幼儿园中班下册语言教案：家

　　诗歌分析：

　　《家》这首诗歌结构工整而统一，语言优美而不乏生动，它以拟人化的形式，描绘出了自然界万物之间亲密的联系，这首诗歌的模式，也易于孩子们在生活中进行再创编活动。根据本班幼儿在语言方面的发展水平，我做了一些前期经验准备，而且本次活动运用到的教具：白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶和小朋友，都是很贴近幼儿生活的东西，所以我选择了这个很适合中班幼儿进行欣赏学习和仿编的内容。

　　活动目标：

　　1、通过说说、看看、听听理解诗歌内容，感受诗歌优美的意境。

　　2、学习仿编诗歌，尝试用多种方式表现自己对诗歌的理解。

　　3、愿意参与诗歌听赏活动，在同伴面前大胆表达。

　　活动准备：

　　家的背景图;白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友的贴绒;各种动物头饰。

　　活动过程：

　　一、观察背景图，熟悉诗歌内容。

　　1、利用背景图导入，学习诗歌的规范词汇。

　　师：今天老师带来了一幅美丽的图画，我们一起来看看图画上有些什么?

　　(出示背景图)

　　师：请小朋友来说一说，你看到了什么?

　　幼1：我看到了(天空)。

　　师：看到了什么样的(天空)?

　　幼1：我看到了(蓝蓝的天空)。

　　师：你还看到了什么?

　　幼2：我还看到了…

　　………..

　　2、以师点幼读的形式，帮助幼儿进一步熟悉诗歌中的主要词汇。

　　师：老师觉得加上了这些好听的词语，这幅画更漂亮了，我们一起来学一学。

　　(蓝蓝的天空、密密的树林、绿绿的草地、青青的河水、红红的花朵、快乐的幼儿园)

　　师：接下来，老师想和小朋友们玩个游戏，老师指到哪个你们就要马上说出来，可以吗?

　　3、猜测诗歌具体内容

　　师：刚才，我们说的蓝蓝的天空、密密的树林、绿绿的草地、青青的河水、红红的花朵、快乐的幼儿园可都是一个个家呢?那么，它们都是谁的家呢?老师请来了很多小客人，看看它们是谁?

　　(出示白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友)

　　4、给贴绒动物找家

　　师：现在要请小朋友来给这些小客人找家，一边找一边要说出谁是谁的家。

　　(幼儿操作)

　　二、完整倾听、朗诵诗歌

　　师：小客人都找到了家，它们好开心啊，老师告诉你们把这里所有的“家”连起来就是一首好听的诗歌了，我们一起来听一听。

　　(师配乐念诗歌)

　　师：这首诗歌非常好听，我们一起来学一学吧。

　　(幼儿和老师念诗歌)

　　师：老师发现~~~念的特别好，我知道他也在为小客人们高兴呢，我们一起再来一遍，读的时候要连贯、整齐。

　　(第二遍念诗歌)

　　师：老师发现叮当猫队的小朋友读得最好了，我们一起来听听他们是怎么读的。

　　(小组形式念诗歌)

　　师：老师相信我们中四班其他小朋友也能读得和他们一样棒，我们一起再来一遍，读的时候要有感情，是高兴的，还要连贯，整齐。

　　(第4遍念诗歌)

　　师：这首诗歌还可以配上好听的音乐呢，那我们试着配上音乐再来一遍吧。

　　三、结合诗歌原有模式进行仿编

　　师：中四班的小朋友都非常的聪明，那接下来，老师要考考你们了，“蓝蓝的天空还会是谁的家呢?”

　　(拿掉白云，请幼儿回答)

　　师：那密密的树林还是谁的家呢?

　　(拿掉小鸟，请幼儿回答)

　　师：绿绿的草地还是谁的家呢?

　　(拿掉小羊，请幼儿回答)

　　师：青青的河水、红红的花朵、快乐的幼儿园还是谁的家呢?请小朋友们先自己想一想，也可以和旁边的好朋友讨论一下。

　　(请幼儿回答)…….

　　师：真棒，小朋友们都很聪明，又编出了一首新的诗歌，我们一起看着图片来学一学。

　　四、延伸活动

　　师：等一下，小朋友们可以选择一种自己喜欢的形式再来仿编新的诗歌。

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