程】

  一、根据图谱复习歌曲《泼水歌》。

  二、分清角色,体验分角色表演的乐趣。

  1、分析歌曲的两个角色:泼水的人和路过的人

  师:你们知道这首歌讲的是几个小朋友之间发生的事情,哪两个小朋友呢?

  这首歌中哪几句是这个泼水的小朋友唱的呢?

  除了这一句,这些都是谁唱的?(指图谱)

  最后一部分“噜啦啦”表示什么意思?高兴了大家就一起唱。(翻图谱)

  2、分角色表演

  a、分角色唱歌。教师做泼水的人,幼儿做路过的人。

  b、教师边唱边做“泼水人”的动作。

  c、两位幼儿和教师一起(大考吧幼儿教育 )表演。

  d、幼儿自愿分角色面对面表演。

  e、交换角色表演。

  三、根据歌曲情节创编“高兴”的动作,激发幼儿表演欲望。

  刚才我们唱“噜啦啦”的时候用拍手表示高兴的动作。想一想,高兴的时候还可以做哪些动作?

  幼儿创编并请个别幼儿到集体面前表演。(其他幼儿跟着学一学)

  四、音乐游戏《泼水歌》。

  1、介绍游戏玩法

  一人站圆中间,以椅子为家门口,手拿红桶扮演“泼水的人”,其他人围成圆圈,扮演路过的人,根据歌词做动作。

  2、尝试游戏一遍。

  教师做“泼水的人”,幼儿做“路过的人”进行游戏。

  3、讨论并采用“点兵点将”的方法,在第二句“噜啦啦”时交换角色。

  4、游戏两遍,教师适当提醒。

  5、提高要求,继续游戏。

  引导幼儿唱“噜啦啦”时,将拍手的动作改为自己创编的动作,其他幼儿向他学。

  五、结束活动。

  【自我反思】

  1、确定设计思路

  根据《泼水歌》的活泼欢快的特点,我们一开始把重点定位在表演和创编歌词两方面。但通过第一次试教活动,我们发现幼儿对原有歌曲太熟练了,而且对于角色表演的兴趣不是那么浓厚,整个活动气氛显得有点平淡无味。

  2、教材的分析和改编

  经过几位教师的点拨和讨论,我们重新对这首歌曲进行了透切的分析和理解。这是一首欢快的曲子,在活动中要时时体现这样的特点。于是我们重新调整设计思路:将“对不起……”这部分和“噜啦啦”互换顺序,正好紧扣主题思想——文明,小朋友道歉后,互相原谅,大家都很开心,从而引入创编“噜啦啦”高兴的动作,进而走向活动的高潮部分——分角色游戏。

  3、教学策略分析

  (1)借助图谱

  虽然美术与音乐是两种不同的艺术表现形式,但是他们之间是一种同构关系。图谱可以帮助幼儿减轻记忆歌词的负担,本次活动最主要的是以不同颜色帮助幼儿区分角色,增强幼儿对歌曲情绪的理解,更为下一环节的表演、游戏起到辅助的作用。

  (2)重点难点前置

  把重点在创编“高兴”的动作,并一起学习,既解决了游戏中可能存在的困难,又使幼儿能反复感受音乐旋律,为后面游戏的挑战部分作了很好的经验铺垫,促进了师幼互动、生生互动,提高了活动的成效性。

  难点在分角色表演,以自愿尝试——交换角色这两种方式帮助幼儿巩固各角色的动作、表情、演唱部分,教师给予动作和语言提示,帮助幼儿了解其动作的含义。

  (3)层层累加,环环相扣

  在活动中,教学手段和策略紧紧围绕目标进行,从讨论角色分配——分角色演唱——分角色表演(自愿选择、交换角色)——创编动作——分角色游戏——体验创编的动作,让幼儿既接受挑战,又体验乐趣。通过游戏情境使幼儿的情绪逐渐达到高潮,体现层层递进的教学策略。

  该活动让我从孩子们爽朗的笑声、积极的参与、丰富的表情,感受到集体智慧的无穷力量和教学设计的成功。

  而我作为一位组织者,还有好多方面需要学习和改进,比如:如何应对孩子的突发提问?怎样有效评价孩子的回答?如何让孩子更易吸收我传授的知识和经验。正如冯晓霞教授说的:“教师职业的内在魅力在于它是人与人之间心灵的交流、智慧的对话、生命的呼唤”。

大班音乐教案反思《泼水歌》配图二

大班音乐教案反思《泼水歌》配图三

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