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幼儿园小班语言活动《大老鼠找小老鼠》说课稿

幼儿园小班语言公开课说课稿 更新时间:2018-02-03

幼儿园小班语言活动《大老鼠找小老鼠》说课稿配图一

  各位领导、各位老师:

  大家好!

  一、说教材

  今天我说课的内容是小班语言活动《大老鼠找小老鼠》。选择的教材应该有一点新意,或者说审视教材时有新的视角或观点,这样才能引起大家对活动的兴趣;教材反映的内容应该贴切或接近幼儿生活经验,便于幼儿的理解,能引起幼儿的共鸣。正是在有了这样的思考后,我就把目标锁定在了今天的语言活动《大老鼠找小老鼠》上,觉得这个活动的情景性很强,符合小班幼儿的年龄特点。

  接下来我为大家介绍一下我对这个教材的分析和理解:

  故事《大老鼠找小老鼠》主题单纯,结构简单,情节有趣。以"找"为线索,贯穿始终,通过简单重复的礼貌对话,讲述了大老鼠与小老鼠之间的友爱。故事中出现的几种小动物形象:老鼠,大象,小熊,小兔,都是小班幼儿生活中所熟悉的,比较喜欢的动物形象。这样的故事迎合小班幼儿的兴趣指向,与他们的接受能力相符。也符合《纲要》中对语言教学目标中提出的"让幼儿理解简短的文学作品内容,初步感受其语言美,培养幼儿的想象力,口语表达能力"的要求。

  二、说教学目标

  在目标的定位上,我是这样认为的:

  《纲要》中指出:"创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈,体验语言交流的乐趣,学习使用适当的、礼貌的语言交往。"因此我从认知、能力和情感三方面设计了以下几点目标:

  1、认知上:在游戏情景中理解故事内容,让孩子通过简单重复的对话,在愉快的情绪中学习礼貌用语。

  2、能力上:理解词语"在里面"、学习词"越来越小",愿意大胆地表达自己的想法。

  3、情感上:通过故事让孩子感受大老鼠和小老鼠友情。

  三、说教学重、难点

  目标中提到:在游戏情景中理解故事内容,学习礼貌用语,感受大老鼠和小老鼠友情。因此,在活动中,我把这点作为教学重点。小班幼儿在语言表达方面不完整,有时只说了半句话就无法再说了,或表达不出心中的想法,根据幼儿的语言发展情况,我确定本次活动的难点是:用比较完整的句子表达自己的想法。

  四、说教学准备

  为了更好地服务于本次的活动目标,完成活动内容,我做了以下准备工作:

  1、前期知识准备:结合社会活动及日常行为培养,大多数幼儿喜欢与人交往,敢于表达,也懂得了一些粗浅地礼貌用语:如老师早上好,老师再见,谢谢等。

  2、在活动中的准备:(1)自制小房子四间(由大到小的,可以叠套在一起)(2)四种动物图片:大象、小熊、小兔、小老鼠(3)可站立的大老鼠(4)背景音乐、生日快乐音乐、故事录音

  五、说教法

  在新《纲要》指出,发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境,另一方面,幼儿的思维特点是以具体形象思维为主。小班幼儿在直觉行动思维基础上,逐渐演化为主要凭借事物的具体形象或表象进行思维,理解词义和语言因此,根据以上精神和小班幼儿的学习特点,本次活动我采用了以下教学方法:

  1、直观教学法,利用新颖直观的教具,引发幼儿学习的兴趣。活动一开始由一座"奇妙"房子导入,随着故事情节的推进,这座小房子发生的奇妙的变化,原来最外面是大象的房子,里面藏着小熊的房子,再里面还依次藏着小兔和小老鼠的房子。由一座大房子变成了一个一个的小房子,设置这样一个情境,幼儿就仿佛置身于真实的环境中,不仅可以吸引住孩子们的注意力,更让孩子们直观地、轻松地理解了"在里面"的含义。

  2、口授教学法,活动中我配合使用意境优美的背景音乐,运用生动形象、清晰准确的语言讲述故事,并通过与幼儿亲切自然的交流提问,引导孩子认真倾听,大胆回答问题,使幼儿真切的感受理解故事内容。

  3、活动体验法,在活动中创设游戏情境,激发幼儿的参与。游戏教学是减轻负担、事半功倍的好方法,它的必要性表现在:游戏教学符合"愉快教育"的指导精神,"愉快教育"的实质是变"苦学"为"乐学"、变被动的"要我学"为主动的"我要学"。在游戏过程中,幼儿精神放松,课堂气氛活跃,在愉快中得到知识,学到技能,巩固知识。游戏教学符合儿童的身心发展规律。

  4、赏识教学法,在活动中对于幼儿的表现及时的给予表扬鼓励,以提高幼儿学习的兴趣,并使课堂充满活力,而且还有利于促进幼儿个性的形成和全面发展。

  这些教学方法交替使用,互相补充,遵循"幼儿是通过自由观察,积极探索进行学习的"这一认知发展规律。

  六、说学法

  整个活动我以幼儿为主体,变过去的"要我学"为现在的"我要学",让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松氛围中掌握活动的重点、难点,幼儿运用了讨论谈话法、游戏联系法等学习方法。

  1、 讨论谈话法:幼儿在讨论、谈话中能无拘无束地说出自己的理解与看法,是幼儿练习说话的好机会。

  2、游戏练习法:幼儿在游戏中,边游戏边联系故事中的有些句子,正体现了《幼儿园教育指导纲要》提出 的"语言能力是在运用过程中发展起来的。

  七、说教学过程

  我的活动过程:

  根据小班幼儿的学习特点和本活动目标要求,我设计了以下环节:

  (一)、导入环节:由房子导入,引出活动内容。教师出示房子,引导幼儿观察,看老师给你们带来了什么?(房子)调动了幼儿的兴趣"房子是谁的呢"?。师:今天老师就告诉小朋友一个发生在房子里的故事。

  (二)、基本环节:这部分是重点,我采用以下步骤和方法组织活动。

  1、伴随着优美的音乐,教师有感情的讲述故事(预留故事结尾),引导幼儿理解故事内容。

  背景音乐起,师出示大老鼠,生动的讲述大老鼠找小老鼠的故事,同时注意语音的高低、强弱、说话的速度和间隔与幼儿心理节奏钉适应,特别是对小班的幼儿更要放慢速度,使所提供的视觉刺激和听觉刺激充分作用于幼儿的眼和耳,促进思维的发展。(我认为在讲述故事时,配以优美的音乐,可以让幼儿更好的入情入境,也是一种美的享受。)师:有一只大老鼠,它要找它的好朋友小老鼠,它来到一座大房子面前,门是关着的,接着讲述大老鼠依次去敲大象、小熊、小兔的门,最后找到小老鼠的过程中,根据故事情节的展开我逐步打开套在一起的房子(目的在于吸引幼儿的注意力,极好地引发了幼儿的好奇心,并融入角色当中思考问题"里面会小老鼠的房子吗?这是谁的房子?等等",激起了幼儿探索的欲望,这一动作也让幼儿更直观的理解"在里面"这个词的含义)对故事中大老鼠重复的礼貌问话:咚咚咚,请问这是小老鼠的家吗?教师在讲述时语言注意突出敲门的动作及重点词"请问",这样便于吸引幼儿的视听觉神经,一方面培养幼儿的良好倾听习惯,另一方面也为下面提问环节设下伏笔,使幼儿能够回忆起故事情节中的礼貌用语。

  2、通过提问,回忆故事情节,帮助幼儿理解故事内容。学习词语"越来越小"结合挂图完整欣赏,掌握对话、发展语言表达能力。心理学研究表明,视听结合,感知效果最佳。因此,我边出示挂图边生动形象的讲述故事,同时注意语音的高低、强弱、说话的速度和间隔与幼儿心理节奏相适应,特别是对小班的幼儿更要放慢速度,使所提供的视觉刺激和听觉刺激充分作用于幼儿的眼和耳,促进思维的发展。师幼一问一答,鼠小小抱着白云找到鼠老二,鼠老二说了什么?鼠老大是怎样说的?鼠小小又是怎样说的?在不经意间掌握了故事中的对话部分,促进幼儿积极思维,锻炼了口语表达能力,强调了重点,理解了难点。

  在讲述故事之后,结合房子教具,通过层层递进的提问帮助幼儿理解故事的含义。师指着第一间房子揭开第一导入环节设下的悬念:这间房子是谁的?小朋友知道了吗?(幼儿:大象的房子)之后,师幼一问一答,大老鼠来到第一间房子面前是怎么敲门的?"咚咚咚"它敲门时是怎么说的?谁走出来?说了什么?来到第二间房子面前怎么说的?谁走出来了?说了什么?~~~~~来到第四间房子面前怎么说的?这时谁走了出来?它说了什么?大老鼠找小老鼠之后心情怎么样?通过一问一答再模仿的教学方法,使幼儿在不疑难问题间掌握了故事中的对话部分,也学到了礼貌用语,促进幼儿积级思维,锻炼口语表达能力,理解了重点,强调了难点。在幼儿根据老师的提问回忆故事情节回答问题的过程中,会出现有幼儿回答的不完整或错误的回答,也要给予鼓励 。《纲要》中明确指出:"语言能力是在运用的过程发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个他们想说、敢说、喜欢说的语言环境。"即使幼儿在回答问题中说错了,那也代表他思考了,同时也得到了锻炼的机会。

  在带领幼儿回忆故事情节的过程中,教师自然而然将房子从第一间横排到第四间,(即从大到小排好),请幼儿观察,之后自然的说出房子"越来越小",孩子们更直观的理解了这个词的含义。之后对"越来越小"这个词重复学习两遍,以巩固认识。

  3、游戏"藏房子", 小班幼儿注意时间较短,兴趣稳定性差,新异、强烈以及活动的刺激很容易引起他们的注意。所以我安排了"藏房子"的游戏环节,分别将第二间房子藏到第一间房子里面,第三间房子藏到第二间房子里面,请幼儿观察找出是哪间房子不见了,不仅吸引了幼儿的注意力,增加了活动的趣味性,又再一次回忆了故事情节。

  4、完整的欣赏故事,了解故事结尾,整体感知。通过教师转折性的提问:大老鼠找到了小老鼠,可它为什么要找小老鼠呢?过渡到这一步骤。请幼儿完整的欣赏故事(放故事录音),仔细听听,大老鼠为什么找小老鼠?完整欣赏故事之后,幼儿就会明白,原来今天是小老鼠的生日,大老鼠来祝小老鼠生日快乐,还给小老鼠带来了礼物----棒棒糖-。

  5、(放生日歌)小朋友一起祝小老鼠生日快乐,体验过生日的快乐。也为结束部分作了铺垫。

  三、结束部分:扩展延伸,升华主题我改变以往教师小结渗透德育这种苍白无力的说教,采用创设情境,把品德教育渗透到幼儿活动中。我说:"小朋友们为小老鼠唱生日歌,小老鼠很开心,它呀想请小朋友们一起分享自己的快乐,它要把大老鼠送给它的生日礼物----棒棒糖和大家一起分享。之后把棒棒糖分发给每个幼儿,一分发的过程中,引导幼儿运用礼貌用语"谢谢"。结束部分不引使幼儿运用了礼貌用语,还体验了分享的快乐,主题得到了升华。

  附故事:

  大老鼠找小老鼠

  有一只大老鼠,想找它的好朋友小老鼠。它来到一间大房子面前,门是关着的,于是,大老鼠敲敲门说"咚咚咚,请问这是小老鼠的家吗?"大象走了出来,摇摇头说:"不是,不是,小老鼠的家在里面呢!"大老鼠听了很高兴,连忙跑到第二间房子面前,敲敲门说:"咚咚咚,请问这是小老鼠的家吗?"小熊走了出来,摇摇头说:"不是,不是,小老鼠的家在里面呢!"大老鼠来到第三间房子面前,敲敲门说:"咚咚咚,请问这是小老鼠的家吗?"小兔子走了出来,摇摇头说:"不是,不是,小老鼠的家在里面呢!"大老鼠来到第四间房子面前,敲敲门说:"请问这是小老鼠的家吗?"小老鼠听了连忙跑了出来,大声地喊道:"是的,是的!大老鼠终于找到了小老鼠,它们紧紧地拥抱在一起可开心啦!

  大老鼠拿出礼物说:"小老鼠,祝你生日快乐!"

幼儿园小班语言活动《大老鼠找小老鼠》说课稿配图二

幼儿园小班语言活动《大老鼠找小老鼠》说课稿配图三

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