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大班科学教案:我们一起帮助他教案及教学反思

幼儿园大班下册科学教案 更新时间:2021-04-28

大班科学教案:我们一起帮助他教案及教学反思配图一

  设计思路:

  1、来源于观摩活动后带来的启示。

  《纲要》中指出:要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动,使他们感受科学探究的过程和方法,体验发现的乐趣。很多时候会常常问自己,科常活动教师怎么教?又不能象小学一样,做个实验让幼儿观察理解;科常活动幼儿怎么学?让幼儿自己动手,怕孩子一动手,现场秩序就会混乱,孩子虽然会很开心,但最终达不到教育目的。科技时代的今天,有必要增加一些孩子感兴趣的科学启蒙知识,来拓宽幼儿的视野,开发幼儿的潜能,另外也有必要增加情感上的熏陶,让孩子在索变为主动探索,让探究的过程变得有趣和生动。观摩了活动后,我发现原来科常活动用了情景性后幼儿更易理解了,同时随着情景的开展,幼儿会被情景所感染,情绪很容易调动起来,孩子很容易走进去,使孩子的探索变为主动探索,效果甚佳。

  再者,听了徐苗朗老师、李慰宜老师和燕子姐姐的点评后,提出的2条重要建议,我想自己也去尝试一下,看看本班孩子对探索活动的兴趣。第一就是情景性要贯穿始终;第二就是要运用幼儿的生活经验,提供一些现实材料,让幼儿主动发现不能连接的物体,这就是探索。

  2、来源于活动本身存在的教育价值。

  ①不容置疑,孩子的探索欲望或是需要会得到满足。那么多的材料选择,让孩子去尝试,在他们自主性选择中去考量和发现,这才是最重要的,也是终身受益的经验。陈鹤琴教授曾说过,做中学,做中教,做中求进步。让孩子们在活动中去发现、去探究、去寻求更有趣的奥秘。

  ②不容置疑,孩子的关爱情感在这里得到了提升。整个情境就是围绕"拯救行动"开展的,关心、着急、想办法的情绪一直围绕在孩子们心中,孩子是最最善良的,他们渴望去帮助别人、关心别人,同时也能得到自己心里的快乐。教师将故事延伸到身边的朋友遇到困难时,想办法帮助她来作为切入口,让孩子去交流和讨论,真心、贴切地去关心身边的同伴,我想这是整个活动内化的结果,也是我们需要听到的声音。

  3、来源于主题活动的需要。

  《周围的人》主题活动即将接近尾声,在主题活动中我们认识了各种不同职业的人群,说实在的这些周围的人说近不近,说远不说,但是最最要关心的就是孩子周围的同伴,这是最实际的,本次活动就是运用故事导入,拟人的手法,让幼儿去体会和感受,是真实的,也是孩子们最需要的。

  内容与要求:

  1、在帮助小蚂蚁点点的过程中,有兴趣地探索使物体变长的方法。

  2、能大胆表达自己的探索结果,体验帮助别人的快乐。

  重点与难点:

  重点:有兴趣地运用材料探索使物体变长的各种方法。

  难点:发现单种物体之间不能连接时,借用其它材料变长。

  材料与环境创设:

  材料准备:

  第一组:扭扭棒、鞋带、纸条(包括胶棒)第二组:夹子、吸管、回形针第三组:树枝、叶子、扭扭棒字:扣、扭、插、夹、粘、扎环境创设:

  树形背景下为一条小河,小黑蚂蚁、点点蚂蚁。

  活动流程:

  寻找春天--寻求帮助--拯救行动--交流方法--互相帮助--一起游戏活动过程:

  一、寻找春天故事引子:听说春天来了,小黑和点点想一起爬到树上去找找春天。;.教.案来自:大.考.吧幼.师网;"嘿哟嘿哟"终于爬到了树上,春天真美呀!

  二、寻求帮助:

  故事引子:正看得真起劲呢,"啊呀!"点点一不小心脚一滑,跌到了下面的小河里。点点大声呼喊:"救命呀!救命呀!我不会游泳,谁来帮帮我!小黑快来救我呀!"小黑说:"点点别害怕,我来救你!"(师将小黑转了90度,头朝"河")1、小黑赶紧把手伸下去,可它能救到点点吗?为什么?

  幼:手太短了。师追问:够不着,怎么办?

  预设一:用绳子。(师拿出短绳)师追问1:这样的绳子行吗?(不行,要长长的绳子)师追问2:除了绳子还有什么是长长的可以救点点?

  预设二:叫爸爸妈妈。

  师追问:可是点点是小蚂蚁啊,爸爸妈妈的身体也是那么小,可以用什么办法呢?

  2、如果你是一只小蚂蚁你会用什么办法救点点呢?找找小河旁边什么东西是长长的可以救点点?(师带领幼儿到操作区介绍各种材料)①这里有什么?②能不能救点点?可以吗?

  预设:如果幼儿没跟着走。

  师:快跟我一起找找看有些什么材料可以帮助点点爬上来。

  小结:这些材料都太短了。

  三、营救行动(幼儿用自己的方法进行连接,教师巡回指导并提出要求,以小黑的口气回应,粗粗的声音)故事引子:时间不多了,点点不会游泳,我们要赶快要把这些短短的变成长长的,不仅长而且还要牢固噢,这样才好去救点点,小蚂蚁们赶快行动吧。

  指导要点:

  1、不仅要长而且要牢固噢。

  2、小蚂蚁们别忘了和我一样,安慰一下点点,跟点点说些好听的话,让它别害怕。

  活动目标

  1、学会积累,记录不同的探索方法,知道解决问题的方法有很多种。

  2、发展幼儿的观察力、想象力。

  教学反思:社会学习是一个漫长的积累过程,需要幼儿园、家庭、社会密切合作,协调一致,共同促进幼儿良好社会性品质的形成。以希望工程的几组镜头,引发幼儿乐于助人的积极情感,将帮助的对象由周围拓展到更大的范围。需要我们帮助的人还有很多,你们看:(课件),你们回去后和爸爸妈妈一起商量,怎样帮助他们,好吗

大班科学教案:我们一起帮助他教案及教学反思配图二

大班科学教案:我们一起帮助他教案及教学反思配图三

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