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大班健康教案:快乐湖里的不快乐教案及教学反思

大班上册健康教案 更新时间:2021-04-26

大班健康教案:快乐湖里的不快乐教案及教学反思配图一

  活动目标:

  1.感受白天鹅和朋友们的心情变化。知道生活中不能随便讽刺嘲笑他人。

  2.通过与同伴共同表演,懂得赞美别人可以让大家都快乐起来。

  3.体验与同伴共同表演的乐趣。

  4.让孩子知道生病了,不怕打针吃药,做个勇敢的孩子。

  5.知道生病了不怕打针吃药,做个勇敢的孩子。

  活动准备:

  1.事先录制好的故事磁带:《快乐湖里的不快乐》。

  2.ppt《快乐湖里的不快乐》。

  3.提供头饰或胸饰。

  4.白天鹅摆饰1个。

  活动过程:

  (一)师幼共同欣赏天鹅湖摆饰。

  1.教师出示"天鹅湖",启发幼儿展开相像。

  教师:这是谁?你们喜欢她吗?为什么呢?

  (二)师幼听故事,感受白天鹅和朋友们的心情变化。

  1.教师引导幼儿一边看ppt,一边听故事《快乐湖里的不快乐》。

  2.教师组织幼儿围绕故事展开讨论。

  教师:白天鹅先遇到了谁?她对小鸭说了什么?小鸭心情怎样?

  教师:白天鹅又遇到了谁?她对小乌龟说了什么?大,考吧.幼师,网出,处!小乌龟为什么会生气?

  教师:白天鹅看见小鸡们在玩游戏,对小鸡们说了什么?小鸡们听了白天鹅这么说,心情变怎么样?

  教师:对朋友们说了这些话后,朋友们还喜欢白天鹅吗?他们愿意和白天鹅继续做朋友了吗?白天鹅还快乐吗?

  师幼共同小结:讽刺嘲笑别人会让人心情不愉快,会失去朋友.没有了朋友,自己也不快乐。

  3.教师启发幼儿帮助小天鹅让她和她的朋友都变得快乐起来。

  教师:如果你是白天鹅,你会怎么做让自己快乐起来?你会怎样让朋友们都变得快乐起来。(结合孩子已有的经验,谈谈自己和自己好朋友之间如果发生这样的事情,自己是怎么做的。)

  (三)教师引导幼儿和同伴表演故事,进一步领会故事的内涵。

  1.教师:你想和小伙伴一起演这个故事,让白天鹅和朋友们高兴起来吗?

  2.师幼一同协商故事表演的有关问题。

  教师:这么好如果让你和朋友们一起表演这个故事,谁愿意做白天鹅?(如果没有人愿意做,教师可以这样引导孩子,"我们表演白天鹅,并不代表我们就是白天鹅。)

  3.教师指导幼儿表演。大家协商分配各自扮演的角色,进行表演。表演中注意角色的表情和动作。

  活动延伸:

  1.日常渗透:在日常活动中,教师应注意观察幼儿的情绪变化,发现幼儿和同伴之间有矛盾是要及时主动地关心并询问原因,帮助幼儿掌握解决矛盾的方法,让幼儿保持快乐的心情。

  2.区角活动:在表演区中,教师可以继续组织幼儿开展故事表演活动,提醒幼儿看比尔表演时要安静,不要随意走动。

  活动反思

  生气是当人遇到不称心、不如意或对不合理现实的一种情绪反应。一般来说,生气应该是正常的情绪反应,但若幼儿遇事经常生气,而且将生气作为对外界的一种经常性的持久的反应,那就是不正常的行为了。经常生气、发脾气的孩子一般心胸比较狭窄,自我中心相当严重。因此,我设计了"我高兴,我快乐"这一活动,通过多媒体、谈话、游戏等活动,教幼儿学会用微笑去面对生活,培养幼儿的自我控制能力。上了这堂课后,很多小朋友学着想办法解决问题,与小朋友相处不再任性,我的目的也就达到了。

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大班健康教案:快乐湖里的不快乐教案及教学反思配图二

大班健康教案:快乐湖里的不快乐教案及教学反思配图三

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