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大班社会教案:龙的传人教案及教学反思

大班上学期社会教案 更新时间:2021-04-30

大班社会教案:龙的传人教案及教学反思配图一

  活动目标:

  1、欣赏龙的形象、色彩和姿态,了解龙的象征意义。

  2、通过看看、学学、玩玩,了解有关龙的民族风情,体验游戏带来的快乐。

  3、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力

  4、探索、发现生活中的多样性及特征。

  活动准备:

  1、《龙的传人》音乐磁带。课件《龙》。

  2、带有龙图案的物品,如:被面、唐装、扇子等。

  3、舞龙道具红稠布、彩球,音乐《金蛇狂舞》。

  活动过程:

  1、欣赏歌曲,导入活动。

  师:"小朋友,我们一起来听一首歌,想一想,你听过没有?会不会唱?"

  提问:歌曲里唱了些什么?(长江,黄河-是我们中国的两大河流)歌曲里还唱到了什么?(龙)

  2、寻找龙,初步感知龙的特征。

  1)提问"你在哪里见过龙?"大,考吧.幼师,网出,处!"请你找一找,龙藏在哪里?它是什么样子的?"

  2)寻找带有龙图案的装饰。

  3)播放音乐,集合幼儿,说说你的发现。

  "你找到龙了吗?它在哪里?你愿意学一学它的动作吗?"

  小结:龙可真多呀,衣服、被面、扇子上有,还有掉坠、印章呢,龙呀是一种吉祥的图案。

  4)欣赏龙的图片,观察龙的特点,模仿龙的动作

  提问:"龙长什么样?(它象什么?什么地方最象?)"(龙的头和什么动物非常象?身体象什么动物?爪子、角、身上的鳞片呢?)谁来学一学它的样子?

  小结:马的头、鹿的角、蛇的身、鱼的鳞、虎的爪。

  3、看课件,了解龙的象征意义。

  1)回忆自己的经验:请大家想一想,你还在哪里看见过龙?

  2)看课件,了解更多带有龙图案的东西。如:九龙壁、华表、龙舟等。

  师:老师这里还有很多龙图案的东西,用你的小眼睛仔细看一看,你见过吗?教师和幼儿一起看,边看边认。(过度:哇!有龙图案的东西可真多呀!)

  3)思考:在生活中,你有没有见过真的龙?到底有没有真的龙呢?听一段录音你就明白了。

  4)听录音,了解龙的由来。

  小结:生活中由于没有真的龙啊?那它是哪里来的?(人们想象出来的)我们中国人特别喜欢龙,你们知道是为什么吗?

  (中华民族的象征和标志,外国人经常把我们中国称为"东方巨龙",我们中国人呢,就是龙的传人。)

  4、了解民间风俗:赛龙舟、舞龙。体验舞龙游戏的乐趣。

  师:在我们中国,还有一些民间的风俗和龙有关呢。你们看,他们在干什么呀?(赛龙舟--庆祝美好的生活)我们中国还有一种民间风俗:舞龙,你看见过吗?老师这里有一段录象,我们一起来看一看吧。

  1)观看录象,了解舞龙的风俗。"舞龙好玩吗?他们怎么舞龙的?(徒手学一学)这是我们金港镇全民运动会上,表演的节目,象征着欢乐的气氛,祝愿我们的运动会圆满成功。再过几天就是元旦了,它是新年开始的第一天,我们也来舞龙庆祝一下,好吗?"

  2)游戏:舞龙。幼儿分成两组舞龙,老师手举彩球带领幼儿游戏。

  活动延伸:

  在生活中去寻找龙的图案,龙的神话传说,进一步加深对龙的认识。

  活动反思:

  今天,我和学生一起走进了《龙的传人》。我班学生已经具备了一定的阅读基础和搜集处理信息的能力,因此,在本课的学习中我围绕“质疑、解难,读书、感悟,讨论、交流”展开教学,通过听歌导入,图片展示,让学生“乐中求知”,通过自读感悟,小组合作交流,教给学生学习方法,培养学生自主学习的能力,同时相机点拨,又突出了重点,将以人为本,以学生发展为本的教育思想落到了实处。

  在课文里边,我们对龙文化的认识仅限于一个极其粗放的认识和了解,但是作为一个名副其实的龙的传人,一名教师----人类文明的传承者,我不希望我的学生和我一样在这一方面缺失,我要尽我所能的帮助他们了解更多的龙文化。

  龙文化到底包括什么内容?网络给予了我帮助,搜集来与之相关的知识,和学生一起了解了龙的起源、龙的发展、龙的传说、龙的艺术、龙的影响。仅仅了解这些还是远远不够的,因为我上的是语文课,我要借助这个载体给予学生更多语文的东西。

  于是搜集了龙的诗歌、龙的词语等等与语文相关的东西让学生在手抄报里边呈现出来。通过这篇课文的学习,孩子们对中国的龙文化有了一个基本的认识,也对与龙有关的知识加以了巩固,自我感觉还是不错的。

  现在几乎每一个孩子都能说上几个与龙有关的传说,都能写出十个八个龙字成语。回想我曾经对那个会讲“龙生九子各个不同、护佑平安的海龙王”是那样的崇拜,现在我的学生也都知道这些鲜为人知的故事了,一种成就感油然而生。这也就是一名普通教师内心的追求,只要能尽自己的努力教会自己的学生就行。

大班社会教案:龙的传人教案及教学反思配图二

大班社会教案:龙的传人教案及教学反思配图三

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