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幼儿园中班主题教案评析:快快乐乐过夏天

幼儿园中班上学期主题教案 更新时间:2018-11-01

幼儿园中班主题教案评析:快快乐乐过夏天配图一

  幼儿园中班主题教案

  活动准备

  1、环境准备:以教师为主体进行环境的简单布置(呈现夏天的氛围)。

  2、经验准备:

  (1)利用区域的环境及材料等,引导幼儿关注纳凉方法与工具的发展,引发幼儿对夏天纳凉方法的兴趣。

  (2)通过区域、户外或DV片段,感受、体验、积累一些关于水与人们生活密切联系的经验。

  (3)通过谈话活动,收集孩子们关于夏天纳凉的经验与兴趣,由此进行环境、区域材料的投放与建设。

  (4)利用家长资源,共同收集使身体变凉的工具与同伴进行分享,感受同一工具的不同外形特征。

  活动目标

  学会从不同角度感知夏天的特征。

  掌握夏季安全常识及自我保护的方法。

  掌握一定的解暑方法,初步了解纳凉工具的发展过程,并感受现代科技给人们生活带来的方便和舒适。

  重点难点

  从不同角度感知夏天的到来。

  活动过程

  一、活动 美工活动“服装的变化”

  (1)引导幼儿思考夏天穿的衣服与春季穿的衣服有什么不同,为什么?

  (2)幼儿利用各种材料设计制作自己的夏季服装。

  二、活动 安全过夏天

  活动目标

  掌握夏季安全常识及自我保护的方法。

  活动过程

  1、认识蚊子和苍蝇,并指导幼儿驱除蚊子和苍蝇的办法。

  (1)幼儿相互交流被蚊子叮过的经验以及苍蝇的害处。

  教师:皮肤会有什么变化?有什么感觉?被蚊子叮了该怎么办?为什么说苍蝇是害虫?

  (2)出示蚊子图片、标本,引发幼儿观察、讨论。

  教师:苍蝇、蚊子长的什么样?蚊子怎么叫?你们知道蚊子是怎么长大的吗?

  幼儿:苍蝇黑黑的,蚊子小小的;苍蝇和蚊子都有翅膀;它们特别脏;蚊子嗡嗡嗡的叫,很吵人。

  幼儿:苍蝇有两对翅膀,蚊子有一对翅膀;苍蝇脚上有毛刺,蚊子没有;苍蝇和蚊子的眼睛不一样;它们的嘴也不一样,蚊子的嘴像针一样……

  (3)让幼儿想办法怎样赶走和消灭蚊子和苍蝇,根据幼儿回答教师出示相应的驱除蚊子和苍蝇或消灭蚊子和苍蝇的物品。教师强调在使用驱蚊用品时要注意卫生,拿过以后一定要用肥皂洗手。

  2、观看VCD认识雷与闪电,并讨论打雷、闪电的时候该怎么办?

  3、观看光盘《夏季的食物》,帮助幼儿了解食物在夏天容易变质的特点。

  教师总结:夏天的食物很容易变质,所以要认真选购新鲜的食品,妥善保存,尽快吃掉以防止食物变质,给幼儿带来危险。

  三、活动 夏天不怕热

  活动目标

  1、掌握一定的解暑方法,了解纳凉工具的发展过程并感受现代科技给人们生活带来的方便和舒适。

  2、了解水的变化,积累关于水的经验,爱惜水资源。

  活动过程

  1、观看家长与幼儿一起收集的图片,了解古人是如何解暑的。

  2、引导幼儿思考如何自然解暑(西瓜、水等)。

  3、引导幼儿思考人类制造出来的物品哪些可以解暑(食物、电器等)。

  教师总结:现代科技给人们生活带来的方便与舒适。

  主要内容

  1、教师采用多种策略丰富幼儿经验,对活动顺利开展奠定基础。一是注重有效利用家长资源,通过共同收集图片、光盘等各种资料,发展幼儿经验,丰富了主题活动内容;二是通过幼儿身临其境的体验活动,如“找夏天”的游戏丰富幼儿的感知,让幼儿在生活中学习,在学习中成长。

  2、活动设计思路好,源于生活。教师结合幼儿兴趣,引导幼儿思考、探索,丰富对夏天的感知,活动涉及科学、艺术、语言领域,幼儿参与性强,效果好。

  3、活动中幼儿的自主性体现不够。教师给予的多,对幼儿的发现与挖掘不够。

  4、在幼儿经验获得上,前期感知不充分。春天与夏天进行对比时,教师如果在前期经验铺垫时能紧密结合幼儿对春天的感知,如温度、早晚时间、服装等丰富感知,再和夏天作对比,将更有利于幼儿获得经验。

  综合评析

  1、对活动的评析

  (1)本活动主题选择了与幼儿生活密切相关的内容,教育活动生活化是《纲要》倡导的核心理念之一,教育最终目的也在于让幼儿拥有美好生活。源于生活的活动受到幼儿的喜爱,幼儿在整个主题活动中兴趣高涨,可见教师在教育内容的选择上较为成功。

  (2)教师采用了多种教育方法与策略,通过感知、体验、区域材料操作、家园互动等多种手段激发幼儿兴趣,引导幼儿积极探索、思考,进一步丰富幼儿对夏天的感知,获得有益的学习、生活经验,活动过程形式多样,富有层次。

  (3)在整个活动中教师注意丰富幼儿已有经验,引导幼儿探索与发现,但是教师对每个活动后幼儿的观察还不够,对主题活动之间的关联仍需进一步思考。

  2、对反思过程的评析

  教师在个人反思中,能分析活动来源与过程,思考幼儿的发展,但对教育策略、设计理念缺少深入思考。小组合作反思中,缺少逐层深入的专业引领,教研深度不够。虽然对“体验探索”“家园共育”的教育方法进行评析,但缺少能引发教师思考的问题与观点,更缺少对活动存在问题的剖析。如每个小活动的主题完全是由教师预设的,没有充分发挥幼儿的自主性。同时j个活动处于并列关系,关联性也不够。

幼儿园中班主题教案评析:快快乐乐过夏天配图二

幼儿园中班主题教案评析:快快乐乐过夏天配图三

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