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幼儿园中班语言教案详案【动物伞】

幼儿园中班下册语言教案 更新时间:2019-01-07

幼儿园中班语言教案详案【动物伞】配图一

  教材简介:

  《伞》是一首充满童趣的诗歌。分别描绘了蝴蝶、蚂蚁、青蛙这些小动物在遇到下雨时,开动脑筋想出的各种躲雨的好办法。这些小动物恰似一群天真、活泼、好动的孩子,充满了无限的欢乐与生机。这首诗歌语言质朴、清新,重复性的结构形式朗朗上口,便于幼儿记忆和仿编。 孩子们在以往类似的语言活动中,大多能在老师的引导下理解作品的主要内容,并乐意用自己喜欢的方式创造性的表现文学作品。因此在本次活动中我注意引导幼儿积累和丰富词汇,并努力为每个幼儿提供在集体面前大胆表现自己的机会。培养幼儿的语言表达能力和思维能力。这样的内容无疑是幼儿熟悉和喜爱的。在自行创编诗歌过程中我汲取了有丰富经验的老师的建议,使自编的诗歌表现出句式整齐、生动浅显,音韵和谐的特点。

  设计理念:

  任何一种教育现象,孩子在其中越是感受不到教育者的意图,它的教育效果也就越大。教育无痕需要平和的氛围和情境,需要给幼儿探索体验和顿悟的时空,让幼儿在情境中触类旁通、自醒自悟、豁然开朗、享受成长。教育无痕需要教师永远扮演问题遭遇者的角色。不是告诉、不是给予、不是灌输,而是退到思维的起点,与幼儿一同探索。运用多媒体手段能突破时空限制,创设情境,开阔幼儿视野,发挥语言教学的美育功能。诗歌、散文以其思想意境美、艺术形象美、语言结构美在语言教学中具有美育功能,再加上配乐诗的美感熏陶,使幼儿在学习诗歌中想说,敢说,喜欢说,有机会说的环境,力求让幼儿学会语言的元素,让幼儿有表达的能力。纲要中提出“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣”因此对本诗歌中的动词制作成图文结合的卡片,来帮助理解儿歌中的重点词,并在创编的过程中得以运用。在诗歌结构、语感的培养方面都在理解儿歌、表达儿歌中得以渗透。

  设计思路:

  最近中班正在开展“春天”的主题活动,通过一个阶段的探索,孩子们对春天有了初步的认识,也渐渐喜欢上了这个美丽的季节。春雨是幼儿经常见到的,我发现孩子们对春雨的声音和现象都产生了浓厚的兴趣。通过对晨间谈话活动的长期观察,我发现本班幼儿对“雨天小动物的躲雨”比较感兴趣,为了保持孩子这一兴趣,也为了激起孩子爱动物之心,同时为幼儿创造一个乐于表达自己想法的机会,因此我设计了《伞》这个活动,以此激发孩子表达的愿望,体验语言交流的乐趣。

  目标预设:

  《纲要》在语言领域中提出 :“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。”中班幼儿缺乏生活经验,好奇心强。大自然中的事物和现象容易引起幼儿观察和学习的兴趣,使幼儿乐于探索大自然。通过诗歌的学习,可以有意识的培养幼儿的想象力、观察力及口语表达能力。根据这一目标和要求,结合中班幼儿的年龄特点和语言发展现状,我制定了本次活动的目标:

  1、在看看、想想、说说、做做的过程中,理解诗歌的内容,感受诗歌有趣的情感;并启发幼儿结合生活经验大胆想象。

  2、理解并学做动词:爬、飞、跳。

  3、激发幼儿热爱大自然,加深对小动物的喜爱之情,培养幼儿遇到问题勇于创新的精神。

  活动准备:

  为了更好的调动幼儿在活动中的积极性,更直观的感受诗歌的内容,我制作了课件《伞》,并在动手操作的环节为幼儿准备了人手一份的花朵、荷叶、蘑菇、蝴蝶、蚂蚁、青蛙图片。

  重点和难点:

  依据〈纲要〉“引导幼儿接触优秀的文学作品,使之感受语言的丰富和优美”,我将本次活动的重点放在“理解诗歌的内容,感受诗歌的美”上。难点则是:引导幼儿有感情的朗诵诗歌、创编诗歌,提高幼儿的口语表达能力。

  教学过程:

  这个活动我共安排了四个环节:

  第一环节我用欣赏展览馆《各种各样的伞》的形式导入新课,激发幼儿的学习兴趣。欣赏完后,我提出问题“这是什么?它是做什么用的?”对于这种生活经验比较强的问题,我可以请一些语言表达能力较弱的幼儿来回答,并及时加以表扬和肯定。

  第二环节我安排的是学习诗歌。在这一环节中我设计了三个环环相扣的问题:

  第一的问题是“老师带你们到一个美丽的森林去玩,看看那里发生了什么故事”,通过展示课件,把幼儿带入诗的意境中。这个故事把幼儿的听觉与视觉巧妙的融合在一起,有一种身临其境之感。瞧,这美丽的画面,动听的雨声,多美妙啊!

  我设计的第二个问题是“哎呀!下雨了,这些小动物该想什么办法躲雨呢?它们会用什么东西当伞呢?”这个问题可以充分发挥幼儿的想象力。孩子们争先恐后地告诉我“老师,花朵可以当蝴蝶的伞”、“荷叶是青蛙的伞”等许多自编的诗句,激活了幼儿的思维。

幼儿园中班语言教案详案【动物伞】配图二

幼儿园中班语言教案详案【动物伞】配图三

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