中班音乐教案：郊游教案及教学反思

　　活动目标

　　1.在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。

　　2.体验歌曲中的欢快情绪。

　　1、师：小朋友们，你们还记得上次我们去郊外郊游吗?我们排着长长的队伍，和好朋友手拉着手一起去郊游，还记得你看到了什么吗?请你说一说。

　　幼：金黄的稻子，绿绿的青菜，长长的小河。。。

　　师：小朋友们观察的很仔细哦!

　　2、最近也有两个小朋友去郊游了，他们还把去郊游时发生的事编成了一首好听的歌曲呢，让我们一起来听听吧!

　　二、教师清唱《郊游》，带领幼儿熟悉歌词。

　　1、师：小朋友，歌曲里小朋友郊游时开心吗?他们是怎么去郊游的?(走着、拉着手去郊游的)(图2)歌曲里是怎么说的呢?(师清唱第一段)他们是怎么去郊游的呢?一起看图谱说一说。(走走走走走，我们小手拉小手，走走走走走，一同去郊游)2、他们去郊游时，都看见了什么呢?(白云、阳光、青山绿水)歌曲里是怎么说的呢?老师边唱暗示(白云悠悠，阳光柔柔，青山绿水，一片锦绣)歌曲里唱到白云怎样?(悠悠);阳光(柔柔);青山绿水(一片锦绣)让我们连起来说说他们都看到了哪些景色吧!一起看图谱说一说。

　　3、看到了这么美丽的景色，他们又接着向前郊游了，他们是怎么去郊游的呢?让我们一起来把第三段说说吧!(幼儿一起说第三段)"走 走 走走 走，我们小手拉小手。走走走走走，一同去郊游。"

　　三、教师再次范唱歌曲，启发幼儿发现ABA的结构。

　　1、教师边指图谱边范唱一遍，让幼儿能更好的理解歌词，熟记歌词。

　　哇!多美的风景啊!让我们再来听一听吧!请你听听看歌曲里有没有相同的地方!请认真听一听哦!(师完整唱)提问：你们发现歌曲里有相同的地方吗?哪两段是相同的?(第一段和第三段相同)(图5)

　　2、是一样的吗? 是怎么唱的?大家试着试着唱唱第一段。

　　四、教师带领幼儿学唱歌曲中间部分，进一步理解熟悉歌词。

　　1、师：那第二段是怎么唱的呢?这首歌里唱到白云怎样?(白云悠悠)阳光怎样?。本.文来源：大.考.吧幼师网;(阳光柔柔)青山、绿水又是怎么样的?(青山绿水一片锦绣)

　　2、好美的风景啊!让我们一起来把这段唱唱吧!

　　3、小朋友们唱的真好，让我们看着图谱完整的来唱唱这首歌曲吧!

　　五、教师引导幼儿讨论，发现并运用不同方式演唱歌曲。

　　1.提问：小朋友们有没有发现，歌曲的前后部分和中间部分唱的时候有什么不同感觉呀?(知道前后部分唱的有力，中间部分唱的抒情。)请仔细听一听噢!

　　师：唱第一段、第三段时，是什么感觉呀?要有力、跳跃的唱。

　　老师用一个尖角符号来表示这有力、跳跃的唱。

　　师：唱第二段时，是什么感觉呀?要抒情、柔柔的唱。

　　老师用波浪线来表示这抒情、柔柔的唱。

　　2.让我们带着感情再来完整唱一遍。

　　3.分小组接唱。男孩唱第一段，女孩唱第二段，一起唱第三段。

　　六、结束，师幼一起唱着歌曲《郊游》，去外面郊游!

　　活动反思：

　　本次音乐活动是一个歌唱活动。《郊游》这首曲子是大家耳熟能详的，它是ABA结构，第一段和第三段是一样的，活泼欢快，中间第二段比较柔和，唱了郊游的风景。(快思老师.教案网出处)活动开始我以谈话导入，引导幼儿说说郊游地的风景，根据幼儿的回答我用简笔画的形式画了下来，从而引出第二段歌词。接着我用动作引导幼儿说出了第一、第三段的歌词。歌词理解后，让幼儿通过听教师清唱初步熟悉歌曲旋律，然后再用钢琴伴奏，一句句学习歌唱。等唱了两到三遍后请幼儿编动作，边表演边唱，这样比较能帮助幼儿记住歌词。虽然大多数幼儿能大概将歌曲唱出来，但这样的教学方式让孩子们觉得兴趣缺缺;而且后面边表演边唱，孩子们会分散注意力，反而唱的更少更轻，应该在幼儿熟悉歌曲的基础上再加动作比较好。

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