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幼儿园中班下册语言教案:家

幼儿园中班下册语言教案 更新时间:2018-07-19

幼儿园中班下册语言教案:家配图一

  诗歌分析:

  《家》这首诗歌结构工整而统一,语言优美而不乏生动,它以拟人化的形式,描绘出了自然界万物之间亲密的联系,这首诗歌的模式,也易于孩子们在生活中进行再创编活动。根据本班幼儿在语言方面的发展水平,我做了一些前期经验准备,而且本次活动运用到的教具:白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶和小朋友,都是很贴近幼儿生活的东西,所以我选择了这个很适合中班幼儿进行欣赏学习和仿编的内容。

  活动目标:

  1、通过说说、看看、听听理解诗歌内容,感受诗歌优美的意境。

  2、学习仿编诗歌,尝试用多种方式表现自己对诗歌的理解。

  3、愿意参与诗歌听赏活动,在同伴面前大胆表达。

  活动准备:

  家的背景图;白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友的贴绒;各种动物头饰。

  活动过程:

  一、观察背景图,熟悉诗歌内容。

  1、利用背景图导入,学习诗歌的规范词汇。

  师:今天老师带来了一幅美丽的图画,我们一起来看看图画上有些什么?

  (出示背景图)

  师:请小朋友来说一说,你看到了什么?

  幼1:我看到了(天空)。

  师:看到了什么样的(天空)?

  幼1:我看到了(蓝蓝的天空)。

  师:你还看到了什么?

  幼2:我还看到了…

  ………..

  2、以师点幼读的形式,帮助幼儿进一步熟悉诗歌中的主要词汇。

  师:老师觉得加上了这些好听的词语,这幅画更漂亮了,我们一起来学一学。

  (蓝蓝的天空、密密的树林、绿绿的草地、青青的河水、红红的花朵、快乐的幼儿园)

  师:接下来,老师想和小朋友们玩个游戏,老师指到哪个你们就要马上说出来,可以吗?

  3、猜测诗歌具体内容

  师:刚才,我们说的蓝蓝的天空、密密的树林、绿绿的草地、青青的河水、红红的花朵、快乐的幼儿园可都是一个个家呢?那么,它们都是谁的家呢?老师请来了很多小客人,看看它们是谁?

  (出示白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友)

  4、给贴绒动物找家

  师:现在要请小朋友来给这些小客人找家,一边找一边要说出谁是谁的家。

  (幼儿操作)

  二、完整倾听、朗诵诗歌

  师:小客人都找到了家,它们好开心啊,老师告诉你们把这里所有的“家”连起来就是一首好听的诗歌了,我们一起来听一听。

  (师配乐念诗歌)

  师:这首诗歌非常好听,我们一起来学一学吧。

  (幼儿和老师念诗歌)

  师:老师发现~~~念的特别好,我知道他也在为小客人们高兴呢,我们一起再来一遍,读的时候要连贯、整齐。

  (第二遍念诗歌)

  师:老师发现叮当猫队的小朋友读得最好了,我们一起来听听他们是怎么读的。

  (小组形式念诗歌)

  师:老师相信我们中四班其他小朋友也能读得和他们一样棒,我们一起再来一遍,读的时候要有感情,是高兴的,还要连贯,整齐。

  (第4遍念诗歌)

  师:这首诗歌还可以配上好听的音乐呢,那我们试着配上音乐再来一遍吧。

  三、结合诗歌原有模式进行仿编

  师:中四班的小朋友都非常的聪明,那接下来,老师要考考你们了,“蓝蓝的天空还会是谁的家呢?”

  (拿掉白云,请幼儿回答)

  师:那密密的树林还是谁的家呢?

  (拿掉小鸟,请幼儿回答)

  师:绿绿的草地还是谁的家呢?

  (拿掉小羊,请幼儿回答)

  师:青青的河水、红红的花朵、快乐的幼儿园还是谁的家呢?请小朋友们先自己想一想,也可以和旁边的好朋友讨论一下。

  (请幼儿回答)…….

  师:真棒,小朋友们都很聪明,又编出了一首新的诗歌,我们一起看着图片来学一学。

  四、延伸活动

  师:等一下,小朋友们可以选择一种自己喜欢的形式再来仿编新的诗歌。

幼儿园中班下册语言教案:家配图二

幼儿园中班下册语言教案:家配图三

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