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幼儿园小班语言活动《起床了》说课稿

小班语言活动说课稿 更新时间:2018-01-07

幼儿园小班语言活动《起床了》说课稿配图一

小班语言活动说课:起床了
一、课题来源:
  近些年来,我们开始关注幼儿的早期阅读问题,而早期阅读的教育价值是不言而喻的。那如何培养呢?我认为从小班开始,就应该让幼儿接触一些图书,培养幼儿看书的兴趣,掌握一些看书的基本方法。对刚接触阅读的小班幼儿来说,选择适合的教材很重要。《纲要》中说,"课题的选择要既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活,选择感兴趣的事物或问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野"。《起床了》这个内容比较生活化,游戏化,很适合小班幼儿。而怎样的画面更适合小班孩子阅读呢?《起床了》这个故事本来只是四幅很小的画面在一页纸上,这可能更适合中大班幼儿阅读。于是我重新绘制了图书,采用单页单幅的画面,这较符合小班幼儿视觉和认识发展的特点。在此基础上,教会幼儿学习按顺序观察单页单幅画面的主要内容,初步掌握阅读画面的能力,培养幼儿良好的阅读图书的习惯。
二、目标定位:
  根据小班幼儿年龄特点及教材情况,我确立了认知、能力、情感方面的目标,其中既有独立表达的成份,又有相互融合的一面,目标为:
1、 能观察了解小熊嘟嘟起床后做了哪些事,并初步理解故事内容。
2、 能初步和老师一起翻看图书,培养幼儿看图书的兴趣及初步的阅读习惯。
3、 激发幼儿自己的事情自己做。
  难点是初步掌握阅读画面的能力。重点是理解故事内容,培养幼儿的阅读习惯。教师指导幼儿正确地阅读图书,这很重要,只有形成良好的阅读图书的习惯,才能正确地认读图书的内容。
  本次活动采用分组教学,以便让幼儿获得指导的机会更多些。
三、说教法、学法。
  活动中我引导幼儿猜一猜、看一看、说一说、指一指、做一做,引导幼儿运用多种感官、多通道的参与,使幼儿不知不觉就对活动产生兴趣,积极主动地投身于活动之中。 而采用示范、模拟练习的方法,能让小班幼儿更直观、具体地掌握阅读图书的基本方法,理解故事的内容。最后运用听音乐表演的形式,让幼儿进一步体会故事的内容,既满足幼儿好动,好模仿的特点,又将语言、艺术、健康领域的内容巧妙地结合起来。
四、说教学过程。
本次活动我设计了四个环节。
1、 自由猜测阅读:为了吸引幼儿阅读的兴趣,我创设情境,并让幼儿根据自己的生活经验猜测,小熊嘟嘟起床以后会做什么事情?然后老师引导幼儿自由阅读。看看小图书里小熊嘟嘟起床以后做了哪些事情?这个问题不仅引起幼儿阅读的兴趣,还可以帮助幼儿提高阅读的指向性,以取得较好的阅读效果。而在这个环节中,我给幼儿创设自己阅读的机会,这很必要,它可以让幼儿自主地去认读画面内容,在活动中获得有关的信息。同时教师可提出适当的阅读要求,这样可以帮助幼儿初步掌握正确的阅读方法。如幼儿阅读时,教师提醒幼儿轻轻翻书,以免弄破图书,提醒幼儿仔细、完整地阅读,培养幼儿良好的阅读习惯。通过自由阅读,能让幼儿初步了解故事内容。
2、 教师和幼儿一起有顺序地阅读。在幼儿自由阅读的基础上,教师采取提问的方式,带领幼儿按照书的顺序从前往后一页一页地阅读图书,并让幼儿用手指点画画面。这对于刚进行图书阅读的小班幼儿来说,这种方式更直观、具体。这样不仅能正确地引导幼儿有序地阅读图书、学习阅读图书的基本方法,而且能帮助幼儿正确地理解画面内容。
3、 教师与幼儿边看大书,边做模仿动作。为了进一步让幼儿理解故事内容,教师与幼儿一起看大书,让幼儿猜测后面一页小熊在做什么,并让幼儿假想成"小熊嘟嘟",模仿学习洗脸、梳头、叠手帕等动作。这样做一方面能更好地把握故事的主要情节,另一方面,可以激发幼儿表演的积极性。
4、 听音乐表演。最后一个环节,老师引导幼儿也来学小熊,自己的事情自己做,让幼儿听着音乐进行表演,进一步体会故事的情节,满足幼儿好动,好模仿的特点。最后自然地与客人老师再见。

幼儿园小班语言活动《起床了》说课稿配图二

幼儿园小班语言活动《起床了》说课稿配图三

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